初中化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透安全意識(shí)探索

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)接觸到大量的實(shí)驗(yàn)藥品以及儀器等等，而這些就有可能帶來(lái)一定的安全隱患。不僅如此，因?yàn)槌踔袑W(xué)生擁有相對(duì)較強(qiáng)的好奇心，再加上初中生的心理并不夠成熟，他們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識(shí)以及能力相對(duì)匱乏。要想有效地做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就必須保證學(xué)生的基本安全，這樣學(xué)生才能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué);滲透;安全意識(shí)

化學(xué)是以理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門學(xué)科，其不僅需要傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)理論，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、應(yīng)用能力。所以說(shuō)在初中化學(xué)教學(xué)中，不少時(shí)間都需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)踐體驗(yàn)等教學(xué)。本文針對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中存在的安全隱患展開(kāi)來(lái)深入的分析，并且探究了如何有效地將安全意識(shí)滲透在初中化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。在化學(xué)教材當(dāng)中，有很多的安全教育素材，這是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有效滲透安全意識(shí)的關(guān)鍵前提，而保證實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范也是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透安全意識(shí)的重點(diǎn)，通過(guò)這些方法才可以提升初中生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全認(rèn)知，從而有效地保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性。

一、 初中化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中滲透實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的意義

因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)是必不可少的，因此在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要注重相關(guān)的安全教育。具體來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全就是為了讓學(xué)生樹(shù)立深刻的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。需要認(rèn)清的是，讓學(xué)生建立深刻的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全觀念并不是強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所具有的危險(xiǎn)性，從而讓學(xué)生不敢進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不敢參與實(shí)驗(yàn)。在初中化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要適量以及適時(shí)地展開(kāi)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的滲透，提升學(xué)生的安全意識(shí)。

對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)安全教育是非常重要的構(gòu)成部分，并非是單獨(dú)展開(kāi)的，其充分的滲透在具體的化學(xué)知識(shí)以及技能當(dāng)中。不僅如此，安全教育也是長(zhǎng)期性的任務(wù)，是循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須要不斷地在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的有效滲透。在初中化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)可以有效地確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，如果操作不合規(guī)范，就容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，輕微的比如儀器損壞，最為嚴(yán)重的就是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，一定要加強(qiáng)對(duì)操作規(guī)范性的教導(dǎo)，讓學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

二、 初中化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透安全實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的有效策略

（一） 化學(xué)教材當(dāng)中擁有大量的安全教育素材

學(xué)生都是通過(guò)化學(xué)教材學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，在化學(xué)教材當(dāng)中有著十分豐富的安全教育知識(shí)，因此教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中必須對(duì)化學(xué)教材展開(kāi)深入的挖掘，從而將其應(yīng)用在對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)當(dāng)中，這樣學(xué)生就可以在獲得化學(xué)知識(shí)的同時(shí)掌握相關(guān)的安全知識(shí)。比如教材當(dāng)中常用危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志這些操作的正確以及錯(cuò)誤的圖片，可以說(shuō)這類的安全教育知識(shí)，在教材當(dāng)中處處可見(jiàn)。因此，教師需要充分地利用這些安全素材樹(shù)立深刻的安全意識(shí)，教材當(dāng)中的安全教育素材也需要在新課程的教學(xué)當(dāng)中充分運(yùn)用，這樣就可以促進(jìn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中安全教育順利展開(kāi)。

（二） 實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全意識(shí)的滲透非常關(guān)鍵

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中涉及的很多操作，其安全性的關(guān)鍵就在于操作的規(guī)范性。具體來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，包括教師的演示以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)候，需要以身作則，充分強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性。在演示實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始以前，就要做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)于其中可能的危險(xiǎn)，必須進(jìn)行提前預(yù)估，如此便可以有效地保證學(xué)員操作的規(guī)范性。不僅如此，還需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作當(dāng)中的重難點(diǎn)。若是出現(xiàn)意外，教師必須理智冷靜地進(jìn)行解決，在演示實(shí)驗(yàn)完成以后，教師還要將需要注意的方面總結(jié)起來(lái)，提升學(xué)生的安全意識(shí)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，主要體現(xiàn)在八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。若是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中出現(xiàn)不規(guī)范操作行為，教師就需要及時(shí)進(jìn)行糾正。在實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始以前，教師就需要對(duì)儀器以及裝置等進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生充分地了解到該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題，引起學(xué)生思想上的重視。而在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師還需要從旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說(shuō)在進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，在課堂上學(xué)生已經(jīng)了解到了相關(guān)的理論知識(shí)，而在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作的規(guī)范性，讓學(xué)生重視到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中可能存在的安全問(wèn)題，并教會(huì)學(xué)生規(guī)避和解決安全隱患的方法。

（三） 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方案中滲透安全意識(shí)

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)包括活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容評(píng)價(jià)。在活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)中，教師依據(jù)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”中具體基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制定評(píng)價(jià)細(xì)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，如小顆粒藥品高錳酸鉀是否用藥匙取，裝入試管時(shí)是否遵從“一斜二送三直緩立”原則等，對(duì)于沒(méi)有按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)基本操作進(jìn)行的學(xué)生，即使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理這一項(xiàng)做得很好，但是整體來(lái)說(shuō)還是不合格的。

在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容評(píng)價(jià)中，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)原理、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)用品、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)步驟、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理和問(wèn)題分析與討論六項(xiàng)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上增加一項(xiàng)“課后安全評(píng)價(jià)”，學(xué)生在寫“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要求學(xué)生在“課后安全評(píng)價(jià)”一欄中寫出各個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中存在哪些安全隱患，出現(xiàn)安全隱患的原因以及規(guī)避安全隱患的方法，并讓學(xué)生對(duì)自己的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)行為進(jìn)行安全評(píng)估，包括是否遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則以及每個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，使學(xué)生整體審視自己的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)安全的重要性。

三、 總結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)講，根據(jù)上文論述可以得知，初中生通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐當(dāng)中，在其中有效地滲透安全意識(shí)，可以確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，讓教師與學(xué)生的人身安全得到保障。教師和學(xué)校應(yīng)該高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題。教師作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)者，應(yīng)該詳細(xì)地為學(xué)生講解正確的使用方法并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的操作進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，對(duì)可能存在的安全隱患要事先說(shuō)明，提醒學(xué)生注意防范。學(xué)校和教師只有認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，制定出有效的防范措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，才能使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全得到保障。

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作者簡(jiǎn)介：

覃怡，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣第三中學(xué)。