幼兒園將音樂活動融入游戲教學(xué)中的重要性

王建芬

摘要：隨著幼兒的不斷成長，他們對有聲事物的興趣越來越高。其經(jīng)常會用到手里的東西敲打能發(fā)出響聲的器物，樂聲能帶給幼兒愉悅和快樂。在幼兒園的一日活動中，為了引導(dǎo)幼兒從日常生活中挖掘并尋找節(jié)奏，我選擇結(jié)合音樂節(jié)奏來組織教學(xué)，引領(lǐng)孩子進(jìn)行各類游戲活動。例如：在區(qū)域游戲開始進(jìn)行前，教師如果能夠彈奏一首幼兒喜歡的鋼琴曲目，幼兒立即就能夠明白將要進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，會更快的適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏，更快進(jìn)入游戲角色。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂活動;游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)能夠從適合幼兒的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，將音樂活動通過學(xué)生需要的游戲方式開展，在活動中能讓幼兒享受音樂學(xué)習(xí)樂趣的同時，提升音樂感知能力。著名的古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾論證過游戲?qū)τ诤⒆拥闹匾裕瑢⒂變旱囊魳方虒W(xué)和游戲有效結(jié)合起來，可以將抽象的音樂變得具體化，讓孩子們更容易理解音樂。為此，教師們應(yīng)該加強(qiáng)對如何將游戲融入到幼兒園音樂活動中的研究，以提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、幼兒教學(xué)游戲化的意義

游戲是幼兒童年生活重要的組成部分，更是幼兒在園的基本活動形式。幼兒教學(xué)游戲化主張“教”與“學(xué)”融入游戲的形式、游戲的要素以及游戲的精神，讓幼兒在游戲中快樂、自主、自由的享受學(xué)習(xí)。我國著名幼兒教育專家陳鶴琴指出：“兒童是以游戲為生活的，我們應(yīng)當(dāng)給予兒童充分的機(jī)會，使他們得到完美的游戲生活?！薄?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在說明部分也指出：“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”可見，幼兒教育活動的游戲化不僅是幼兒教育進(jìn)程中一種有效選擇，其更能將教育活動變得多元化，大大提高幼兒學(xué)習(xí)效率，使幼兒在游戲中獲得知識的增長和能力的提升，從而促進(jìn)幼兒健康茁壯地成長。

二、音樂教學(xué)游戲化的必要性

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，游戲只是學(xué)習(xí)勞累之余用以幫助幼兒放松疲憊的身心的一種娛樂活動。其潛在的意思是，游戲只是一種調(diào)劑品而非日常生活的主流。這種思想輕視了游戲?qū)τ谔嵘變旱膶W(xué)習(xí)效率的重要作用。事實上，如果通過精心的設(shè)計將游戲與幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，則既可以幫助幼兒享受到游戲的輕松有趣，又可以培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，激勵幼兒主動參與學(xué)習(xí)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為基本活動，探索將教學(xué)游戲化、教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒的一日生活中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲之中。

因此，幼兒園音樂活動游戲化舉措具有重要的現(xiàn)實意義，對其實踐效果的研究十分必要。

三、幼兒音樂活動游戲化教學(xué)的特點

著名的音樂教育家奧爾夫曾說過，在每個孩子的心中都會存在一顆音樂的種子以及音樂的夢想。而利用游戲則會有效激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生主動參與到音樂活動中，進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。對于音樂游戲的特點來說，首先就是音樂性，幼兒音樂游戲的靈魂是音樂，并且對于音樂游戲來說，必須要伴隨音樂來進(jìn)行，以此來實現(xiàn)音樂活動游戲化教學(xué)的目的。讓幼兒在音樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且去感受到音樂的流動，旋律的跳動，從而來與音樂節(jié)奏的變化來做出反應(yīng)。幼兒在音樂活動中學(xué)習(xí)音樂的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等基本要素，實現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的目的。其次就是游戲性，幼兒階段來說，具有好玩以及好動的特點，這樣就需要學(xué)校在開展音樂活動的過程中，音樂活動開展的過程中，音樂材料必須要以生動以及幽默夸張的形式，來不斷激發(fā)學(xué)生心中學(xué)習(xí)熱情。

四、幼兒音樂活動游戲的運用

對于幼兒音樂活動游戲化來說，教師首要做好的便是選擇合適的音樂游戲，同時在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須要結(jié)合幼兒的年齡特點以及知識經(jīng)驗，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，從而來選擇合理的音樂游戲，并且音樂活動游戲的水平要符合整個班級的幼兒水平。其次就要充分創(chuàng)造良好的音樂游戲環(huán)境，并且能促進(jìn)幼兒對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并且要為學(xué)生設(shè)立一些完整的音樂游戲環(huán)境。

教師應(yīng)將幼兒好動好玩的心理特點結(jié)合起來，在音樂教學(xué)設(shè)計中加入游戲快樂的因素，并將其在整個音樂教學(xué)情境滲透開來，進(jìn)而使幼兒在快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。比如：我們在學(xué)習(xí)《小狗抬轎》時，就結(jié)合了新歌內(nèi)容與游戲。先調(diào)整幼兒喜歡的富有情節(jié)的歌曲，再結(jié)合快板念唱的形式，讓幼兒對歌詞有一個更好的了解，并對其進(jìn)行朗誦;接著指導(dǎo)幼兒隨歌曲伴奏進(jìn)行說唱學(xué)習(xí)，并利用“小狗與老虎”的這一主線，試著讓幼兒邊聽音樂邊進(jìn)行老虎追小狗、小狗一起趕老虎的游戲。這種處理方法，就是以游戲化的形式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，改變了音樂教材的創(chuàng)造性，賦予了活動環(huán)節(jié)更多的趣味性、生動性。總而言之，幼兒的音樂活動首先應(yīng)建立在游戲般快樂的心情之上，再對幼兒施以正確的指導(dǎo)，讓幼兒在音樂活動中健康成長。對我們教師來說，要不斷進(jìn)行反思，創(chuàng)新策略方法，在音樂教育活動中融入游戲精神，如此才能幼兒更好的成長。

五、加強(qiáng)音樂游戲過程中的互動環(huán)節(jié)

適宜的游戲化音樂活動可以加強(qiáng)教學(xué)過程中師幼之間，同伴之間的有效溝通交流，可以更好促進(jìn)幼兒對音樂的理解。借助游戲強(qiáng)化互動環(huán)節(jié)有助于營造幼兒主體體驗，為幼兒提供更多自主、自由的表現(xiàn)空間，進(jìn)而更好保持幼兒參與音樂游戲活動的積極性。如音樂游戲《拍手歌》，在活動中我們讓幼兒兩兩一組跟著音樂的節(jié)拍來做游戲，幼兒們可以自由發(fā)揮拍手的方式。在討論拍手的方式的過程中既發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)了幼兒間交流互動的能力，讓音樂活動的教學(xué)目標(biāo)順利完成，拍手游戲也在開放性的主題下變得豐富多彩。

六、結(jié)束語

音樂是用來表達(dá)人們的思想感情，反映現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)。音樂教育也是藝術(shù)教育的一部分。音樂教育對幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“藝術(shù)是實施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成?！毕矚g玩游戲是每個幼兒的天性，我們應(yīng)努力把音樂和游戲有機(jī)整合，發(fā)展、創(chuàng)造出適宜的游戲化音樂活動，讓幼兒在“玩”的過程中享受快樂，感知音樂，發(fā)展能力，真正的讓音樂走進(jìn)每位幼兒的心靈深處。

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