聚焦語言表達(dá)教學(xué)讓語言得體有味

摘要：語言表達(dá)有語言表達(dá)和書面表達(dá)兩種形式，人與人之間的交流、溝通需要合適的表達(dá)，尤其在這個信息、知識更新飛快的時代，表達(dá)能力是體現(xiàn)一個人內(nèi)在素養(yǎng)的外顯方式。初中階段作為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時期，教師尤其是語文教師在教學(xué)過程中要能夠充分認(rèn)識到學(xué)生語言能力提升的重要性。本文從語言實際應(yīng)用中的語言表達(dá)的得體性著手探究，如何創(chuàng)新教學(xué)手段使學(xué)生語言表達(dá)得體。

關(guān)鍵詞：初中語文;語言表達(dá);有效教學(xué)策略

語言表達(dá)教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，語言得體是《考試說明》中語言技能的一項基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中語言得體更多的是將學(xué)生置于被動接受知識的位置，教師通過灌輸式教學(xué)將語言鑒賞及其他相關(guān)知識傳授給學(xué)生，師生溝通交流匱乏，導(dǎo)致學(xué)生語言表達(dá)能力及綜合素質(zhì)受到影響。

一、 營造輕松交流平臺，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)欲望

想要真正提高初中學(xué)生語言表達(dá)能力，語文教師就要從思想上摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，遵循新課程改革新理念，通過開展各種教學(xué)活動讓學(xué)生認(rèn)識到語言表達(dá)得體的重要性。在實際教學(xué)中，教師要能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有效將教學(xué)與實際生活有效結(jié)合起來，營造良好的輕松交流平臺，讓學(xué)生在人際交往中認(rèn)識到語言表達(dá)得體的重要性。

比如，在教學(xué)語言表達(dá)的專題課上，我通過給學(xué)生講《該來的與不該走的》這一小故事，讓學(xué)生分組討論這個故事中主人的語言表達(dá)為什么不得體，在交流討論中體會說話這門藝術(shù)的重要性。在課堂教學(xué)中，我通過讓學(xué)生舉例生活中有哪些我們“言者無心，聽著有意，傷人不自知”的例子，舉例“在哪個瞬間，別人的話傷到了你?！蓖ㄟ^自身經(jīng)歷的事情激發(fā)學(xué)生對語言表達(dá)得體重要性的認(rèn)識。

二、 利用文本閱讀教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生解析語言特色

課堂教學(xué)是教學(xué)活動進行的主要方式，在初中語文閱讀教學(xué)中，收錄了較多名家著作，教師在教學(xué)語言表達(dá)的過程中，除了另辟專題課程集中授課，還可以利用平日的閱讀教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生分析文本語言，在解析文本語言特色的過程中提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

比如，在教學(xué)《傅雷家書》一課時，我通過引導(dǎo)學(xué)生分析傅雷信中的語言，讓學(xué)生體會信中流露的濃濃父愛。同時，我結(jié)合之前所學(xué)知識將談話語體、演說語體及論辯語體的相關(guān)特點和區(qū)別傳授給學(xué)生，并利用語言不得當(dāng)?shù)钠渌偶c之對比，讓學(xué)生在比較中把握語言表達(dá)的應(yīng)用技巧和如何使用得體的語言表達(dá)。

三、 開展相關(guān)專題訓(xùn)練，各類題型練習(xí)中拓展知識

專題練習(xí)是檢驗學(xué)生語言知識掌握情況的有效途徑，在語言表達(dá)教學(xué)的過程中，教師要能夠創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語境條件，讓學(xué)生探究案例分析，在掌握理論知識的前提下，在各類題型的練習(xí)中掌握不同表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)對象、場合、目的、禮儀、語體文體的不同使用語言達(dá)到交際目的。

比如，在專題習(xí)題課上，我通過多媒體將語言得體的相關(guān)知識和習(xí)題整理成PPT的形式，讓學(xué)生在課堂上對不同形式的題目進行探究。比如，為了讓學(xué)生充分理解分場合說話的重要性，我通過舉例一對新人婚禮上，司儀為了“助興”，讓兩位新人說一說“是怎樣破鏡重圓的？”這話一出，全場賓客面面相覷，新人也非常窘迫。讓學(xué)生分析司儀的話不妥在何處？又如，多媒體展示尋物啟事內(nèi)容，讓學(xué)生分析其內(nèi)容是否恰當(dāng)？給出一段學(xué)生給老師祝壽的話，分析發(fā)言片段中有哪些地方存在不得體的情況。在多種練習(xí)方式的考察中培養(yǎng)學(xué)生人文精神。

四、 聯(lián)合家長力量，在家庭教育中滲透語言表達(dá)得體重要性

家庭教育對孩子的影響伴隨一生。在語言表達(dá)得體教學(xué)方面，教師要能夠充分認(rèn)識到家庭教育中父母的言傳身教對學(xué)生語言表達(dá)與情商感染的重要影響，在日常教學(xué)中觀察每位學(xué)生平時的用語習(xí)慣，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良語言表達(dá)習(xí)慣如說臟話及其他問題時要及時與家長取得聯(lián)系，在認(rèn)真分析的前提下聯(lián)合家長力量滲透語言得體。

比如，家庭中如果大人平時說話不注意經(jīng)常說臟話、粗話，那么學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)交流溝通也會受到影響隨便罵人，即使教師加以改正，過兩三天還是會犯。針對這種情況，教師就要及時與家長溝通聯(lián)系，讓家長意識到父母對孩子的影響作用，并在日常生活中注意為孩子樹立正確的榜樣。又如，張玲買了筆記本回家，跟父母炫耀筆記本不貴又好看。父親皺眉問，你現(xiàn)在要用筆記本嗎？張玲回復(fù)：現(xiàn)在不用以后也用得到嘛。父親說：以后不要買沒用的東西，再這樣減少你的零花錢。張玲父親這種與孩子溝通的方式有欠妥當(dāng)，語言不得體，容易引起孩子的反感的同時，這種交談方式還會影響女兒與他人的溝通交流。

綜上所述，在初中語文教學(xué)課堂中重視語言表達(dá)教學(xué)是我國教育改革體系中的重要舉措，語言表達(dá)得體作為語言表達(dá)能力的重要組成部分，教師在教學(xué)中要認(rèn)識到語言得體不僅是中考語文中考查的基礎(chǔ)知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活乃至人生發(fā)展道路還會產(chǎn)生重要影響，在教學(xué)中一定要重視學(xué)生語言得體的教學(xué)，創(chuàng)新各種教學(xué)方式提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙峰.初中語文課堂如何提升學(xué)生的語言表達(dá)能力[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（36）：53.

[2]唐黎.初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)思路初探[J].課外語文，2016（10）：59.

作者簡介：

王曉慶，貴州省遵義市，貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)。