通過(guò)第二課堂學(xué)分制進(jìn)行思政教育研究

摘要：2016年12月，習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議后，全國(guó)高校著力加強(qiáng)思政教育。第二課堂活動(dòng)作為高校德育工作的有效載體能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，豐富校園文化生活。通過(guò)第二課堂學(xué)分制，保證第二課堂有效實(shí)施開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，促進(jìn)校園文化活動(dòng)有效開(kāi)展具有重要作用。

關(guān)鍵詞：第二課堂;學(xué)分制;思想政治教育

2016年12月，習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，要把思想政治工作貫通于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。做思政工作要結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生展現(xiàn)的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新思政工作的方法，增強(qiáng)工作能力，提高工作水平，真正做好高校思想政治工作。

第一課堂教學(xué)是高校思想政治教育主渠道，第二課堂教育實(shí)踐是分渠道，通過(guò)把課內(nèi)理論教學(xué)與課外實(shí)踐教育結(jié)合在一起，為的是發(fā)揮高校在立德樹(shù)人和應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的積極作用。“第二課堂”是指在思政課程和課程思政教育教學(xué)以外，支持、引導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)旨在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)分制即把大學(xué)生通過(guò)思政教育活動(dòng)、科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等項(xiàng)目納入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育教學(xué)體系，實(shí)行學(xué)分管理。

一、 第二課堂對(duì)大學(xué)生思政教育中的意義

傳統(tǒng)的思想政治教育主要通過(guò)課堂，教師根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行理論授講。但通過(guò)第二課堂，能把現(xiàn)有的資源充分利用，并且憑借更加多樣豐富的形式，進(jìn)行思政教育。在第二課堂學(xué)分制開(kāi)展過(guò)程中，高校成立第二課堂學(xué)分制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組，學(xué)生處、教務(wù)處、科技處、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人也都能夠成為思政教育的主體，負(fù)責(zé)第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置發(fā)布、指導(dǎo)監(jiān)督、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)分確認(rèn)等工作。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，甚至是社會(huì)實(shí)踐中融入思想教育，使得高校思想政治教育維度以及深度得以擴(kuò)大。第二課堂能夠?qū)λ枷胝谓逃牡谝徽n堂教學(xué)進(jìn)行有效配合，并且在理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐方面產(chǎn)生了積極的影響。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，第二課堂使得枯燥的課堂教學(xué)理論更為生動(dòng)與具體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)。

二、 當(dāng)前高校思政工作第二課堂存在的問(wèn)題

（一） 第二課堂項(xiàng)目設(shè)置不合理。

當(dāng)下文化導(dǎo)向育人功能弱化。某些高校在設(shè)置第二課堂活動(dòng)時(shí)，由于過(guò)分注重娛樂(lè)性而忽視了其應(yīng)有的育人效果。隨著流量和網(wǎng)絡(luò)鋪開(kāi)，大學(xué)生鮮明的個(gè)性展露無(wú)遺，活動(dòng)組織和負(fù)責(zé)人會(huì)覺(jué)得活動(dòng)越好玩，甚至是低俗娛樂(lè)，越能提高大家的積極性。一些高校熱衷于進(jìn)行?；ㄐ２莼?dòng)評(píng)比、抖音視頻大賽等，缺乏內(nèi)涵和思想性，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育作用較小。而較少舉辦心理健康教育活動(dòng)講座、消防安全活動(dòng)講座和增強(qiáng)理想信念的活動(dòng)。同時(shí)對(duì)于有教育意義的活動(dòng)常常注重表面工作，流于形式。

