新課改下提高初中歷史課堂教學(xué)效率策略研究

陳潔曼

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往采用的教學(xué)方法是照本宣科，死記硬背歷史人物和事件，枯燥乏味。雖然中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法收獲甚微，不能徹底地融入有趣的歷史長(zhǎng)河里，便慢慢地對(duì)歷史失去了興趣。教師如何提高初中歷史教學(xué)的效率，如果能把歷史事件變通俗易懂，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么教學(xué)效率和質(zhì)量將會(huì)有很大提升。

一、目標(biāo)明確，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要的引導(dǎo)者，而初中歷史的教學(xué)根本之一是要目標(biāo)明確，在新課改下，教學(xué)目標(biāo)有了改變，那就是注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，并提升學(xué)生的探究能力，與此同時(shí)，課堂上的愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也是很重要的。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)、影視作品，也有很多關(guān)于歷史的作品，學(xué)生對(duì)這類作品的接受能力總是要比書本枯燥的文字來得快一些，教師們可以借鑒類似的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情［1］。比如部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)中的《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，林則徐在虎門銷煙，拉開了中國(guó)近代史的開端，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)就此開始，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是中國(guó)失敗了并付出了慘痛的代價(jià)，清政府對(duì)英國(guó)進(jìn)行割地賠款。但一直自給自足、閉關(guān)鎖國(guó)的滿清也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于世界，可是在外貿(mào)中，中國(guó)的貿(mào)易還是遙遙領(lǐng)先，英國(guó)為了縮短這種差距，于是向中國(guó)走私鴉片，以獲取其中的高昂利潤(rùn)。在毒品鴉片地殘害下，中國(guó)軍民終于忍受不了而開始反抗，也取得了一定的效果，也打擊了英國(guó)的侵略者，可是長(zhǎng)期的封建制度已經(jīng)腐朽到一定程度，已經(jīng)抵抗不了這樣的侵略，戰(zhàn)爭(zhēng)最終還是失敗了，并對(duì)英國(guó)進(jìn)行了割地賠款。中國(guó)就這樣開始向外國(guó)又賠款、又割地，甚至是商定關(guān)稅，這樣以來，中國(guó)的主權(quán)也受到了嚴(yán)重的危害。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)就成了半殖民地半封建的社會(huì)，再也沒有了獨(dú)立自主的地位，從而自然經(jīng)濟(jì)也解體了。而中國(guó)人民也開始進(jìn)入了一個(gè)新的篇章，開始反抗外國(guó)侵略者。中國(guó)人民從來不會(huì)受人壓迫，要做自己的主人，全國(guó)一心，抵抗外敵。

二、多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也明顯提高了。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要把課堂的氣氛活躍起來，要把教學(xué)內(nèi)容多姿多彩地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史的吸引力，把課堂變成歡樂的海洋。

隨著多媒體教學(xué)的普及，多媒體的優(yōu)勢(shì)是聲音、圖片、畫面共同呈現(xiàn)，這讓學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)的吸收更直接，教師可以利用多媒體有效地創(chuàng)造歷史情境，更形象化［2］。比如部編版八年級(jí)上冊(cè)中的《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》一課，1945年8月15日，日本宣布無條件投降，經(jīng)過十四年全民族抗戰(zhàn)，中國(guó)軍民最終勝利了。在一百年反抗侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中，這次抗戰(zhàn)的勝利是第一次的勝利，這一次的勝利讓全國(guó)人民有了尊嚴(yán)和自信心。中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分。中國(guó)軍民偉大、堅(jiān)毅的意志和保衛(wèi)國(guó)家的動(dòng)力，值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

三、積極互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

以往的教學(xué)都是老師講知識(shí)點(diǎn)，劃重點(diǎn)，然后讓學(xué)生死記硬背，致使學(xué)生機(jī)械地背這些知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)于歷史的真正意義并不理解，如果能改變這種教學(xué)方式，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了解要學(xué)習(xí)的歷史事件，然后在課堂上由學(xué)生自己闡述自己的理解，講述學(xué)生所了解的歷史，積極討論，各抒已見，把被動(dòng)變成主動(dòng)，教師也可以利用有獎(jiǎng)競(jìng)猜方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如部編版七年級(jí)上冊(cè)中的《三國(guó)鼎立》一課中的官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，這都是學(xué)生們積極討論的著名戰(zhàn)役。而劉備又是如何三顧茅廬的呢？學(xué)生們又可以暢所欲言，從而真正了解歷史，并對(duì)此產(chǎn)生熱情［3］。

四、教師與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念

每位歷史教師都有自己的信念，不懂歷史的人，是無知的人，不懂歷史的民族，也會(huì)走向滅亡。在以往的教學(xué)里，教師都一直是言傳身教，以史為鑒，教育學(xué)生要尊重歷史，但是教學(xué)效率卻不高，這就需要教師從新規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，不只要明確教學(xué)目標(biāo)，更要多注重學(xué)生的感情和品德，并結(jié)合歷史對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，有效地樹立學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好人格［4］。

五、再設(shè)情境，深入歷史

教師可以借鑒影視作品所帶來的靈感，讓學(xué)生們自己編導(dǎo)歷史事件，讓學(xué)生們自己演繹歷史人物，深入歷史，從而掌握歷史知識(shí)，學(xué)生利用自己的課余時(shí)間，組成學(xué)習(xí)小組，用自己的方法制作與歷史人物相關(guān)的服飾和物品，分別解說歷史事件，歷史人物，利用這種課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而教師可以根據(jù)每個(gè)小組所展現(xiàn)的歷史人物和事件，排出名次，按照學(xué)生的名次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高初中歷史教學(xué)效率。

結(jié)語：在新課改的大環(huán)境下，如何能夠有效地教學(xué)，已經(jīng)是教師最為關(guān)注的問題，這不僅需要教師不斷努力，也要充分引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考，并積極調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，從而提高初中歷史課堂教學(xué)效率。