《影視燈光與照明》課程教學(xué)改革初探

摘 要：伴隨著我國(guó)的文化體質(zhì)的不斷改革，影視專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展，影視照明技術(shù)的不斷進(jìn)步，影視照明專(zhuān)業(yè)的人才逐漸的出現(xiàn)了一些供不應(yīng)求的情況，許多院校為了能夠迎合社會(huì)的需求，也相應(yīng)的開(kāi)設(shè)了影視照明專(zhuān)業(yè)的課程，但由于我國(guó)目前對(duì)于影視照明教育的體系相對(duì)較為陳舊，教育的思想及模式較為傳統(tǒng)，無(wú)法滿足學(xué)生們對(duì)影視照明專(zhuān)業(yè)的能力培訓(xùn)及學(xué)校與社會(huì)一體化的教育模式，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生影視照明專(zhuān)業(yè)方面不能滿足社會(huì)的需求，與此同時(shí)，也使影視照明專(zhuān)業(yè)在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法得到進(jìn)一步的提升。因此，加強(qiáng)影視照明教育的改革是全社會(huì)人民所需求的，有關(guān)教育部門(mén)要對(duì)影視照明教育模式進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：影視照明;課程教學(xué);改革初探

一、對(duì)于影視照明人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確

1、對(duì)于數(shù)字化的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，科技的水平在不斷的提高，數(shù)字化的影視制作對(duì)于生產(chǎn)的效率進(jìn)行了相應(yīng)的提高，為影視業(yè)的飛速發(fā)展提供了一些技術(shù)方面的支持，針對(duì)現(xiàn)代影視行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，影視照明課程的教育應(yīng)該以現(xiàn)代社會(huì)所需要的數(shù)字化的應(yīng)用型人才為首要目標(biāo)的。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化的應(yīng)用型人才可以分為兩大類(lèi)：第一類(lèi)是能夠熟練的操作數(shù)字化的設(shè)備，按照導(dǎo)演的思想以及節(jié)目的效果，設(shè)計(jì)具有表現(xiàn)力的燈光照明的效果的設(shè)計(jì)者;第二類(lèi)是要根據(jù)市場(chǎng)的需求及影視事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，來(lái)開(kāi)發(fā)出和創(chuàng)造出的影視照明的新技術(shù)的開(kāi)拓者。

2、對(duì)于自主創(chuàng)新型的人才的培養(yǎng)

對(duì)影視照明的專(zhuān)業(yè)來(lái)講，在固定的模式教學(xué)下，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一般并不具備自主創(chuàng)新的能力，對(duì)時(shí)空的塑造能力以及對(duì)奇幻效果的想象力，著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，想象力與創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)重要，培養(yǎng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新力和藝術(shù)想象力，是教育影視照明專(zhuān)業(yè)人才的重要目標(biāo)之一。

3、對(duì)于全面式的復(fù)合型的人才的培養(yǎng)

現(xiàn)代的影視照明的專(zhuān)業(yè)缺少的并不是這方面的人才，而缺少的是關(guān)于影視照明方面的優(yōu)秀人才，是對(duì)于市場(chǎng)的運(yùn)作、節(jié)目的制作、行業(yè)的發(fā)展、效果的創(chuàng)造以及設(shè)備的掌握等等方面都全面掌握和了解的全面式的復(fù)合型人才，這樣具備著綜合性素質(zhì)的人才，才可以全面的更好的以市場(chǎng)的需求為根本，以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)作為載體，能夠更好的對(duì)導(dǎo)演的要求進(jìn)行理解，對(duì)節(jié)目制作的要求加以理解，從而學(xué)生們可以創(chuàng)造出生動(dòng)形象的，富有藝術(shù)構(gòu)造的影視照明的效果。

二、《影視燈光與照明》課程改革措施

1、打造影視照明教學(xué)的雙向課堂

教師們對(duì)于傳授理論知識(shí)需要全面化，主要是從三個(gè)方面進(jìn)行入手，第一方面從基本的理論知識(shí)進(jìn)行技能的傳授，理論是教學(xué)課程的基礎(chǔ)，是影視照明實(shí)踐操作的技術(shù)支撐，專(zhuān)業(yè)的影視照明的理論知識(shí)，系統(tǒng)的理論知識(shí)構(gòu)建是對(duì)于是否專(zhuān)業(yè)或是業(yè)余的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要根據(jù)影視照明為基礎(chǔ)來(lái)全面的構(gòu)建綜合型的知識(shí)體系，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)需要建立關(guān)于影視照明的交流平臺(tái)，來(lái)進(jìn)行對(duì)于影視照明教學(xué)的資源共享。

