吹響“有效教學(xué)”號角搭乘“輕負(fù)高質(zhì)”快車

摘要：“輕負(fù)高質(zhì)，打造有效課堂”一直是學(xué)校所倡導(dǎo)，是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。作為美術(shù)課又有別于其他課程，它有自身的特點(diǎn)所在。如何做到省時(shí)高效呢？本人認(rèn)為：課堂的“輕負(fù)高質(zhì)”基于課前的精心準(zhǔn)備，決定于課堂的有效策略，輔助于現(xiàn)代教育技術(shù)，延伸于課后的有效反思。

關(guān)鍵詞：輕負(fù)高質(zhì);有效課堂教學(xué);美術(shù)教學(xué)

在經(jīng)歷了轟轟烈烈的新課程改革，美術(shù)教育的內(nèi)涵日益豐富了，教師的教育觀念也在不斷地更新，課堂氣氛活躍了，教學(xué)形式多樣了。但在熱熱鬧鬧的教學(xué)氛圍下，在靈活多變的教學(xué)形式下，我們的學(xué)生學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？我們是否做到了以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得了盡可能好的教學(xué)效果呢？顯然，美術(shù)課堂中的“輕負(fù)高質(zhì)”是擺在我們一線美術(shù)教師面前的一大現(xiàn)實(shí)課題。

一、 課堂“輕負(fù)高質(zhì)”，基于課前精心準(zhǔn)備

（一） 制定優(yōu)質(zhì)教案，保證課堂“輕負(fù)高質(zhì)”

一份好的教學(xué)方案是保證課堂效益的前提條件。對于一個(gè)美術(shù)教師而言，教案可以是物化的書面計(jì)劃，也可以是頭腦里的思路。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材，收集相關(guān)教學(xué)素材，設(shè)計(jì)出符合自己的個(gè)性化的教學(xué)方案，揚(yáng)長避短地去教學(xué)，以更高效、更藝術(shù)的方法提高教學(xué)效益。

（二） 師生課前準(zhǔn)備，決定課堂“輕負(fù)高質(zhì)”

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭n前準(zhǔn)備是教師提高課堂教學(xué)效率最先需要思考和落實(shí)的事。如果離開了準(zhǔn)備，要想教學(xué)成功有效便是一句空話。

二、 實(shí)施有效課堂策略，實(shí)現(xiàn)課堂“輕負(fù)高質(zhì)”

（一） 圍繞“興趣”做文章，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向

1. 了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生需要，選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容

興趣是最好的老師，教師在備課時(shí)，依托教材，盡量把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向。

2. 采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)的趣味性和新穎性

新課改后，教師的教學(xué)理念改變了，學(xué)生成了課堂的主人，教師集思廣益，采用多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)的趣味性和新穎性，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

3. 對學(xué)生賞識激勵(lì)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展

在新課程理念下，教師要善于運(yùn)用賞識激勵(lì)，使每一個(gè)學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn);善于運(yùn)用成功激勵(lì)，從而使學(xué)生體味成功，在勝利的喜悅中萌生指向?qū)W習(xí)新目標(biāo)的動機(jī)，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為美術(shù)課堂的“輕負(fù)高質(zhì)”奠定了基礎(chǔ)。

（二） 教師直觀示范演示，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)沖動

示范演示對于傳授美術(shù)基礎(chǔ)技法有著特別重要的作用。例如在上中國畫《鳥語花香》單元——練習(xí)畫墨梅一課，教師依托良好的教學(xué)基本功，不斷地示范墨梅的不同畫法（勾線法、沒骨法）、畫面的構(gòu)圖（大小、疏密）、不同技巧的畫法（枯畫法、噴濺法）等，并將創(chuàng)作的形象組成一幅大型的水墨畫。精煉的筆墨一下子征服了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)沖動，學(xué)生自主地學(xué)到了扎扎實(shí)實(shí)的美術(shù)技法，為今后的中國畫教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（三） 實(shí)施分層教學(xué)，提高教學(xué)效益

分層教學(xué)關(guān)注了學(xué)生的差異性，改變了過去的“齊步走”模式，分層實(shí)施，因人施教，允許學(xué)生上下流動，鼓勵(lì)學(xué)生勇攀“高枝”，最大限度地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足每個(gè)學(xué)生的不同需求。

（1）分層施教，給學(xué)生以選擇權(quán);

（2）分類指導(dǎo)，滿足學(xué)生的不同需求;

（3）布置分層作業(yè)，減少低效和無效勞動;

（4）分組幫教，使學(xué)生各盡所長，各顯其能。

（四） 重視展示環(huán)節(jié)與評價(jià)的作用，使課堂教學(xué)有效延伸

根據(jù)新課程改革精神，以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，建立多元的評價(jià)機(jī)制，關(guān)注多層面學(xué)生的表現(xiàn)，注重展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中感受不斷超越的成功體驗(yàn)，積累信心、耐心和長久的興趣，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，使課堂教學(xué)有效延伸。

三、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，推進(jìn)課堂“輕負(fù)高質(zhì)”

美術(shù)教師應(yīng)盡可能運(yùn)用多媒體技術(shù)，獲取豐富的、直觀的、多角度的感知材料，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵，提高美術(shù)教學(xué)效率，增強(qiáng)美術(shù)的教學(xué)效果。

（一） 運(yùn)用多媒體誘導(dǎo)補(bǔ)償

運(yùn)用多媒體心理誘導(dǎo)，興趣補(bǔ)償，讓學(xué)生感知藝術(shù)美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生審美興趣，為提高美術(shù)教學(xué)效率提供了前提條件。

（二） 運(yùn)用多媒體構(gòu)建技能

教學(xué)中，多媒體可將不易展示的材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果等技能，通過多媒體的文字、圖像、聲音、動畫、視頻圖像等信息直觀地展示在學(xué)生面前，為教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果，使枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了視野，激發(fā)了興趣，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)的效率。

（三） 運(yùn)用多媒體延伸拓展

多媒體資料豐富多彩，涵蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間。在課堂教學(xué)拓展中，學(xué)生運(yùn)用多媒體了解豐富的課外知識，開闊了學(xué)生的眼界，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，推進(jìn)了美術(shù)課堂教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”。

四、 實(shí)行課后的有效反思，保障課堂“輕負(fù)高質(zhì)”

實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)效果就必須學(xué)會反思，做好課后小記。在教學(xué)中，我經(jīng)常記錄在教學(xué)時(shí)的一些得意之處或失敗的環(huán)節(jié)，并及時(shí)對這些問題進(jìn)行分析，做好一定的修正。以此提高自己的教學(xué)能力，保證后續(xù)課堂的教學(xué)效果。這樣一來，課堂效果好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也提高了，起到了事半功倍的效果，保障了課堂教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”。

總之，美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時(shí)間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生輕松學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教育改革還任重道遠(yuǎn)，作為新時(shí)代的教師，我們還將繼續(xù)研究探索，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高完善教學(xué)方法，不斷追求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效課堂

參考文獻(xiàn)：

[1]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社.

[2]王大根.創(chuàng)建更有效的美術(shù)課堂教學(xué)[J].中國美術(shù)教育，2007.5、2007.6.

作者簡介：

黃學(xué)芳，浙江省臺州市，浙江省黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)。