農(nóng)村寄宿制小學(xué)生不良習(xí)慣矯正策略探析

摘要：隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，合理調(diào)整優(yōu)化農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)布局，辦好寄宿制學(xué)校，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，從而促進(jìn)農(nóng)村教育全面、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展，加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程，已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村教育改革的必然選擇。寄宿制學(xué)校的建立就是為了學(xué)生的發(fā)展著想，因此也必須從實(shí)際出發(fā)，矯正小學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：寄宿制;小學(xué)生;不良習(xí)慣

一、引言

學(xué)校是學(xué)生接受教育、健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，因此就需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)施規(guī)范化管理，才能充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能和目的。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)生不良習(xí)慣的現(xiàn)狀分析以及成因

（一）現(xiàn)狀分析

農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)資源和基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，再加上農(nóng)村學(xué)生大多都是留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活無(wú)暇顧及，就將孩子送到寄宿制學(xué)校就讀。導(dǎo)致孩子無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣，嚴(yán)重制約著孩子的全面健康成長(zhǎng)。

（二）成因

在寄宿制學(xué)校里，小學(xué)生容易養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，然而這都是在長(zhǎng)時(shí)間下逐漸形成的。由于農(nóng)村的小學(xué)生大多都是留守兒童，這些學(xué)生由于都是由爺爺奶奶照顧，在家里得不到父母的關(guān)愛(ài)，一旦在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，就會(huì)缺乏安全感，感到非常孤獨(dú)和無(wú)助。很容易導(dǎo)致性格孤僻、缺乏安全感、學(xué)習(xí)成績(jī)差等，因此也養(yǎng)成了很多不良行為習(xí)慣。

三、寄宿制小學(xué)生不良習(xí)慣的矯正策略

（一）科學(xué)管理

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，如果在這一時(shí)期缺乏關(guān)愛(ài)，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此在小學(xué)階段的教育中，就要給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能逐漸適應(yīng)，在這一期間就是矯正學(xué)生不良習(xí)慣的最佳時(shí)期。首先需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解認(rèn)識(shí)，根據(jù)每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，為學(xué)生制定一個(gè)切實(shí)可行的行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確行為習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且要不斷加強(qiáng)相關(guān)準(zhǔn)則規(guī)范的約束力。其次要在日常的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，來(lái)不斷強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣意識(shí)，要求學(xué)生通過(guò)各種豐富的活動(dòng)，來(lái)不斷增強(qiáng)自身的意志力、約束力和恒心，這樣才能在日常的生活中自覺(jué)遵守相關(guān)準(zhǔn)則規(guī)范。例如教師可以通過(guò)周末以及班會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參與登山、旅游或者接力比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后教師還要多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師要充分利用一切課余時(shí)間，為學(xué)生講解相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自我，獲得成功的喜悅，才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性。

（二）注重行為規(guī)范訓(xùn)練

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能夠形成的，需要在日常生活中進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)，才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在寄宿制下，小學(xué)生在學(xué)校停留的時(shí)間就會(huì)比較長(zhǎng)，教師就可以通過(guò)班會(huì)、文體娛樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生在群體交往活動(dòng)中，感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，養(yǎng)成良好的人際交往關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。教師要不斷注重學(xué)生的日常行為規(guī)范訓(xùn)練，通過(guò)說(shuō)教和引導(dǎo)法，強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成。

在寄宿制學(xué)校中，寢室也是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，因此還要加強(qiáng)對(duì)寢室的規(guī)范化管理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生每天整理好床鋪，疊好被子，將碗筷、毛巾和牙刷等日常生活用品擺放在統(tǒng)一的位置，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次還要要求學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，為自身創(chuàng)建一個(gè)整潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后教師還要教導(dǎo)學(xué)生避免在寢室里大聲喧嘩，要穿著得當(dāng)，言行舉止文明，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）樹立良好榜樣

教師還要在今后的教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生樹立公正無(wú)私的師德形象，為學(xué)生做好榜樣，不斷地激勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都有可能影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此教師就不能行為舉止怪異，經(jīng)常采用打罵的方式教育學(xué)生，這樣只會(huì)給學(xué)生留下心理陰影。教師就要在教學(xué)過(guò)程中注意自身的言行和品德，將自身積極健康的一面展示給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師的關(guān)懷。還要樹立自己獨(dú)特的人格魅力，教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書還要育人。教師就要在教學(xué)過(guò)程中將自己真誠(chéng)、善良、美好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生文明禮貌用語(yǔ)，注意自己的身形。教師就要不斷的加強(qiáng)自身的道德和思想修養(yǎng)，注意自己的禮儀，塑造高尚的人格，具有不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神，才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）家校結(jié)合

教師還要定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通，將學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)轉(zhuǎn)告給家長(zhǎng)，進(jìn)一步了解學(xué)生在家里的情況，這樣才能對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解。教師還要指導(dǎo)家長(zhǎng)要正確教育孩子，幫助孩子樹立自信心，與家長(zhǎng)進(jìn)行充分溝通交流，共同承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任。教師還要充分挖掘每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，展開(kāi)針對(duì)性的輔導(dǎo)，遵循因材施教和以人為本的教育理念，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極參與到各種健康文明教育活動(dòng)中。

（五）展開(kāi)針對(duì)性的教導(dǎo)

教師還要對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤所在，最終達(dá)到最好的解決效果。同時(shí)還要用愛(ài)心關(guān)懷愛(ài)護(hù)以及要求學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。教師還要不斷激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，當(dāng)學(xué)生積極參與勞動(dòng)時(shí)，教師就可以給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生建立熱愛(ài)生活的信息。此外，教師還要加強(qiáng)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，延長(zhǎng)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的耐性。在課堂上，教師要用一些表情和動(dòng)作來(lái)暗示學(xué)生遵守紀(jì)律，當(dāng)學(xué)生成績(jī)良好時(shí)，就給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)賞和表?yè)P(yáng)，還要用集體力量影響學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就需要教師、家庭和社會(huì)全方位的配合，通過(guò)思想、行為、制度等方面，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的約束和管理，幫助學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

祁蘭霞，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省永靖中學(xué)。