我的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

摘要：為實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，做好核心素養(yǎng)落實(shí)工作，教師作為教育的主力軍，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力，注重教師專業(yè)素養(yǎng)，以期建成一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍。為此我將從專業(yè)基礎(chǔ)狀況、專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃及實(shí)施三個方面分析自己，使自己成長成為優(yōu)秀的教育工作者。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教師專業(yè)基礎(chǔ);教師專業(yè)發(fā)展

小學(xué)教育所面對的學(xué)生正處于生長最迅速、最旺盛的時期，既是人生充滿多方面發(fā)展需求和巨大潛能的時期，同時也是人一生中積累知識，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念、思想方法的關(guān)鍵時期。小學(xué)教師不僅僅要傳授科學(xué)知識，還要塑造學(xué)生人格，更是在培育祖國未來的建設(shè)者。

一、 我的教師專業(yè)基礎(chǔ)狀況

（一） 專業(yè)情感（價(jià)值觀）

1. 貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2. 將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合。

3. 富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，尊重學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個學(xué)生。

4. 尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。尊重個體差異，主動了解和滿足有益于學(xué)生身心發(fā)展的不同需求，因材施教。

5. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣、動手能力和探究精神。

6. 勤于學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，善于反思。

7. 具有堅(jiān)忍不拔的創(chuàng)新精神，善于自我調(diào)節(jié)情緒，樂觀向上，熱情開朗，富有親和力。

（二） 專業(yè)知識

1. 教育知識

筆者修過小學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)等課程，已經(jīng)基本掌握小學(xué)教育教學(xué)的基本理論知識、兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律知識。

2. 英語方向

修過綜合英語、英語語音、英語口語、英語聽力、英語閱讀、英語語法、英語故事選講、英語翻譯、英語寫作等課程已經(jīng)基本掌握英語聽、說、讀、寫、譯的基本知識和方法。

修過小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與教材分析等課程，基本了解小學(xué)英語學(xué)科的知識體系、基本理論和基本方法。

修過第二外語（法語），對法語國家文化有簡單的了解。

（三） 專業(yè)技能

修過小學(xué)班主任工作等課程，了解學(xué)校管理、班級管理、學(xué)生管理知識，并基本能勝任管理工作。

修過教師專業(yè)發(fā)展等課程，了解教師專業(yè)發(fā)展的基本理論和方法知識，有較明確的發(fā)展定位。

參加了見習(xí)等活動，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐性知識。

修過現(xiàn)代教育技術(shù)等課程，能制作較精美的課件來配合教學(xué)工作。

輔修過一系列音樂課程，其中包括基本樂科、鋼琴與即興伴奏基礎(chǔ)等。能夠適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)和多科性教學(xué)的要求，基本掌握音樂知識，可兼任音樂教師。

（四） 優(yōu)劣

優(yōu)：有耐心，有愛心，很愿意當(dāng)一名小學(xué)老師;在國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)待了兩年，具備吃苦耐勞的精神，有豐富的帶訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，可開設(shè)國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)興趣班。

劣：英語口語有待進(jìn)步;上課經(jīng)驗(yàn)不足。

二、 我的教師專業(yè)發(fā)展的方向

智慧型教師是我的理想化類型。智慧型教師即是具有較高教育智慧水平的教師。首先，智慧型教師對學(xué)生有理性的愛。每一個教師都應(yīng)該懷著滿滿的愛來培育孩子，但這個愛不是溺愛，而是理性的愛，能夠平等公正的對待每一個孩子，并在關(guān)愛孩子的同時，也能教會孩子去愛老師，愛別人。其次，智慧型教師要勤于學(xué)習(xí)，善于反思。教師不能只固有已有的知識，要不斷學(xué)習(xí)，更新已有的知識結(jié)構(gòu)，順應(yīng)時代的發(fā)展。時代在變遷，教育作為社會進(jìn)步的催化劑，也要順勢而變。再者，智慧型教師要將研究投入到實(shí)踐，并能在充分應(yīng)對變化的教學(xué)情境。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，真正的教學(xué)環(huán)境要比我們在學(xué)校了解的要復(fù)雜得多，智慧型教師一定是有淵博知識的人，但只要知識的人一定不是智慧型教師，只有立足于實(shí)踐，在不同的教學(xué)情境中能夠應(yīng)對自如才是智慧型教師。

我的初中物理老師就是非常有智慧的教師。學(xué)習(xí)上要求非常嚴(yán)格，從開始學(xué)習(xí)物理就要求我們養(yǎng)成好習(xí)慣，嚴(yán)格按照步驟，在我們獲得好成績時老師又會獎勵我們晚自習(xí)看電影;生活上很關(guān)心我們，是我們的朋友，會和我們聊天談心，幫我們解決生活中遇到的問題。有一件小事到現(xiàn)在我仍記憶猶新，春天溫度正舒服時上課班里有一些同學(xué)有點(diǎn)兒昏昏欲睡，老師就讓我們?nèi)喽颊局犝n，既讓全班都保持清醒，提高聽課效率，又沒有懲罰睡覺的同學(xué)，保護(hù)了他們的自尊心。我期待的發(fā)展方向也大致如此。

三、 我的專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和實(shí)施

時間目標(biāo)實(shí)施

2015～2019年完成四年學(xué)業(yè)，具備專業(yè)知識和熟悉課堂教學(xué)步驟，達(dá)到新手教師水平認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課，在課余時間讀一讀教學(xué)類名著，增強(qiáng)知識儲備。抓住走上講臺的機(jī)會，并嘗試接一些家教，鍛煉語言表達(dá)能力，并減少講課的緊張感。

2021年完成新手教師水平向高級新手水平教師過渡將大學(xué)期間學(xué)的理論知識與課堂教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真寫好反思，力求每次上完課都能有所進(jìn)步。多讀書，擴(kuò)大知識面。

2026年成為勝任水平教師備課時反復(fù)思考，對課堂知識有明確的分析和判斷，可向有經(jīng)驗(yàn)的教師前輩請教，明確課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，能分清課堂教學(xué)活動的主次。此階段的完成仍需要讀書，可讀一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)之書。

2036年成為熟練水平教師課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，若不能觀察好，課下可找學(xué)生了解，要注意普遍性，盡可能照顧到大部分學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適當(dāng)修改教學(xué)進(jìn)度。此過程仍要不斷讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注國家大事，調(diào)整教師心態(tài)。

2046年成為專家水平教師一個專家型教師一定有崇高的教師專業(yè)素養(yǎng)，且愿意為教育事業(yè)奮斗終生的。所以要想成為專家型教師，一定要端正教師心態(tài)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。此時已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍然不能脫離課堂，通過學(xué)生直接交流接觸，提高對課堂教學(xué)事件的無意識反應(yīng)。要不斷讀書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知名專家教師的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，逐步成長為一名專家型教師。

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作者簡介：

盛冠卿，江西省南昌市，江西師范大學(xué)。