淺談科學(xué)地落實(shí)農(nóng)村中學(xué)體育課堂的方法

吳世鋒

摘 要：體育進(jìn)入中考加試，體育課就屬于重要課程，體育課對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，不但能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)還能提高運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)。然而，在農(nóng)村中學(xué)場(chǎng)地狹窄，運(yùn)動(dòng)器材不足，但擺在農(nóng)村中學(xué)體育教師面前的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件有限，通過(guò)自己在農(nóng)村中學(xué)多年體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)條件差的情況下，對(duì)如何搞好農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué);體育;課堂;科學(xué);方法

一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.忽視學(xué)校體育的功能，學(xué)校體育觀念落后。（1）農(nóng)村雖然在實(shí)施課改中也作出了相應(yīng)的規(guī)定和對(duì)策，但在執(zhí)行的過(guò)程中力度顯得不夠，成了“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”。（2）家長(zhǎng)較為關(guān)注孩子的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不重視孩子參加體育活動(dòng)。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，給學(xué)校體育的體育工作帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

2.體育教師的素質(zhì)偏低，教師體育觀念落后，專(zhuān)業(yè)教師缺乏，學(xué)校不重視體育教師。（1）目前農(nóng)村中學(xué)體育教師的理論水平與實(shí)踐能力普遍偏低，加上體育教師不注重對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，使體育教師存在不平衡、不全面、不規(guī)范等問(wèn)題。（2）在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)，評(píng)價(jià)其工作成績(jī)好壞仍然以升學(xué)率、上線率為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量不太重視。部分教師認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂(lè)樂(lè)，沒(méi)有把體育與健康聯(lián)系起來(lái)，因此絕大多數(shù)學(xué)生的體育素質(zhì)得不到提高。（3）大部分農(nóng)村體育教師是由任課教師來(lái)兼課，體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)極其貧乏，體育課堂教學(xué)和日常教育教學(xué)管理的基本功十分欠缺，體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理、人員分配不完善等現(xiàn)狀。（4）在每年的評(píng)優(yōu)秀、先進(jìn)教師等一些名單里，總是難見(jiàn)體育教師的名字。

3. 農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育設(shè)施嚴(yán)重滯后。農(nóng)村體是沙土地和煤渣跑道，體育器材的嚴(yán)重不足;很多農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，連基本的體育器材都難以保證，更談不上更新、添置體育設(shè)備。這導(dǎo)致了體育教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，學(xué)生的體育技能無(wú)法得到培養(yǎng)。

4.農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)組織機(jī)構(gòu)流于形式，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問(wèn)題。

二、科學(xué)地落實(shí)農(nóng)村中學(xué)體育課堂的方法

1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心策劃

體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。首先要想好，這節(jié)課上什么內(nèi)容，要些什么體育器材，要達(dá)到什么教學(xué)目的，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)怎樣把握，這些都應(yīng)在課前充分備課。如：在投擲教學(xué)的最初階段，學(xué)生不能掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。僅靠手臂的力量投擲器械，是一個(gè)非常普遍而又較難解決的問(wèn)題。因此，在備教學(xué)開(kāi)始的講解示范課中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)外，著重說(shuō)明投擲運(yùn)動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序，使學(xué)生明確概念，形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象，在經(jīng)過(guò)上述的教學(xué)程序備課后，考慮到學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習(xí)，教師就應(yīng)具體分析學(xué)生的“癥結(jié)”所在，采用“對(duì)癥下藥”的方法糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作?？梢?jiàn)，備課是上好體育課的前提。

（1）創(chuàng)造條件，克服場(chǎng)地小、器材少的教學(xué)條件初探場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一樣，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地和器材是首要條件。擺在我們體育教師面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，體育器材少的現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的其本需要。我們不能總是用“巧婦難為無(wú)米之炊”來(lái)自我安慰，與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創(chuàng)造條件，改善條件。

（2）合理布置校內(nèi)活動(dòng)設(shè)施。

作為農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)存在著校園面積小，并且學(xué)校建筑布局不合理等現(xiàn)象。使原本校園就小的情況下，再加上建筑的不合理而使學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地更少。這種情況下，我們可利用“有邊靠邊，有角靠角”的原則，充分?jǐn)U展學(xué)生的活動(dòng)空間。

