淺議初中物理學(xué)習(xí)困難的原因及對策

摘要：對于剛剛接觸物理知識的學(xué)生來說，物理思維的培養(yǎng)十分重要，但是一些學(xué)生的思維活躍度較差，接受能力較弱，所以對于物理的學(xué)習(xí)存在著一定的困難，因此必須找出其中存在的問題，分析其中存在的原因，采取有效的應(yīng)對措施來解決學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的各種困難，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文主要分析了初中物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)困難原因及有效對策，希望能夠幫助同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中取得更大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)習(xí)困難;原因;對策

隨著科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的不斷興起，物理教學(xué)越來越受到專家和學(xué)者的重視，物理教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅重視物理性質(zhì)的研究，更重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的鞏固，而大部分學(xué)生在初中剛剛接觸物理，物理的學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，所以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中容易出現(xiàn)各種困難，所以教師在這一過程當(dāng)中必須分析學(xué)生困難存在的原因以及有效的對策，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的條件。

一、 初中物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)困難

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生需要用物理知識去解釋生活中的現(xiàn)象，但是這些現(xiàn)象的一些錯(cuò)誤解釋會給學(xué)生的思維造成很大的影響，所以學(xué)生在剛剛接觸物理時(shí)必須改變原有的思維方式，也有很多學(xué)生第一次接觸物理知識，所以并沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，這就導(dǎo)致一些學(xué)生投入較大的精力之后，依然得不到好的成績，學(xué)習(xí)效率降低，長此以往學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)遇到困難時(shí)就會繞道而行。

（二） 教師教學(xué)方法的錯(cuò)誤認(rèn)知

由于初中物理教學(xué)更偏重于理論教學(xué)，對于很多學(xué)生來說，第一次接觸物理對物理的學(xué)科知識和學(xué)習(xí)方法存在著很多疑慮，所以教師在這時(shí)必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然而大多數(shù)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)方式單一枯燥，學(xué)生的積極性不強(qiáng)，這嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)效率，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視對于理論知識的傳輸，而忽視了學(xué)生接受能力和理解能力的培養(yǎng)，長期處于灌輸式教學(xué)的學(xué)生對于物理知識的耐受能力明顯降低，而物理作為考試的重要科目，學(xué)校教師在教學(xué)過程當(dāng)中受到了升學(xué)壓力的影響，所以在課堂中只能被動(dòng)地強(qiáng)調(diào)物理學(xué)習(xí)的重要性，采用題海戰(zhàn)術(shù)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這種過于功利化的教學(xué)方法無法滿足現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

二、 如何應(yīng)對初中物理學(xué)習(xí)存在的問題

（一） 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要老師和家長的共同努力，所以隨著新課改的不斷實(shí)施，教師需要針對當(dāng)前在教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，改變原有的單一教學(xué)模式，用新的教學(xué)理念向?qū)W生傳遞物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多樣化的渠道，所以教師可以在課前不是一定的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生去網(wǎng)上查詢，這樣不僅能夠在課余時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生開闊的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上采用小組合作交流的方式，讓學(xué)生去了解不同學(xué)生之間的探究視角和探究方法，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)這種輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索欲望和探知能力。

在課堂上，教室可以播放教學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，增設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將原本抽象的物理知識更加具體形象化，使學(xué)生能夠直觀的感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，這樣不僅能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且能夠提高物理學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的自主探索能力。

（二） 提高家長的關(guān)注度

家庭因素在教學(xué)過程當(dāng)中產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響，所以學(xué)生家長對于學(xué)科的重視程度也將會影響學(xué)生的學(xué)科態(tài)度，所以教師要定期和家長進(jìn)行溝通交流，讓家長關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)上投入到更多的時(shí)間和精力，當(dāng)學(xué)生遇到物理學(xué)習(xí)的困難時(shí)，家長需要給予積極的肯定和支持，鼓勵(lì)他們直面困難，讓學(xué)生感受到父母對他們學(xué)習(xí)的支持，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，避免他們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)退縮的畏懼情緒。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣將直接影響學(xué)習(xí)成績，所以初中生的理解能力雖然有限，但要培養(yǎng)學(xué)生直面困難勇于挑戰(zhàn)的精神，教師要在教學(xué)過程當(dāng)中，不斷關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)習(xí)狀況，給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握物理概念知識的同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，在不斷的摸索中鍛煉自己的探索精神，直面失敗，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，通過反復(fù)的練習(xí)來彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)的不足，只有學(xué)生能夠直面物理學(xué)習(xí)的各種困難，才能夠有效的提升物理學(xué)習(xí)成績，集中注意力來進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生取得成績，教師要給予充分的肯定，當(dāng)學(xué)生面對困難時(shí)，教師要以朋友的身份為學(xué)生提供指導(dǎo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的后盾。

總之，初中物理的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，不僅需要學(xué)生的努力，更需要教師與家長的共同支持，當(dāng)學(xué)生遇到各種困難時(shí)，教師與家長的支持能夠?yàn)閷W(xué)生提供強(qiáng)大的信心，及時(shí)采取正確的解決方式和引導(dǎo)，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)困難得到解決，才能夠有效提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

向輝，重慶市，重慶市彭水縣紹慶街道下巖西小學(xué)校。