中職語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：語文是中職教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)課程，它不僅影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，還對學(xué)生未來步入社會起著重要的作用。教師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生開展高效語文知識學(xué)習(xí)的意義，利用多種方式營造高效課堂氛圍，提升學(xué)生對課堂知識學(xué)習(xí)的興趣，強化最終的教育質(zhì)量和成效。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;學(xué)習(xí)氛圍;端正動機

要重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的興趣濃厚程度，興趣可以說是學(xué)生最好的老師，也是從最根本上保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力源泉。作為一名中職語文教師，要將加強語文教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)當作教學(xué)的重點?？鬃佑芯涿裕骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！痹谡Z文教學(xué)當中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，在興趣的驅(qū)動下，他們主動投入到語文學(xué)習(xí)當中來，他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，語文課堂變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的課堂，課堂教學(xué)效率才能真正提高。

一、 建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

“親其師而信其道”，良好的師生關(guān)系能讓學(xué)生積極配合教師，順利開展課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在良好的氣氛下接受和掌握語文知識和能力。反之，如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生就會出現(xiàn)反感情緒，不能踴躍參與教學(xué)。因此，建立民主和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。建立良好的師生關(guān)系，教師首先要樹立自身的形象，讓學(xué)生尊重你，信任你。這就需要教師擁有淵博的知識、奉獻的精神，以及生動的教學(xué)方法和手段，這樣學(xué)生才會被你吸引。其次，教師應(yīng)賞識學(xué)生。要用正確的心態(tài)平等對待學(xué)生的個體差異，不能用成績的好壞來給予衡量。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生，對他們表現(xiàn)出一種信任和賞識，激發(fā)學(xué)生的自信心。在課外，教師還應(yīng)注意關(guān)心和理解學(xué)生，努力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，做學(xué)生的良師益友。

二、 制定科學(xué)的教學(xué)方式，開放教學(xué)空間

從長期的語文課堂教學(xué)上來看，學(xué)生不喜歡照本宣科的教學(xué)方式，所以教師在進行計劃教學(xué)的時候，應(yīng)該努力實現(xiàn)開放式教學(xué)，要使得教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該來源于教材，但是又不拘泥于教材。就語文教學(xué)的特點來說，是非常適合進行開放式教學(xué)的，語文來源于社會，但是又對社會和人起著反作用，我國實行的素質(zhì)教育是需要通過語文教學(xué)，將學(xué)生引入社會，要想實現(xiàn)這一教學(xué)目標，就需要教師將教學(xué)內(nèi)容由死的變成活的，把課外的知識和課內(nèi)的知識進行有機結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上體察人情，感悟生活，進而有所啟發(fā)和感悟?，F(xiàn)階段的中職語文教學(xué)，教師在進行課堂教學(xué)的時候，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對字、詞、句進行分析講解，讓學(xué)生死記硬背，而對于感情熏陶的方面卻沒有很好的體現(xiàn)，教師們認為這是為了考試必須要這樣講，但是如果教師單純的從考試方面出發(fā)的話，那么又如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢，教師如果不能進行教學(xué)理念的更新，那么又要如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要注重教學(xué)理念的更新，在教學(xué)過程中要靈活運用教材，開放教學(xué)空間，將教學(xué)內(nèi)容和社會、生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 樹立學(xué)生的主體地位，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而老師的作用又決定著學(xué)生的興趣是否濃厚。老師照本宣科，老師問學(xué)生答，課堂氣氛只會越來越沉悶，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，所以要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)語文環(huán)境，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能發(fā)揮學(xué)習(xí)語文環(huán)境。讓學(xué)生走上講臺進行暢談自己的想法和觀點，同時鼓勵學(xué)生。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到師生互動。教育的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊互動，語文教學(xué)過程不僅僅是一個傳授知識過程，也是一個情感的交融的過程。在教育教學(xué)活動中要格外注意應(yīng)該符合職業(yè)高中學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，切合時宜的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。由于職業(yè)高中學(xué)生具有活潑好動和欲望強烈的特征，因此要抓住一切積極因素，鼓勵學(xué)生敢于探索，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動充滿喜悅性。縱觀整個教學(xué)過程中，應(yīng)自始至終秉承以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略，給學(xué)生最大程度的自主選擇權(quán)，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良而和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四、 端正學(xué)習(xí)動機，啟發(fā)學(xué)生的興趣

語文課是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)，它能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。為此，語文教師要從這一點出發(fā)，使入校的新生明確職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)語文的動機是多種多樣的，可分為直接的動機和間接的動機。直接動機以學(xué)習(xí)語文直接興趣為動力。這種學(xué)習(xí)動機，一般容易隨客觀條件的變化而變化，故而較為短暫而不穩(wěn)定。間接動機以學(xué)習(xí)的社會意義為動力。這種學(xué)習(xí)動機來自學(xué)生的遠大志向和崇高理想，即學(xué)習(xí)的目的性。這種學(xué)習(xí)動機一旦形成，就不易因客觀條件的變化而改變，具有較大的穩(wěn)定性和持久性。因此，在中職語文教學(xué)中，必須加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，使他們明白語文與專業(yè)課的關(guān)系，了解職業(yè)學(xué)校語文課中應(yīng)用文，如演講、計劃、調(diào)查報告、新聞稿、簡報等的基本格式和寫法的社會性和實用性，掌握這些知識是對一個職業(yè)的基本要求。

五、 教師要不斷提高自身的化素養(yǎng)，增強感染力

要充分發(fā)揮興趣教學(xué)的積極作用，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師起著至關(guān)重要的作用，教師要能夠運用豐富多樣的教學(xué)形式、生動的教學(xué)語言以及靈活的取舍教學(xué)的內(nèi)容等手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這離不開教師自身文化素養(yǎng)的提高。另外，許多教學(xué)實踐向我們表明，學(xué)生對于一位教師的喜愛，會遷移到學(xué)習(xí)的動力上來，這也充分地表明了教師對于學(xué)生思想感情以及學(xué)習(xí)興趣的重要作用。因此，教師要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷提高自身的素質(zhì)，以良好的師德、獨特的魅力以及嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度來影響學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

中職語文實施興趣教學(xué)，對教師提出了更高的要求，需要教師針對學(xué)生的需求靈活運用多種教學(xué)方法。此外，教師還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極探索興趣教學(xué)實施的途徑，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實增強語文教學(xué)效果。

參考文獻：

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作者簡介：

羅鳳萍，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣中等職業(yè)學(xué)校。