（3）組織學(xué)生和教師開(kāi)展巧動(dòng)手活動(dòng)，制活動(dòng)器材。

多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的經(jīng)濟(jì)條件差，學(xué)校不可能把所有的體育教學(xué)活動(dòng)器材都準(zhǔn)備齊全。我們體育教師在教學(xué)中必須開(kāi)動(dòng)腦筋，因地制宜地自制一些活動(dòng)器材，來(lái)滿足教學(xué)活動(dòng)的需要。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村學(xué)校班級(jí)數(shù)量少，但與城區(qū)學(xué)校一樣實(shí)行五天授課制，同一節(jié)課兩三個(gè)班在同一場(chǎng)地上授課的現(xiàn)象也普遍存在，鑒于這種情況，在安排課程時(shí)，要打破以往常規(guī)，將同一節(jié)課內(nèi)幾個(gè)班的體育課分散錯(cuò)開(kāi)，避免因場(chǎng)地和器材的限制而發(fā)生矛盾，可在課前事先布置好場(chǎng)地器材，提高器材的利用率，保證每一堂體育課的順利進(jìn)行。

3. 言傳身教，多做示范

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生大部分身強(qiáng)體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學(xué)生懶惰，不愛(ài)做運(yùn)動(dòng)，比如借故身體不舒服，對(duì)技術(shù)難，有危險(xiǎn)性動(dòng)作避而不做，教師要扭轉(zhuǎn)這種對(duì)教學(xué)不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學(xué)生，處處以實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生表率，并通過(guò)平時(shí)的談吐舉止，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，做好學(xué)生思想工作使學(xué)生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學(xué)效果。為了滿足學(xué)生鍛煉身體的需要，在教室里，還可充分利用課桌、凳子以及桌凳之間空隙進(jìn)行體育課教學(xué)。如集中注意力練習(xí)、反應(yīng)能力練習(xí)、徒手體操、健美操、發(fā)展身體素質(zhì)為主的組合練習(xí)等活動(dòng)，在練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)碰撞事故，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和課堂秩序。所以在室內(nèi)教學(xué)中教師要反復(fù)交待，注意提示，以確保室內(nèi)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.端正思想，提高自身的綜合素質(zhì)。

多年來(lái)，在片面追求升學(xué)的思潮下，學(xué)校體育教學(xué)得不到重視，體育教師被視為“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的粗人，得不到應(yīng)有的尊重。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認(rèn)真，采取放羊式的教學(xué)，而學(xué)生呢，覺(jué)得體育課不重要，又枯燥無(wú)味，他們認(rèn)為與其上這樣的體育課，不如幾個(gè)藍(lán)球一節(jié)課。作為農(nóng)村體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見(jiàn)，要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，完善自我。有人說(shuō)，教師有一碗水，才能給學(xué)生一滴水，這形象地說(shuō)明了教師不斷提自身素質(zhì)的重要性。

5.重視和培養(yǎng)對(duì)學(xué)生體育興趣、并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

靈活教學(xué)方式，適應(yīng)多類(lèi)型教學(xué)初探農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)沒(méi)有室內(nèi)場(chǎng)地，如遇雨天，何安排好教室體育課，這是一個(gè)體育教師必需面對(duì)的問(wèn)題。很多體育教師在雨天就把學(xué)生安排在教室里上自習(xí)，或作為其它學(xué)科補(bǔ)課用，這不利于青少年的生心健康，也不利于學(xué)校教學(xué)的正常進(jìn)行，要合理安排雨天體育課，只要體育教師多用心思考，就能在教室合理安排好體育教學(xué)。

6. 提高自身綜合素質(zhì)，更新教法初

體育課只是為了活動(dòng)一下學(xué)生的身體，把體育課上成“自由活動(dòng)”課以無(wú)所謂。我認(rèn)為這種想法是不對(duì)的。首先，從學(xué)生發(fā)展來(lái)看，體育課擔(dān)負(fù)著全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重任;從社會(huì)要求來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到人們的重視，世界幾乎所有國(guó)家都在不惜費(fèi)大量資金提高本國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)水平，因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的體育運(yùn)動(dòng)水平往往標(biāo)志著本國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平的社會(huì)文明。所以，作為體育教師要嚴(yán)格要求自己，提高自身綜合素質(zhì)，努力地將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能更好更多地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，以適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

7.訓(xùn)練要有度，循序漸進(jìn)

中學(xué)生正在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，他們身體發(fā)育還沒(méi)有完全成熟，所以，我們?cè)谏象w育課時(shí)，訓(xùn)練要注意適度，強(qiáng)訓(xùn)練項(xiàng)目要及時(shí)指導(dǎo)并注意休息，不能過(guò)分勉強(qiáng)，比如：引體向上教師可適當(dāng)幫助學(xué)生用力引體，仰臥起坐可適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生用力，讓他們由易到難，熟能生巧。

總之，只要我們體育教師注意提高自身綜合素質(zhì)，應(yīng)用靈活教學(xué)方式，就能克服不良的教學(xué)條件，為農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.體育教學(xué)論.高等教育出版社，2005.

[2]海寶.試論我國(guó)體育教育的城鄉(xiāng)差異.2005.