試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

摘要：小學(xué)語文是小學(xué)階段的重要學(xué)科，具有較強(qiáng)的學(xué)科綜合性，學(xué)習(xí)語文對(duì)于學(xué)生提升語言交流、運(yùn)用能力以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)等具有重要的意義。我國(guó)教育事業(yè)在不斷發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于小學(xué)語文教育也提出了更高的要求。語文閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，若要全面培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，積極開展語文課外閱讀，實(shí)現(xiàn)語文閱讀學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外更加廣闊的領(lǐng)域，對(duì)于開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生表達(dá)能力、鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力等是非常有幫助的。因此，教師應(yīng)充分重視小學(xué)語文課外閱讀的重要性，并在實(shí)際教學(xué)中采取多種方式實(shí)施與開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;教學(xué);重要性

在小學(xué)語文語文閱讀教學(xué)中，教師必須給予課外閱讀足夠的重視，通過課外閱讀的學(xué)習(xí)，不但能夠增加學(xué)生語文知識(shí)的儲(chǔ)備量，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、鍛煉獨(dú)立自主思考與學(xué)習(xí)能力等具有重要的促進(jìn)意義。教師在語文閱讀教學(xué)中，通過合理的課外閱讀教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提升語文綜合能力，包括寫作能力、想象能力等多方面綜合能力的培養(yǎng)，不斷堅(jiān)實(shí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生今后進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)語文奠定良好的基礎(chǔ)。

一、 小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的重要性體現(xiàn)在能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性

小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的開展是建立在課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，通過課外閱讀教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)階段的學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備量不夠豐富，對(duì)于知識(shí)的理解與感知能力不強(qiáng)，但是由于小學(xué)生精力比較旺盛，對(duì)新鮮事物充滿好奇，富有探索精神，教師在閱讀教學(xué)中滲透課外教學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言無疑是巨大的吸引力。需要教師注意的是，在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)的過程中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容做有意義、有新意的課外閱讀教學(xué)，如此才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。課外閱讀教學(xué)內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生充滿吸引力，與相對(duì)固定的語文教材內(nèi)容形成了鮮明的對(duì)比。在語文課外閱讀教學(xué)進(jìn)行中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確的思考方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生的主觀思考，并將課外閱讀的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到日常的語文學(xué)習(xí)中，形成自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。如語文教材中關(guān)于《盤古開天辟地》一課的內(nèi)容，是我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代的經(jīng)典神話故事，教師可以以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生做課外閱讀的學(xué)習(xí)。除了盤古的故事，了解“神農(nóng)嘗百草”“后羿射日”“夸父追日”等一系列具有代表性的古代深化故事，理解古代人們通過塑造神話人物，表達(dá)其強(qiáng)烈的精神追求和向往。通過課外閱讀教學(xué)，使學(xué)生全身心投入到教師講解中，滿足學(xué)生的求知欲，并在學(xué)生內(nèi)心形成了一定的語文學(xué)習(xí)意識(shí)，將所學(xué)、所感應(yīng)用到今后語文作文創(chuàng)作等多方面，充分發(fā)揮語文課外閱讀教學(xué)的價(jià)值。

二、 通過語文課外閱讀教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解

所有能夠篩選進(jìn)入小學(xué)語文教材的內(nèi)容，都是具有廣泛的代表性以及深刻的教育指導(dǎo)意義的，教材的設(shè)計(jì)需要從小學(xué)生理解的實(shí)際出發(fā)，因此必然做一些內(nèi)容的改動(dòng)，或者節(jié)選出整篇作品中的片段，以適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)生的心理理解，有利于學(xué)生身心的全面、健康發(fā)展，傳遞正確的價(jià)值觀以及正面積極的精神，培養(yǎng)學(xué)生語文知識(shí)的理解力與認(rèn)知力。因此，小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)對(duì)于教材內(nèi)容的補(bǔ)充和擴(kuò)展起到了重要的輔助作用。例如小學(xué)語文教材中有的文章只是節(jié)選了整部作品中的一段內(nèi)容，教師可以根據(jù)這樣的教材內(nèi)容開展課外閱讀教學(xué)，將相關(guān)文章的全貌展現(xiàn)給學(xué)生。使學(xué)生對(duì)文章有了整體的認(rèn)識(shí)，便于對(duì)教材內(nèi)容的深入理解。另外，在語文教材的學(xué)習(xí)中，例如對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)接觸李白、杜甫等偉大詩(shī)人的作品，教師在教授學(xué)生教材內(nèi)的古詩(shī)時(shí)，還要對(duì)作者以及創(chuàng)作背景進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生對(duì)作者以及學(xué)習(xí)的古詩(shī)有一定的了解，在學(xué)習(xí)教材古詩(shī)之后，可以適當(dāng)?shù)亻_展古詩(shī)的課外閱讀，選擇學(xué)生可以理解的、其他內(nèi)容的古詩(shī)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)閱讀和欣賞，不斷拓展了學(xué)生的古詩(shī)詞知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)于今后接觸不同類型的詩(shī)歌也具有重要的鋪墊作用，同時(shí)有利于傳承我們偉大民族的優(yōu)秀文化，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、 小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的重要性體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力

小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的重要性還體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，由于小學(xué)生年齡較小，注意力不集中，很容易被其他事物分散精力。為保證學(xué)生的有效閱讀時(shí)間，提高閱讀效率，教師需要在學(xué)生在可利用的語文閱讀時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，例如在自習(xí)時(shí)間，教師安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、積累豐富的閱讀素材。在課外閱讀中，教師鼓勵(lì)學(xué)生做閱讀分享，將所讀文章、感想轉(zhuǎn)化成語言或者文字的形式分享給同學(xué)，這樣就使學(xué)生不但實(shí)現(xiàn)自我閱讀素材的積累與閱讀能力的提升，還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽他人的觀點(diǎn)與意見的意識(shí)，學(xué)生通過其他同學(xué)的分享更廣泛地獲取閱讀素材為己所用。此外，語文課外閱讀還能夠提升學(xué)生的語文寫作能力。眾所周知，作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是很多教師普遍面臨的教學(xué)難題。教師通過看課外閱讀教學(xué)，能夠拓展學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)于學(xué)生的語言綜合運(yùn)用和表達(dá)等多方面能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。通過持續(xù)的課外閱讀積累，能有效提升學(xué)生的寫作能力，有利于學(xué)生全面培養(yǎng)語文學(xué)科綜合素養(yǎng)。

四、 結(jié)語

順應(yīng)國(guó)家教學(xué)改革目標(biāo)的要求，小學(xué)語文不斷加強(qiáng)與深化課外閱讀教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣等具有重要的意義。語文教學(xué)的目的已經(jīng)不局限于提升學(xué)生的成績(jī)，在未來上交一份高分的答卷，而是通過語文學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)語文、不斷拓展課外閱讀，使學(xué)生形成正確的思想觀念，在素質(zhì)教育不斷深化與改革的當(dāng)今，在真正意義上提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

胡武斌，重慶市，重慶市渝北區(qū)寶圣湖小學(xué)。