基于中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的分析

摘要：隨著國家對教育的重視提高，發(fā)展中等職業(yè)教育是滿足社會實踐需要的人才必備的實踐能力，在實際中職數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)占很大比重，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力上存在著較大差距，必須創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，分析中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的實踐研究，用數(shù)學(xué)的方法來處理數(shù)學(xué)問題，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而改進中職數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職院校;數(shù)學(xué);教學(xué)問題;生活化;改革

一、 我國中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)問題

首先，中等職業(yè)院校學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)成績普遍一般，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問題。因此，高職院校需要創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活案例，為學(xué)生綜合能力的提高創(chuàng)造有利的教學(xué)模式條件。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了生活化教學(xué)，通常通過“概念討論-結(jié)果-實例-作業(yè)”的過程進行教學(xué)模式，教師缺乏生活化教學(xué)也制約著學(xué)生思維能力的發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)理解應(yīng)用實例較少不符合實際情況，教學(xué)過程缺乏生活化的現(xiàn)實，學(xué)生在整個教學(xué)過程中感到枯燥，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要結(jié)合豐富的生活實踐經(jīng)驗，不斷改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生熟悉生活中常見的計算規(guī)則。

其次，教師在教學(xué)上過于呆板。例如，利用石頭、剪刀和布料游戲來探索贏或輸?shù)母怕?，選用游戲方法可以充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。教師的教學(xué)形式過于僵化，尤其在盲目抄寫課文、宣傳科目的情況下，會嚴重降低學(xué)生的注意力，嚴重時會造成學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼和厭煩，導(dǎo)致許多知識點會被遺忘。

最后，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容晦澀難懂。數(shù)學(xué)實踐的重點是引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，使之成為日常生活中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識的嘗試或模擬，盡可能地反映現(xiàn)實的需要，如“三角函數(shù)”的教學(xué)中，用數(shù)學(xué)知識來衡量建筑物是否能達到頂點。在《概率統(tǒng)計》教學(xué)中，要求學(xué)生進行水價調(diào)查、水龍頭數(shù)量和統(tǒng)計方法的實踐，數(shù)學(xué)教材涉及較多的三角函數(shù)公式、一元二次方程的求解等內(nèi)容，這需要在機械背誦和記憶上花費較多的時間和精力。中等職業(yè)學(xué)校的許多數(shù)學(xué)教師往往習(xí)慣于個人講故事和黑板書寫教學(xué)方法，學(xué)生可以將生活經(jīng)驗抽象為具體，并感受到數(shù)學(xué)起源于生命服務(wù)的本質(zhì)，從而進一步提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

二、 體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化價值

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，促進數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)結(jié)合生活現(xiàn)象進行教學(xué)，選擇學(xué)生感興趣的、貼近生活的案例作為教學(xué)資源。通過實例說明了弧長公式的應(yīng)用，單純地使用公式不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)生感到刻板和無聊，沒有辦法實現(xiàn)弧長公式對于生活和生產(chǎn)有任何實際意義。為了激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的深層思維和創(chuàng)新能力，我們選擇通過實際調(diào)適，實施中職數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)的定義”一節(jié)時，學(xué)生應(yīng)該首先通過視頻體驗觀察函數(shù)概念的本質(zhì)變化的過程，又例如在解釋隨機事件概率的統(tǒng)計定義時，教師應(yīng)該讓學(xué)生處于同一階段，進行概率計算硬幣投擲的結(jié)果有多少次？運用實驗方法感知隨機事件的隨機性，可以加深對概念的理解，同時也反映了統(tǒng)計學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

三、 中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化改革的實施措施

（一） 生活化實踐教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)

針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)制定適當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，使學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)問題，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。在課程制定過程中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，注意學(xué)生的實際掌握和工作，如講解直線除了平面之間的關(guān)系外，教師還利用黑板、墻壁、書桌、尺子等給學(xué)生舉例，中等職業(yè)院校紛紛開設(shè)了旅游、餐飲、體育、機電加工、財務(wù)會計等各類專業(yè)。在每章的末尾，超額比例的理論和練習(xí)一直被用作附屬物結(jié)構(gòu)。每周大約5節(jié)，教學(xué)內(nèi)容對于各類中專生來說，數(shù)學(xué)教材的精致編排是非常重要的。例如，體育教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該集中精力計算距離、時間、函數(shù)和空間坐標(biāo)，鼓勵幼兒園教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本知識和有趣的知識，并掌握一些科學(xué)知識與人性化教學(xué)指導(dǎo)技巧，督導(dǎo)中職計算機專業(yè)學(xué)生多實踐專業(yè)數(shù)學(xué)。

（二） 生活實踐對教學(xué)生活化優(yōu)化

在課堂教學(xué)中，教師需要優(yōu)化自己的語言特點、專業(yè)和知識，使學(xué)生更好地理解定義，提高學(xué)生的實際掌握能力。首先，要積極遵循因材施教的指導(dǎo)原則。要進行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，必須同時處理好個體的心理輔導(dǎo)工作。通常學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)，在思想層面上過于寬松，教師引導(dǎo)學(xué)生有助于鍛煉個人的實際應(yīng)用技能。中等職業(yè)學(xué)校鼓勵學(xué)生在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時深刻認識這些學(xué)科的素養(yǎng)價值。其次，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)兼具優(yōu)秀職業(yè)技能和素養(yǎng)的人才。例如，數(shù)學(xué)定義角是斜線與平面之間形成的角度，對于“投射”的含義的淺層理解，可以用物體的陰影來代替“投射”，而“投射”的概念和相關(guān)內(nèi)容將更加清晰和深入引導(dǎo)學(xué)生集中精力進行基本的數(shù)值計算，在保證了零點和利率操作點的熟練程度后，成功地避免了過去偏離實際和死記硬背的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，要結(jié)合生活實踐來創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)掌握教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的心理特征和行為習(xí)慣，例如，在課堂教學(xué)中，增加小游戲以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用創(chuàng)新情境培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，處理日常的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的逐步提高。例如面對一種溶液問題，即濃度為20%，重量為500g的鹽水，為了確保鹽水濃度達到30%，應(yīng)添加多少g鹽，在此期間教師可考慮使用實驗方法，要求學(xué)生結(jié)合濃度=溶質(zhì)/溶液這個方程式獨立地計算加鹽所需的克數(shù)，用它來計算公式結(jié)果的正確性。

四、 結(jié)語

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)創(chuàng)設(shè)更接近中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生活的教學(xué)情境，運用生活化教學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。中等職業(yè)學(xué)校選擇生活化教學(xué)非常重要，尤其需要教師結(jié)合豐富的生活實踐經(jīng)驗，改進教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活中常見的計算規(guī)則，以適應(yīng)不同的社會、生活、工作需要，為中國特色社會主義的蓬勃發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：

翟偉峰，河南省鄭州市，鄭州機電工程學(xué)校。