淺談青年教師職業(yè)技術(shù)教育能力的培訓

摘 要：職業(yè)技術(shù)院校教育轉(zhuǎn)型是履行新世紀新階段歷史使命的必然，本文主要從師資隊伍建設(shè)這一矛盾著手，對提高中青年教師的職業(yè)技術(shù)教育能力以及建立相應(yīng)的培訓機制兩個方面，逐一進行了分析，提出了針對性的措施和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育;師資隊伍;中青年教師

職業(yè)技術(shù)教育條件下師資隊伍的建設(shè)，既要符合職業(yè)技術(shù)教育的要求，還要滿足人才培養(yǎng)目標的要求，同時還要符合教學改革對教學力量提出的新要求。中青年教師是院校未來的主要教學力量，職業(yè)技術(shù)教育條件對教師能力素質(zhì)提出了很高的要求。

一、教師隊伍培訓的實踐探索

1.學習培訓。

即對教師知識上的欠缺，通過集體授課、講座、下發(fā)學習資料和建設(shè)開發(fā)學習網(wǎng)站等渠道，系統(tǒng)補充有關(guān)知識。由于大多數(shù)教師對于教學所需的學科知識是充足的，所以補充學習的內(nèi)容主要是職業(yè)技術(shù)教育基本理論和實踐知識。這種培訓方式比較系統(tǒng)全面，但針對性不強。

2.實踐培訓。

即以提高教師部隊實踐能力為目的，以實作體驗為主要內(nèi)容，以現(xiàn)場參與為主要組織形式的培訓活動。實踐是職業(yè)技術(shù)教育的重要特點，教師具備相應(yīng)的實踐能力是實施實踐性教學的前提。為此，目前院校主要采取兩種方式進行實踐培訓。一是結(jié)合教學實際，在校內(nèi)組織實踐能力的強化培訓;二是組織教師深入企業(yè)開展實踐活動，這樣可以全方位參與企業(yè)實踐，全方位提高教師實踐能力，但組織難度相對較大。

3.考核培訓。

即把考核不僅作為學習成果的驗證，也作為推動教師展開自我業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的激勵措施。通過大范圍的測試、評定、竟賽，并把考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級等掛勾，提高教師參與學習實踐的積極性。為增強考核效果，提高考核內(nèi)容針對性，院?？梢匝埾嚓P(guān)專家命題、擔任主考，或者在相關(guān)實作現(xiàn)場進行考核。

4.交流培訓。

即通過特定途徑組織教師相互溝通和交換業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的本會和成效，相互借鑒好的經(jīng)驗和作法，促進優(yōu)秀成果加快和擴大和推廣。

二、培訓機制應(yīng)與職業(yè)技術(shù)教育相適應(yīng)

1.建立完善職業(yè)技術(shù)教育教師隊伍培訓機制

伴隨著信息化建設(shè)發(fā)展的進程，各種任職崗位的工作條件和要求也會有新的發(fā)展和變化。為確保人才培養(yǎng)的崗位針對性，職業(yè)技術(shù)教育教師有必要在第一時間了解部隊的新情況，并對教學內(nèi)容和方法做出相應(yīng)的調(diào)整;同時，由于職業(yè)技術(shù)教育靈活性和復(fù)雜性的特點，要求教師能夠隨時站在理論高度思考教學、改進教學，成為反思型教師;在一般情況下，對教師隊伍短時間內(nèi)實施大規(guī)模、整體性的培訓，也容易干擾教學工作的正常開展。因此，為保持院校教師隊伍的職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，就應(yīng)該重新審視已有的培訓制度，在實施針對辦學型的各種教師隊伍培訓的基礎(chǔ)上，建立并完善能夠長期實行的、適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育的教師隊伍培訓機制。

2.大力推進教師隊伍培訓與教學實踐有機結(jié)合

前述的各種教師培訓措施，固然有大范圍發(fā)動和迅速見效的優(yōu)點，但也會在院校和教師教學工作緊張的情況下，占用大量的時間和精力。同時，這些培訓都是在教師的教學實踐之外實施的，培訓本身并沒能與教學實踐結(jié)合在一起，培訓效果不能得到即時檢驗。為此，可以考慮采取把教師培訓與教學實踐統(tǒng)一起來的做法，以教研室或教學組集體備課的做法就比較好，集體備課能夠聯(lián)系工作實際，增強崗位任職針對性，提高教學質(zhì)量和效果。

3.構(gòu)建科學的職業(yè)技術(shù)教育教師隊伍培訓模式

目前采取的很多措施都對教師培訓起到了很明顯的作用，但各種措施之間還缺乏穩(wěn)定聯(lián)系，沒有明確的搭配協(xié)調(diào)關(guān)系，也就是說還沒有形成一種整體性的培訓模式。為使職業(yè)技術(shù)教育的教師隊伍培訓能夠制度化地發(fā)展下去，構(gòu)建科學的培訓模式是必要的。

三、結(jié)束語

中青年教師將是未來的主要教學力量，提高中青年教師的職業(yè)技術(shù)教育能力對提高院校校整體教學水平，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才具有非常重要的意義。

作者簡介：

胡培平，教研系副教授，從事教學研究.