第二方面是，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)需要建立實(shí)踐操作型的課堂，并且關(guān)于影視照明實(shí)踐操作具有進(jìn)階性的課堂提出了以下建立方法：第一點(diǎn)，是要調(diào)整考核的模式，第二點(diǎn)，是要建立任務(wù)驅(qū)動(dòng)的片段模擬的模式，第三點(diǎn)，是要建立探索引導(dǎo)的模式，藝術(shù)學(xué)院要建立假定的情景實(shí)地的展現(xiàn)，第四點(diǎn)，是藝術(shù)院校要對(duì)影視照明專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們進(jìn)行原創(chuàng)作品的最終檢測(cè)。對(duì)于關(guān)于影視照明的雙向課堂的建立，學(xué)生們達(dá)到了從影視照明知識(shí)的學(xué)習(xí)、到對(duì)影視照明的實(shí)際操作能力及查漏，達(dá)到了社會(huì)人民所需要的影視照明的綜合型的人才，從而做到了以人民及學(xué)生們的需求為根本的自主式的人文教育。

2、關(guān)于影視照明專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化的教育方式

在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，藝術(shù)學(xué)院關(guān)于影視照明專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化的合作式教學(xué)是提高學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力及培養(yǎng)影視照明專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才的重要保證和有效途經(jīng)，雖然產(chǎn)學(xué)研的一體化教育的概念和模式，在很多年之前就已經(jīng)被提出了，但是因?yàn)榻虒W(xué)方式與實(shí)際的生活實(shí)踐相互脫節(jié)，以導(dǎo)致影視照明專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)在產(chǎn)學(xué)研的一體化合作教學(xué)方式中舉步維艱，無(wú)法得到實(shí)際性的發(fā)展，在現(xiàn)代的產(chǎn)學(xué)體的一體化模式中，一些藝術(shù)院校對(duì)影視照明的教學(xué)方法進(jìn)行了建立和落實(shí)。

第一步，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)要建立校企之間的合作，學(xué)校要和多個(gè)相關(guān)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，制定新時(shí)代人才的培養(yǎng)計(jì)劃，一方面學(xué)校要請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，參加學(xué)校的活動(dòng)，從而可以把影視照明行業(yè)的最前沿的消息傳遞到校園當(dāng)中，傳遞到老師和學(xué)生們的手中，可以讓學(xué)生們了解到影視照明行業(yè)的最新的發(fā)展動(dòng)向，避免了，閉門(mén)造車(chē)式的，封閉式的，脫節(jié)式的教學(xué)方式，而在另一方面，學(xué)?？梢哉?qǐng)相關(guān)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人才為學(xué)生們提供了實(shí)踐的崗位，可以讓學(xué)生們提高影視照明的實(shí)踐能力，并且零距離的對(duì)影視照明行業(yè)進(jìn)行接觸，從而更加明白社會(huì)的需求所在。

第二步，是要鼓勵(lì)校內(nèi)教師在相關(guān)企業(yè)單位代職，讓教師們投身于影視照明行業(yè)的前沿，作校內(nèi)與社會(huì)之間的樞紐，一方面是為了保證關(guān)于影視照明信息的時(shí)效性，讓專(zhuān)業(yè)的教育不再封閉，讓影視照明專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和社會(huì)的需求相互結(jié)合，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)模式;另一方面，在藝術(shù)學(xué)院的內(nèi)部，一般教師都是具有長(zhǎng)期的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，所以，擁有高操作的能力、多從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、高專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)的教室隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于影視照明專(zhuān)業(yè)具有巨大的影響力，很好的緩解了現(xiàn)代社會(huì)的影視照明專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的人才缺乏，還在一定的程度上促進(jìn)了影視照明行業(yè)的飛速發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

李昭語(yǔ)（1988-），女，漢族，河南南陽(yáng)人，南陽(yáng)理工學(xué)院文法學(xué)院助教，研究方向：影視藝術(shù)學(xué)。