試論在鋼琴啟蒙教學(xué)中培養(yǎng)彈奏的歌唱性

摘 要：歌唱性就是人們?cè)诔璧耐瑫r(shí)體會(huì)到的那種美感、情感、情調(diào)、心態(tài)。鋼琴?gòu)椬嗟母璩砸恢笔茄葑嗾吣酥龄撉偌易非蟮膹椬嘈Ч?。它是在彈奏的同時(shí)體會(huì)到美感，情調(diào)和愉悅的心態(tài)。在鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙階段，就應(yīng)該培養(yǎng)并有意識(shí)的訓(xùn)練彈奏的歌唱性。從簡(jiǎn)單的音符開(kāi)始更加有利于打好彈奏歌唱性的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：鋼琴;歌唱;啟蒙;教學(xué)

鋼琴作為一件在我國(guó)有百余年歷史的西洋樂(lè)器，從以前只有少數(shù)人擁有到今天已經(jīng)漸漸普及大眾化。而學(xué)習(xí)人群也是幼兒到老年人遍及各個(gè)年齡段。

鋼琴被稱(chēng)為“樂(lè)器之王”，有音色細(xì)膩、洪亮、音域?qū)拸V、表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)。鋼琴的啟蒙階段，要進(jìn)行對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解、讀譜能力的訓(xùn)練、手指靈活性的訓(xùn)練等等。除此之外，鋼琴作為一種樂(lè)器，一種音樂(lè)的載體，必須將音樂(lè)的特性展現(xiàn)出來(lái)，而音樂(lè)最重要的特性就是歌唱性，這種特性應(yīng)該在啟蒙階段就有意識(shí)的培養(yǎng)起來(lái)。

一、什么是鋼琴?gòu)椬嘀械母璩?/p>

所謂歌唱性就是人們?cè)诔璧耐瑫r(shí)體會(huì)到的那種美感、情感、情調(diào)、心態(tài)。這些體會(huì)伴隨著一個(gè)個(gè)音符而來(lái)，交融在一起，不可分割。當(dāng)我們用歌唱的感覺(jué)來(lái)彈鋼琴，并且又能把這感覺(jué)通過(guò)手指轉(zhuǎn)變?yōu)榍俾晻r(shí)，就是彈奏中的歌唱性，只不過(guò)是用手指“唱”而已?？赡苡腥藭?huì)問(wèn)，彈琴是彈琴，唱歌是唱歌，彈琴為什么要有歌唱性？那是因?yàn)橐魳?lè)的本質(zhì)就在于歌唱性。人類(lèi)最早的音樂(lè)就是歌唱，隨著日后的發(fā)展，樂(lè)器才逐漸出現(xiàn)，而聲樂(lè)也并沒(méi)有停止發(fā)展。

歌唱性是鋼琴演奏表現(xiàn)力的一種重要體現(xiàn)，歌唱可以表達(dá)人們的各種情緒、需要和情感，歌唱的氣息悠長(zhǎng)而細(xì)致，歌唱的韻律連貫自如。這都是彈奏鋼琴中最主要的內(nèi)容，也可以說(shuō)是掌握鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)的根本任務(wù)。鋼琴演奏的歌唱性，是每個(gè)圓潤(rùn)的持續(xù)的音相互連接而形成的具有明確傾向的樂(lè)句。把內(nèi)心從樂(lè)譜中感受到的東西，通過(guò)手指觸鍵的方式表達(dá)出來(lái)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是內(nèi)心感受在音樂(lè)上的顯現(xiàn)。鋼琴演奏的歌唱性分為廣義和狹義兩種：廣義的歌唱性幾乎囊括所有鋼琴曲中的旋律、句法、呼吸等因素;狹義的歌唱性專(zhuān)指如歌的樂(lè)曲或段落。

