“微課”教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運用對策分析

摘要：“微課”是教學(xué)方式改革和信息化發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)代教學(xué)中，“微課”的利用率越來越高，本文根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐經(jīng)驗、微課興起的背景以及微課在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用優(yōu)化整合，提出了幾點微課與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)化措施，希望能夠提高科學(xué)技術(shù)在課堂的利用率，使微課最大化助益初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：“微課”;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用對策

一、 微課興起的背景及發(fā)展前景

“微課”是指運用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)也開始與時俱進(jìn)，微課已經(jīng)走入我們的課堂，而且數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用類的學(xué)科，它的到來使得數(shù)學(xué)教學(xué)方式變得多樣化，教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的平臺。微課教學(xué)是大勢所趨，它可以輔導(dǎo)原有數(shù)學(xué)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另外微課是教學(xué)重要的輔助工具，它的教學(xué)使用時間比較靈活，教師可以隨時在零碎時間對學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)加深知識的理解，這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式必定會有更好的發(fā)展前景。

二、 “微課”在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用優(yōu)勢

（一） “微課”可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強、抽象性強聯(lián)系性強、應(yīng)用性強的學(xué)科，對于學(xué)生來說是一項學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時更要做好課前準(zhǔn)備工作，在課前預(yù)習(xí)階段，老師可以把教學(xué)輔助視頻提前上傳到網(wǎng)絡(luò)微課堂，讓學(xué)生提前把握下一堂課的整體脈絡(luò)，做到心中有數(shù)。另外，學(xué)有余力的學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，搜索一些優(yōu)秀教師的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行自學(xué)。

（二） “微課”可以使課堂教學(xué)的效益最大化

課堂學(xué)習(xí)始終是教學(xué)活動的主體部分，中學(xué)課堂教學(xué)活動一直在追求使課堂45分鐘效率最大化的目標(biāo)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力都存在一定的差異，有些學(xué)生難以理解記憶全部的課堂內(nèi)容。因此，在課堂上，老師可以將一些重、難點以微課的形式生動地展現(xiàn)出來，這樣既節(jié)省了老師板書的時間，也更加靈活地掌控課堂進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三） “微課”可以方便學(xué)生的課后鞏固復(fù)習(xí)

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的記憶是需要不斷加深的。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果也是需要課后學(xué)生不斷去查漏補缺、鞏固復(fù)習(xí)的?！拔⒄n”的發(fā)布門檻較低，所以課程趨于多元化，學(xué)生可以挑選最適合自己的教學(xué)視頻，除此之外，課后的微視頻學(xué)習(xí)，可是幫助學(xué)生把握重點，利用視頻的暫停、重播，有利于學(xué)習(xí)者根據(jù)個人情況，按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的自我思考能力。通過一些零碎的視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有針對性的鞏固自己的不足，完善學(xué)習(xí)成果。

三、 微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中出現(xiàn)的問題

（一） 沒有一個整合“微課”的專業(yè)平臺

沒有一個專門的微課網(wǎng)站，提供各種微課資源，并且為大家所熟知，所以大家下載的都是一些零散的微課，質(zhì)量和內(nèi)容的專業(yè)性難以保證，老師制作的微課也沒有專門的展示平臺。

（二） “微課”的制作效果不佳

“微課”的制作雖然門檻較低且趨于多元化，但基本的配備在大部分時候無法滿足制作者的需要，雖然可以使用手機等簡單的設(shè)備進(jìn)行錄制，但是視頻質(zhì)量卻難以保證，這會導(dǎo)致學(xué)生使用的積極性不高。

（三） 學(xué)生并未養(yǎng)成用“微課”學(xué)習(xí)的習(xí)慣，難以落實“微課”的有效運用

雖然微課已經(jīng)被越來越多的人所知曉，但是在應(yīng)用上，大部分還是流于形式，沒有真正地發(fā)揮出它的價值，學(xué)生在課堂以外還是難以主動去學(xué)習(xí)。

四、 優(yōu)化“微課”與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的策略

（一） 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓現(xiàn)代化的教學(xué)走進(jìn)課堂

為實現(xiàn)微課堂和初中數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)的完美融合，老師要緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)的步伐，不斷學(xué)習(xí)，探索新技術(shù)知識，以便能更好地教學(xué)，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念，把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具，使用“微課”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時為讓學(xué)生全面發(fā)展和提高成績、開闊視野，教師課前就要查閱相關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的做法，通過聽課、看課反思自己的教學(xué)行為，從而實現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和技能的提升。

（二） 合理安排“微課”學(xué)習(xí)時間

微課的特點是對知識碎片化，把一個知識點進(jìn)行循序漸進(jìn)、完整的講解，對于“微課”的這個特性，老師要合理安排微課程時間，不能過度講解，浪費時間，否則會導(dǎo)致教學(xué)時間安排上欠合理，導(dǎo)致課程內(nèi)容不突出重點，達(dá)不到理想效果。

（三） 完善教學(xué)流程

微課具有知識點明確、動態(tài)性和趣味性的特性，教師在課堂上用動畫等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也能在輕松愉悅的氛圍中達(dá)到較理想的學(xué)習(xí)效果。但正因為有了微課程的插入，老師更好合理安排教學(xué)流程，合理安排整堂課的時間，使微課程在初中數(shù)學(xué)課堂的運用水到渠成、融會貫通。另外，老師要恰當(dāng)選擇內(nèi)容制作微課、科學(xué)運用微課進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化教學(xué)，最終達(dá)到高效課堂及教學(xué)相長的目標(biāo)。

（四） 逐步完善微課程視頻的制作技術(shù)

初中數(shù)學(xué)微課程的制作要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，根據(jù)學(xué)生的需求，展開調(diào)查研究，進(jìn)行預(yù)設(shè)，選定微課制作內(nèi)容，規(guī)范微課程的制作流程和監(jiān)管體制，對于一些制作水平較差的網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行專業(yè)的處理，做到不因為技術(shù)問題而浪費優(yōu)秀的教學(xué)資料。

五、 總結(jié)

隨著信息與通信技術(shù)快速發(fā)展，微課具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的講課、評課方式，把傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)代化技術(shù)緊密結(jié)合，避免了一些不必要的時間浪費，更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生而言，微課能更好地滿足學(xué)生對不同類型的知識點的個性化學(xué)習(xí)、按照自己的需求選擇性學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。學(xué)校和老師要在課程的開發(fā)上重視微課，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，結(jié)合課堂教學(xué)的有效時機，使學(xué)生真正走進(jìn)微課的學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)微課科學(xué)合理地運用，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的最大化。

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作者簡介：

孫興龍，浙江省寧波市，寧波市奉化區(qū)尚田中學(xué)。