班級(jí)中民工子女自卑心理成因及對(duì)策淺析

蔣月琴

摘要:目前我國(guó)民工子女心理自卑現(xiàn)象比較嚴(yán)重,導(dǎo)致有些民工子女無(wú)法用積極的心態(tài)面對(duì)自我、面對(duì)他人、面對(duì)生活,這嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,分析了民工子女自卑心理的成因,同時(shí)就如何解決這一問(wèn)題,提出了自己的一些建議。

關(guān)鍵詞:民工子女;自卑;歧視;對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,到城市和東南沿海地區(qū)務(wù)工的外來(lái)民工急劇增多,而他們的子女成為這一人流中的特殊群體。由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離自己的伙伴,他們的心靈缺乏和諧的交流,陌生的環(huán)境,陌生的人群,又給他們?cè)斐梢幌盗械牟贿m應(yīng),他們需要面對(duì)許多困難和挫折,因而容易產(chǎn)生自卑心理。作為班主任,我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這種自卑心理的危害性,及時(shí)采取科學(xué)、有效的措施矯正外來(lái)民工子女中存在的自卑心理。

一、自卑心理產(chǎn)生的原因

自卑是自我意識(shí)偏離正常思維方式后所產(chǎn)生的一種情緒體驗(yàn)和在這種情緒支配下?lián)氖ニ俗鹬厥プ晕移降任恢玫男睦頎顟B(tài)。存在自卑感的人往往對(duì)自己的品質(zhì)和能力等做出偏低或消極的評(píng)價(jià)。對(duì)此,筆者通過(guò)對(duì)在校民工子女的調(diào)查和訪談,總結(jié)出產(chǎn)生自卑心理的原因主要有以下幾個(gè)方面。

1.社會(huì)因素

(1)城市居民的歧視。進(jìn)城的民工子女離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到城市,周圍人,尤其是城市居民對(duì)他們的態(tài)度往往決定他們對(duì)自己和外界的看法,民工及其子女在生活方式、思想觀念等方面與城市居民存在許多差異,部分城市居民對(duì)他們的歧視,一些不公平的行為都會(huì)對(duì)他們的心理造成很大的創(chuàng)傷,加劇他們的自卑感。

(2)教育者的歧視。由于民工子女大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育,學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣都不能跟城市學(xué)生相提并論,學(xué)業(yè)不良這一標(biāo)記在民工子女這個(gè)群體中打上了一個(gè)深深的烙印,他們成為部分教育者眼里最不受歡迎的一個(gè)群體,經(jīng)常受到批評(píng)與苛責(zé)。久而久之,形成惡性循環(huán)。

(3)同學(xué)的歧視。由于地域、經(jīng)濟(jì)、文化背景以及學(xué)前教育等方面的差距,本地學(xué)生往往會(huì)用異樣的眼光看他們,這使他們備感自卑苦悶。已有的沉默和自卑,再加上老師和同學(xué)間的誤解和歧視,使他們感到處處不如別人、悲觀失望,遇事自愧無(wú)能的弱勢(shì)心理往往更容易趨于惡化。

2.家庭因素

(1)父母的社會(huì)地位低下。這些孩子的家長(zhǎng)沒(méi)有穩(wěn)定牢靠的人際關(guān)系,大都做的是城里人不愿意做的事,是生活在城市最底層的群體。跟城里孩子那些風(fēng)風(fēng)光光的家長(zhǎng)相比,農(nóng)民工的子女的心理狀態(tài)會(huì)失衡,極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理,甚至把錯(cuò)歸到父母身上,影響與父母的感情。

(2)家庭背景是農(nóng)村。農(nóng)村在城市人的眼里往往是貧窮、落后、愚昧、無(wú)知的代言詞,沒(méi)有城市便捷的生活方式,也沒(méi)有城市特有的現(xiàn)代感,住著破舊的房子,穿著不入流的服裝,干著臟累的農(nóng)活等。就因?yàn)檫@樣的誤解甚至歧視存在,農(nóng)民工子女置身于城市中卻流浪于城市文化中,沒(méi)有歸屬感,自卑心理就產(chǎn)生了,人與人的隔閡也就形成了。

(3)自身因素。民工子女初涉城市,往往與城市的孩子玩不到一塊兒。然而處于發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的初中學(xué)生,自尊心日益增強(qiáng),內(nèi)心異常敏感是其典型的心理特征。他們開(kāi)始關(guān)注自己在社會(huì)、班級(jí)、社交圈里的地位及歸屬問(wèn)題,對(duì)別人的評(píng)論格外在意,因此常擔(dān)心同學(xué)笑話自己,總覺(jué)得城里孩子見(jiàn)多識(shí)廣,自己孤陋寡聞,自卑心理就這樣形成了。