二、在鋼琴啟蒙教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生彈奏的歌唱性

鋼琴啟蒙教學(xué)，針對(duì)的是從未接觸過(guò)鋼琴的人，甚至對(duì)音樂(lè)也知之甚少，那么作為啟蒙教師，除了起碼的鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)以外，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)想象力和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，這是將干癟的音符轉(zhuǎn)化為動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的必經(jīng)之路，從入門(mén)階段就開(kāi)始培養(yǎng)，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解力，掌控力，甚至可以提高學(xué)習(xí)興趣。

就鋼琴的發(fā)聲原理來(lái)說(shuō)，是不利于彈出歌唱性的，每個(gè)彈出的聲音必然漸弱，要彈出歌唱性就必須用音樂(lè)的思維去彈奏，在啟蒙階段就要培養(yǎng)運(yùn)用音樂(lè)的思維。例如：我們?cè)阡撉偕蠌椬嗳齻€(gè)時(shí)值較長(zhǎng)的音符，實(shí)際上的彈奏效果是三個(gè)獨(dú)立漸弱的長(zhǎng)音，要如何彈出一個(gè)音比一個(gè)音漸強(qiáng)的感覺(jué)，那么就需要用連音奏法彈得一個(gè)音比一個(gè)音強(qiáng)一點(diǎn)，這樣整體聽(tīng)起來(lái)就會(huì)忘記之前漸弱的趨勢(shì)，有漸強(qiáng)的音樂(lè)感覺(jué)。

當(dāng)然，各種觸鍵方式的掌握是彈出歌唱性的保障。在鋼琴啟蒙階段，基礎(chǔ)的手指練習(xí)必不可少，有了基本才會(huì)有“歌唱”中的歡樂(lè)、憂傷。

同時(shí)，要正確劃分樂(lè)句。我們時(shí)常說(shuō)彈琴要像唱歌和朗誦一樣流暢，有語(yǔ)氣，有感情。那么，歌和文章是要分句的，彈琴也是如此，并且十分重要。啟蒙階段的樂(lè)句大多不難劃分，要學(xué)會(huì)主動(dòng)劃分樂(lè)句的技能，找準(zhǔn)換氣口“語(yǔ)氣”準(zhǔn)確。

除此之外，從啟蒙階段就要培養(yǎng)學(xué)生耳朵的辨別能力，在“歌唱”中，耳朵相當(dāng)于舞臺(tái)上的監(jiān)聽(tīng)音箱，有了好的聲音辨別能力，才能聽(tīng)見(jiàn)自己彈奏的“歌聲”是不是像心里唱的那樣美。

三、啟蒙階段歌唱性技能的訓(xùn)練方法

（一）養(yǎng)成認(rèn)真讀譜的好習(xí)慣

讀譜是鋼琴?gòu)椬嗲暗谋刈龉ぷ?，這項(xiàng)工作不但要做，而且要做得認(rèn)真、細(xì)致，不應(yīng)該有一絲一毫的疏漏。一定要在鋼琴學(xué)習(xí)初期養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。波蘭著名鋼琴家約瑟夫？霍夫曼說(shuō)：“要堅(jiān)持不懈地注意樂(lè)譜上所寫(xiě)出的一切，反復(fù)彈奏?！睒?lè)譜記錄著作曲家想表達(dá)的一切情感，我們要做的就是用手指彈奏鋼琴的方式，把它“唱”出來(lái)。

（二）左右手均衡練習(xí)

很多初學(xué)者認(rèn)為，鋼琴?gòu)椬嘀饕怯沂?，因?yàn)橛沂謴椥桑⒁庥沂值母璩跃涂梢粤?。左手只是伴奏，不重要。其?shí)對(duì)鋼琴知識(shí)有一些認(rèn)識(shí)的人就會(huì)知道，在鋼琴?gòu)椬嘀凶笫忠灿兄c右手同樣的重要地位。例如一些復(fù)調(diào)作品，雙手“唱”的是兩條平行的旋律線，如同二重唱，而車(chē)爾尼也有專(zhuān)門(mén)針對(duì)左手進(jìn)行訓(xùn)練的教程作品718。所以從啟蒙階段開(kāi)始，就應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練我們相對(duì)不太靈活的左手，讓左右手都能“唱起來(lái)”。