（二） 對(duì)第二課堂投入不足，不易實(shí)施

大部分高校對(duì)思想政治教育依然保持傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，即第一課堂是思想政治教育的主陣地、主渠道，大學(xué)思政教育的主任務(wù)是做好第一課堂，開(kāi)展第二課堂是為了豐富大學(xué)生的課外生活，為大學(xué)生提供施展才藝的舞臺(tái)，進(jìn)而營(yíng)造歡快的校園氣氛。因此，大多高校對(duì)第二課堂的發(fā)展和設(shè)置不夠重視，邊緣化第二課堂活動(dòng)，使其在大學(xué)教育處于尷尬的地位。認(rèn)識(shí)不夠使得高校對(duì)第二課堂學(xué)分制的投入不足，不會(huì)投入人力、物力、財(cái)力和精力對(duì)第二課堂的項(xiàng)目和課程進(jìn)行分類，并設(shè)置哪一種活動(dòng)，哪一類社會(huì)實(shí)踐能拿到多少學(xué)分。在學(xué)校規(guī)劃建設(shè)和教學(xué)設(shè)施建設(shè)上很少考慮第二課堂開(kāi)展活動(dòng)的需求，高校對(duì)第二課堂活動(dòng)的支出少，經(jīng)費(fèi)投入不足在很大程度上制約了第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量。

三、 如何利用第二課堂學(xué)分制進(jìn)行思政教育

（一） 把第二課堂學(xué)分制納入教育教學(xué)體系

很多學(xué)校的大學(xué)生對(duì)于第二課堂并不重視，因?yàn)閰⒉粎⒓訉?duì)于畢業(yè)這個(gè)終極“愿望”來(lái)說(shuō)并不會(huì)有多大的妨礙。黨第二課堂納入教育教學(xué)體系時(shí)，從學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)大大加深學(xué)生本人重視程度。以山西工商學(xué)院為例，我校第二課堂根據(jù)學(xué)院學(xué)生和專業(yè)特點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)分為五類，即思想教育活動(dòng)類，包括政治理論學(xué)習(xí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、思想道德、人文素質(zhì)教育、心理健康教育等方面的活動(dòng);科技學(xué)術(shù)活動(dòng)類，包括學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)行業(yè)技能競(jìng)賽、科研項(xiàng)目、發(fā)明等方面的科技實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng);社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類，包括假期社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、勤工儉學(xué)，對(duì)外交流等方面的活動(dòng);校園文化活動(dòng)類，包括文藝體育比賽、文化藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、閱讀活動(dòng)等;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)活動(dòng)類，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)和獲取就業(yè)技能等方面的活動(dòng)。本科生在校期間須通過(guò)第二課堂取得20個(gè)以上學(xué)分（含20學(xué)分），每學(xué)年至少取得5個(gè)學(xué)分，并且五大類活動(dòng)每項(xiàng)得分不得低于2學(xué)分，方能畢業(yè)。學(xué)生第二課堂的成績(jī)計(jì)入學(xué)生檔案。這樣的話，會(huì)提高學(xué)生的積極性，從獲取學(xué)分的初始愿望，引導(dǎo)其把枯燥的理論知識(shí)變得具體鮮活生動(dòng)，提高大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓他們?cè)诜?wù)社會(huì)的過(guò)程中受教育、長(zhǎng)知識(shí)、做貢獻(xiàn)。

（二） 加大對(duì)第二課堂投入

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)第二課堂的投入，以保證第二課堂育人效果目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。制定第二課堂學(xué)分制管理辦法，確定管理機(jī)構(gòu)和職責(zé)，根據(jù)活動(dòng)不同類型，分項(xiàng)目分類設(shè)立，對(duì)口負(fù)責(zé)。制定第二課堂項(xiàng)目及學(xué)分認(rèn)定辦法，進(jìn)行學(xué)分審核和檢查督導(dǎo)。在教師指導(dǎo)方面，要安排和劃分思政教師進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，參與學(xué)生第二課堂，計(jì)入教師的課時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、場(chǎng)地等保證第二課堂的開(kāi)展。

開(kāi)展豐富且有益的第二課堂活動(dòng)，是學(xué)校德育工作的有效載體。通過(guò)學(xué)校目前開(kāi)展的情況和反饋有力說(shuō)明，積極有益的第二課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，豐富校園文化生活。通過(guò)第二課堂學(xué)分制，通過(guò)制度和措施規(guī)范和保證第二課堂有效實(shí)施開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，促進(jìn)校園文化活動(dòng)有效開(kāi)展具有重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：

高榮，山西省太原市，山西工商學(xué)院。