高校在共青團(tuán)改革背景下黨團(tuán)班協(xié)同育人實(shí)踐及研究

杭建

摘 要：班委會(huì)、團(tuán)支部以及黨支部是組織高校學(xué)校各種活動(dòng)的組織，主要是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)，幫助學(xué)生提升能力及素質(zhì)，但是在具體進(jìn)行中存在諸多問(wèn)題如：定位不清、職能交叉及育人效果較差等等。在當(dāng)前形式下，將當(dāng)下大學(xué)生的情況、特點(diǎn)和黨團(tuán)班的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，更深的明確黨團(tuán)班各自的發(fā)展方向及職能，聚集力量，協(xié)同育人。這對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展有著非常重大的意義。

關(guān)鍵詞：黨團(tuán)班;協(xié)同育人;改革

一、高校黨團(tuán)班發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)核心

班委會(huì)、團(tuán)支部以及黨支部和學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，還是高校思政教育的主要陣地，為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人、落實(shí)黨的基本政策有著非常重要的作用。這些在具體運(yùn)行時(shí)有非常明確的作用。黨支部在班級(jí)起到非常重要的作用，是組織的基礎(chǔ)，其主要職能：做好思想工作、了解大學(xué)生當(dāng)前的思想情況、黨員的發(fā)展工作、培養(yǎng)積極分子以及以黨員做主心骨的隊(duì)伍建設(shè);黨員做出表率，起到帶頭作用，影響周?chē)鷮W(xué)生，帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)明確學(xué)習(xí)的目的、幫助同學(xué)完成此階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，造就及培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)的人才。促進(jìn)黨團(tuán)班協(xié)同育人，首要任務(wù)是在明確黨支部、 團(tuán)支部、班委會(huì)分工和清晰各自職能的基礎(chǔ)上，明確三 個(gè)學(xué)生組織的從屬性和依賴(lài)性，始終把思想建設(shè)放在核 心位置。這就需要確定一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心，使其在育人過(guò)程 中發(fā)揮主導(dǎo)性作用。

（二）沒(méi)有共同愿景

怎樣才能做到學(xué)生在集體中自由，這是高層的管理者以及教育者要考慮的問(wèn)題。最基本的組織就是班級(jí)學(xué)生在入校之后就確定了自己的班級(jí)以及院系，雖然之后會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的情況，但是只是少數(shù)人。大部分學(xué)生會(huì)選擇在自己的專(zhuān)業(yè)待四年，對(duì)自己的班級(jí)有一種先入為主的感覺(jué)。但是班、團(tuán)、黨卻分為不同群體。

（三）沒(méi)有運(yùn)行機(jī)制

目前，黨支部由黨支部書(shū)記，組織委員、宣傳委員三個(gè)人組成，班委會(huì)主要是由班長(zhǎng)、文體委員、學(xué)習(xí)委員等5-6人構(gòu)成，團(tuán)支部由團(tuán)支書(shū)、組織委員宣傳委員三人組成。三個(gè)組織的分工雖然不盡相同，但是在職能上有所重疊。黨支部及團(tuán)支部都有實(shí)踐教育活動(dòng)內(nèi)容，還有增強(qiáng)大學(xué)生思想政治建設(shè)的功能。這些活動(dòng)的時(shí)間、形式以及人員經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重疊。以上這些活動(dòng)都需要班委參與其中，尤其是剛進(jìn)入大學(xué)的新生，因?yàn)榘辔瘯?huì)制度比較成熟，在學(xué)生中有非常高的認(rèn)可度和威信。黨支部和團(tuán)支部指導(dǎo)班委的日常運(yùn)作，但是在實(shí)際中，學(xué)生比不是很認(rèn)可黨支部，其存在感較低，團(tuán)支部的建設(shè)也十分薄弱，占據(jù)主導(dǎo)地位的是執(zhí)行機(jī)構(gòu)班委會(huì)，以上問(wèn)題反映出班委會(huì)與團(tuán)支部并沒(méi)有很好的協(xié)同合作，并未融合和發(fā)揮育人的作用;還可以看出班委會(huì)主導(dǎo)的太過(guò)分，黨團(tuán)組織太過(guò)于依靠班委會(huì)。班委會(huì)、團(tuán)支部以及黨支部之間沒(méi)有交流以及協(xié)調(diào)的機(jī)制，三個(gè)組織之間信息交流渠道有缺陷，各組織之間的工作不能很好的連接，非常容易出現(xiàn)分歧，對(duì)發(fā)展有非常大的影響。

二、高校育人舉措

（一）多舉措把最大限度的共識(shí)凝聚

方案要強(qiáng)調(diào)，一定要抓緊政治方向，要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，突出焦點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生是大學(xué)高校育人的主要目標(biāo)，如果沒(méi)有大學(xué)生就沒(méi)有了根，沒(méi)有了學(xué)生的大學(xué)就沒(méi)有資格成為大學(xué)。

（二）協(xié)調(diào)三者之間的障礙

如果想要所有的政策都落實(shí)并獲得效果，第一點(diǎn)，一定要轉(zhuǎn)變老觀念，改變育人中觀念的阻礙，一定要在原有基礎(chǔ)之上改變，突破原來(lái)的三格局。班級(jí)委員會(huì)一定要轉(zhuǎn)變成服務(wù)者，服務(wù)對(duì)象一定要覆蓋到每一個(gè)人，并不是主要服務(wù)某一特殊群體。職能的改變還需要大學(xué)生干部建立正確的權(quán)力觀，成為思想政治教育中有力的帶動(dòng)者和執(zhí)行者。

（三）區(qū)分層次確立育人核心

黨支部一定要成為思想建設(shè)核心，要帶領(lǐng)各大組織聽(tīng)從黨的指揮。以思想建設(shè)為主導(dǎo)，注重各項(xiàng)工作在實(shí)踐中的開(kāi)展。不斷提升思想的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。黨支部需結(jié)合新形勢(shì)，發(fā)揮在學(xué)生中的戰(zhàn)斗堡壘作用，不但直接擔(dān)負(fù)起支部成員的教育管理和監(jiān)督，同時(shí)，要在學(xué)生中起到組織、宣傳、凝聚、服務(wù)同學(xué)的職責(zé)。

班委會(huì)與班級(jí)團(tuán)支部一體化運(yùn)行。班級(jí)和團(tuán)支部仍然是學(xué)生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)的一線，在這個(gè)過(guò)程中黨支部發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用，還要主動(dòng)走進(jìn)寢室了解學(xué)生課后 的生活、學(xué)習(xí)、心理情況，組織帶領(lǐng)學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走出 宿舍，走向操場(chǎng)，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力，建立健全獨(dú)立人格。

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