（三）聽(tīng)覺(jué)敏銳度的訓(xùn)練

彈琴時(shí)，手和耳是分不開(kāi)的，耳朵的作用就是要幫助我們判斷音是否準(zhǔn)確，觸鍵是否到位，所以想要彈得富有歌唱性，離不開(kāi)對(duì)耳朵聽(tīng)聲音分辨聲音敏銳度的訓(xùn)練。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，前期主要靠模仿，所以教師要適當(dāng)?shù)亩嘧鍪痉逗椭v解，鍛煉初學(xué)者的耳朵。

（四）樂(lè)句間的“呼吸”

音樂(lè)是人類(lèi)語(yǔ)言的高級(jí)狀態(tài)，它一樣有句子的劃分，有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣變化，那么就一定要有“呼吸”，有“呼吸”就有了語(yǔ)調(diào)，有了結(jié)構(gòu)。正確的樂(lè)句劃分是鋼琴學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)之一，在最簡(jiǎn)單的鋼琴作品中，就已經(jīng)存在這樣的練習(xí)，作為教師，應(yīng)特別注意并提醒學(xué)生注意樂(lè)句的準(zhǔn)確劃分。歌唱大師兼教育家培特羅托說(shuō)過(guò)：“教任何樂(lè)曲時(shí)，教師都應(yīng)當(dāng)向?qū)W生指出哪里需要呼吸。”

（五）音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)

對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，只學(xué)習(xí)彈奏技術(shù)是不夠的，鋼琴學(xué)習(xí)歸根到底是音樂(lè)的學(xué)習(xí)，而音樂(lè)必須要有音樂(lè)感覺(jué)，學(xué)習(xí)者應(yīng)多聽(tīng)、多看、多唱、多想，音樂(lè)是更需要思考的一門(mén)學(xué)科。初學(xué)的樂(lè)譜較簡(jiǎn)單，可以適當(dāng)讓學(xué)生唱樂(lè)譜，然后彈的時(shí)候多找找唱的感覺(jué)。

（六）邊彈邊唱的誤區(qū)

提到彈奏的歌唱性，有許多教師要求初學(xué)者邊彈邊唱，那么邊彈邊唱是否有利于彈奏歌唱性的訓(xùn)練呢？很顯然，嗓子的唱不同于彈奏的唱。彈奏時(shí)的唱只會(huì)影響耳朵對(duì)彈奏效果的判斷，對(duì)彈奏的歌唱性并無(wú)幫助。當(dāng)我們彈琴時(shí)，耳朵需要專(zhuān)注地聆聽(tīng)彈出的每個(gè)音符，只有這樣才能監(jiān)控好彈奏的旋律是否富有歌唱性。當(dāng)然，多體驗(yàn)唱的真實(shí)感覺(jué)還是有好處的，特別是初學(xué)者不妨在彈奏之前先唱一唱樂(lè)譜，或者在不彈琴的時(shí)候多唱一唱。

可以說(shuō)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)能從一個(gè)簡(jiǎn)單的曲調(diào)開(kāi)始就注意歌唱性，那就是踏上了正確的藝術(shù)道路。鋼琴演奏中除了技藝，還需要充滿著感情和靈性。雖然每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解有所差別，但只要針對(duì)作品的風(fēng)格、背景，深入了解其內(nèi)涵，用心感受，努力練習(xí)彈奏技術(shù)，并持之以恒，一定會(huì)彈奏出充滿歌唱性的美妙樂(lè)曲。

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[4]盧婷婷.淺談兒童鋼琴的啟蒙教學(xué)[J]音樂(lè)大觀，2013（15）.

作者簡(jiǎn)介：

趙雪（1982.11— ），佳木斯師范學(xué)校，講師，本科，研究方向：音樂(lè)教育、學(xué)前教育。