二、糾正農(nóng)民工子女自卑心理的主要對(duì)策

1.進(jìn)行愛(ài)鄉(xiāng)教育,給民工子女一個(gè)展示家鄉(xiāng)的舞臺(tái)

民工子女來(lái)自農(nóng)村,每一個(gè)孩子都有自己美麗的家鄉(xiāng)。教師可以利用班會(huì)課,開(kāi)展熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育,讓孩子們講述自己家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情,描繪美麗的自然風(fēng)光,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。這樣還能感染生活在城區(qū)里的孩子,縮短孩子們的心理距離,消除孩子們心靈上的隔閡,使民工子女愉快地融入集體。

2.增強(qiáng)班集體吸引力,讓班級(jí)成為孩子的精神家園

作為班主任老師,要善于了解民工子女的興趣特長(zhǎng),根據(jù)他們的意向創(chuàng)造機(jī)會(huì),安排相應(yīng)的班級(jí)工作和集體活動(dòng)。讓孩子們互相了解,尊重各自的文化習(xí)俗,賞識(shí)同伴的優(yōu)點(diǎn)、正視同伴的缺點(diǎn),和諧相處。

3.開(kāi)展賞識(shí)教育,進(jìn)行激勵(lì)教育

作為教師,我們應(yīng)當(dāng)讓有自卑感的學(xué)生在不斷地激勵(lì)中健康成長(zhǎng),讓他們看到自己的閃光處與光亮點(diǎn)。因此,要多激勵(lì)這些學(xué)生,放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們重拾信心和希望,進(jìn)而消除其自卑心理。在日常工作中,要細(xì)心留意他們的閃光點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)肯定、鼓勵(lì)他們,讓他們從猶疑中走出,對(duì)生活充滿信心,充滿希望。

4.創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),讓學(xué)生在體驗(yàn)中增強(qiáng)自信

在班級(jí)中,要為民工子女創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),對(duì)他們委以重任,在工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己。很多民工子女產(chǎn)生自卑,往往是由于對(duì)自己要求過(guò)高,一些學(xué)生很快定目標(biāo),在學(xué)期結(jié)束時(shí)要考多少分,要排在第幾名等,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上很難達(dá)到目標(biāo)時(shí),就常常籠罩在在悲觀、失望的陰影中。為此筆者就常使用小目標(biāo)積累法,幫他們制定一個(gè)能在短期實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo),引導(dǎo)自己向后看,從已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)中得到鼓舞,增強(qiáng)自信。

5.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,和諧的氛圍更能夠讓學(xué)生感受到幸福

創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與和諧的氛圍應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:①要注意維護(hù)民工子女的自尊心,過(guò)多地指責(zé)、冷漠地訓(xùn)斥和懲罰都是不可取的;②對(duì)學(xué)生要寬容,要能容忍學(xué)生在一定時(shí)空內(nèi)所犯的錯(cuò)誤,教師要有耐心,要運(yùn)用多種方法引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育,自我完善;③加強(qiáng)家校聯(lián)系,為民工子女創(chuàng)建一個(gè)和諧的生活環(huán)境。

6.加強(qiáng)心理輔導(dǎo),讓學(xué)生在溝通中完善自我

班主任要多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí),對(duì)有自卑心理的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),可以開(kāi)設(shè)“班主任熱線”,設(shè)立“班級(jí)信箱”等。筆者平時(shí)用得最多的是QQ建群法,建立一個(gè)班級(jí)QQ群,師生之間可以群聊,也可以私聊。學(xué)生在QQ上會(huì)更敞開(kāi)心扉,講出自己的真實(shí)情感,便于教師對(duì)癥開(kāi)方,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之,在充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)合力量的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)營(yíng)造寬松和諧的集體氛圍,作為學(xué)校主體的教師要用愛(ài)心、耐心、關(guān)心對(duì)待學(xué)生,多方面加以指導(dǎo)、溝通、教育,幫助民工子女克服自卑心理。家庭中的每個(gè)成員應(yīng)該重視子女的心理狀態(tài),靈活地運(yùn)用體驗(yàn)、引導(dǎo)、激勵(lì)等方法,使其產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。而社會(huì)應(yīng)讓民工子女在充滿平等、愛(ài)的環(huán)境下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在和諧的學(xué)校、家庭、社會(huì)中讓每一位民工子女?dāng)[脫陰影,走在社會(huì)主義的陽(yáng)光下。

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(作者單位:浙江省紹興市袍江中學(xué))