初中英語(yǔ)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用

摘要：電子白板是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)手段，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，它代替了以往傳統(tǒng)的紙質(zhì)教育方式，為教學(xué)提供了極大的便利。本文通過(guò)分析電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了電子白板在教學(xué)中的重要價(jià)值，以期為更多初中英語(yǔ)教師的教學(xué)提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);電子白板;應(yīng)用價(jià)值

將電子白板應(yīng)用到初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，是現(xiàn)代教育教學(xué)方式的重要體現(xiàn)。新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)，十分注重教學(xué)方式的多樣化和課堂教學(xué)的互動(dòng)性，而電子白板在教學(xué)中的合理應(yīng)用，能夠巧妙地體現(xiàn)以上兩點(diǎn)目標(biāo)和要求，進(jìn)而提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。本文主要從以下幾個(gè)方分析了電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、 巧用電子白板，豐富教學(xué)模式

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，很明顯的一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)手段過(guò)于單一，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力和興趣。將電子白板應(yīng)用到英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，能夠體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的多變性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。由于電子白板的設(shè)計(jì)結(jié)合了投影技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，能夠在教學(xué)中將一些文字以及圖畫(huà)等內(nèi)容通過(guò)有效的方式傳達(dá)給學(xué)生，從而有效地吸引學(xué)生的注意力，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

例如，在教學(xué)初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Where did you go on vacation？一單元的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生更加熟練地掌握復(fù)合不定代詞someone， anyone， something， anything等的用法，教師可以利用電子白板將這幾個(gè)不定代詞的應(yīng)用句型展示給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)復(fù)合不定代詞的用法。然后教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和修正。當(dāng)學(xué)生對(duì)不定代詞的用法有了初步理解以后，教師可以在電子白板上展示幾個(gè)例題，檢測(cè)一下學(xué)生的理解是否到位。最后教師可以將題目的答案展示在電子白板上，輔以解析，從而使學(xué)生充分掌握復(fù)合不定代詞的用法。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中使用電子白板，能夠有效豐富教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和互動(dòng)意識(shí)，最終提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平。

二、 運(yùn)用電子白板，構(gòu)建教學(xué)情境

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，任何語(yǔ)言的教學(xué)都需要環(huán)境的依托，因此在教學(xué)中構(gòu)建一定的教學(xué)情境十分重要。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，將電子白板與課堂教學(xué)相結(jié)合對(duì)于構(gòu)建教學(xué)環(huán)境具有巨大的優(yōu)勢(shì)。在構(gòu)建教學(xué)情境的過(guò)程中，教師要注意結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)一定的形式為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中能夠提升自己的參與度和主體意識(shí)，從而更加準(zhǔn)確牢固地掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)初中英語(yǔ)Unit 2 How often do you exercise？一單元的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生了解幾個(gè)頻度副詞代表的頻率，教師首先可以在課前導(dǎo)入階段做一個(gè)小調(diào)查，詢問(wèn)學(xué)生在課余時(shí)間做以下事情的頻率：watch TV， read books， exercise， go swimming， play basketball， go shopping， see a film，根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以在電子白板上進(jìn)行標(biāo)注。然后將幾個(gè)頻度副詞引出：always， usually， often， sometimes， hardly ever， never，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)組討論如何將這些頻度副詞與剛剛的調(diào)查結(jié)果對(duì)應(yīng)起來(lái)。當(dāng)課堂討論環(huán)節(jié)結(jié)束以后，教師可以將頻率副詞以及其相對(duì)應(yīng)的百分比展示給學(xué)生，使學(xué)生更加清晰地理解頻度副詞的應(yīng)用，加深學(xué)習(xí)的印象。由此可見(jiàn)，將電子白板結(jié)合到課堂環(huán)境的構(gòu)建中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生的主體性意識(shí)，從而提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平。

三、 利用電子白板，提升綜合效果

電子白板子在初中英語(yǔ)的教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，其對(duì)于單詞、語(yǔ)法、閱讀以及寫(xiě)作的教學(xué)都具有良好的促進(jìn)作用。同時(shí)，從綜合層面上來(lái)看，電子白板還有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，首先是電子白板能夠保存教師的講課內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生在課上對(duì)于教師的講授內(nèi)容產(chǎn)生疑惑而又不能及時(shí)得到解決的時(shí)候，教師就可以利用信息技術(shù)將講課內(nèi)容傳輸?shù)桨嗉?jí)的空間中，使學(xué)生能夠在課下自由下載復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)缺漏，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，電子白板技術(shù)幫助教師擺脫了以往受到鍵盤(pán)或者黑板限制的情況，促使教師能夠在課堂教學(xué)中隨時(shí)隨地與學(xué)生展開(kāi)交流和互動(dòng)，這對(duì)于提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的綜合效果具有重要意義。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中靈活應(yīng)用電子白板，能夠有效優(yōu)化教學(xué)模式，改善教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。但是在應(yīng)用白板教學(xué)的過(guò)程中也要注意，教師不能完全依靠電子白板而放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，采取最適合學(xué)生的教學(xué)模式，從而提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

沙美華，安徽省蕪湖市，何灣鎮(zhèn)綠嶺初級(jí)中學(xué)。