“微時(shí)代”下的家校互動(dòng)新模式探索

摘要：學(xué)校是學(xué)生接受教育和發(fā)展的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，除此之外，家庭是每一個(gè)人的母育學(xué)校，從出生到成長(zhǎng)每一個(gè)階段都離不開(kāi)家庭的影響，家庭和學(xué)校對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程有著不可磨滅的影響，實(shí)現(xiàn)一個(gè)人完善和諧的發(fā)展，更需要來(lái)自家庭和學(xué)校雙方的共同努力。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：最完備的教育是學(xué)校和家庭的結(jié)合。尤其對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是良好道德與行為習(xí)慣發(fā)展與養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，離不開(kāi)父母與教師的共同努力。本文將主要圍繞著在微時(shí)代的背景下家?；?dòng)模式的開(kāi)展進(jìn)行分析討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué);微時(shí)代;家?；?dòng)模式

一、 關(guān)于微時(shí)代下的家校互動(dòng)模式概述

隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)步入信息化時(shí)代，科技不斷變革著我們的工作與學(xué)習(xí)生活，騰訊公司在2011年初正式推出微信這一軟件，通過(guò)在智能移動(dòng)終端安裝相應(yīng)的App可以實(shí)現(xiàn)免費(fèi)的信息、語(yǔ)音和視頻聊天，傳送文件、視頻與文字信息等等，為我們的學(xué)習(xí)和工作生活提供了一個(gè)更加便利的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這一智能平臺(tái)已經(jīng)被引入教師的教育教學(xué)管理工作中，教師通過(guò)對(duì)微信平臺(tái)的利用，與學(xué)生家長(zhǎng)建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群，推出班級(jí)或?qū)W校專(zhuān)門(mén)的微信公眾號(hào)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，實(shí)現(xiàn)家校即時(shí)互動(dòng)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)做出努力。

二、 利用微信平臺(tái)開(kāi)展家?；?dòng)的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)階段的學(xué)生的身心均處于快速發(fā)展時(shí)期，從幼兒園到小學(xué)階段，學(xué)生所面臨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境不同，行為準(zhǔn)則等要求也不相同，小學(xué)初始階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣和準(zhǔn)則養(yǎng)成的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一階段，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解學(xué)生的言行舉止，除此之外，還需要關(guān)注學(xué)生離校在家后的表現(xiàn)，保證在校和在家的學(xué)生都能夠保持言行一致，同時(shí)保證與家長(zhǎng)及時(shí)有效的溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)傳輸?shù)赖潞托袨轲B(yǎng)成的重要性，通過(guò)家長(zhǎng)的積極配合，實(shí)現(xiàn)教師教育工作的順利開(kāi)展。

（一） 信息傳輸?shù)亩嗝襟w化

通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行信息的分享和傳輸更加具有多樣性，在傳統(tǒng)的家校溝通模式里，除了召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的家長(zhǎng)會(huì)，更多的是通過(guò)電話和短信進(jìn)行溝通，在信息的溝通的形式上存在一定的局限。而利用微信平臺(tái)進(jìn)行家校溝通，教師可以通過(guò)視頻、圖片和文件資料包等形式，內(nèi)容更加豐富多彩。在這種家?；?dòng)模式之下，更加方便教師和家長(zhǎng)之間的溝通，教師能夠有效地了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，并及時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，通過(guò)家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行改正。例如，教師可以通過(guò)微信平臺(tái)來(lái)了解學(xué)生放學(xué)回家后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，由于受到年齡等方面因素的影響，存在一些學(xué)生邊看電視邊做作業(yè)、邊玩邊學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)存在消極的阻礙作用。教師可以讓家長(zhǎng)錄制學(xué)生在家學(xué)習(xí)表現(xiàn)的視頻，并分享在班級(jí)微信群中，通過(guò)與其他有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，轉(zhuǎn)變不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師與家長(zhǎng)的共同努力之下，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生以后整個(gè)小學(xué)、初中和高中階段的學(xué)習(xí)都發(fā)揮著積極深刻的影響。

（二） 信息的傳播面廣

微信不僅僅是可以用來(lái)通訊的工具，微信還是一種具有廣泛影響力的社交媒體，在朋友圈內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)一條信息，可以傳播給自己所有通訊錄中的親朋好友，在傳播影響的覆蓋范圍上更大。教師可以將具有積極教育意義的信息資料和自己在班級(jí)管理過(guò)程中總結(jié)的教育心得體驗(yàn)分享到班級(jí)群內(nèi)，或者分享到自己的朋友圈之中，家長(zhǎng)通過(guò)朋友圈就能夠分享并轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程為家長(zhǎng)提供了更加科學(xué)、合理的家庭教育理念，為家庭教育的正確開(kāi)展提供了積極的指導(dǎo)作用。

三、 做好微信家?；?dòng)新模式的策略

（一） 加快微信推廣

建立微信互動(dòng)平臺(tái)之后的首要任務(wù)就是如何在家長(zhǎng)群體中迅速進(jìn)行推廣是面臨的主要問(wèn)題，在微信推廣的工作上，筆者首先第一步采用的是微信好友添加宣傳單頁(yè)的方式，將如何添加好友的方式以及教師的微信號(hào)打印在單頁(yè)上，讓學(xué)生帶回家給父母，讓父母通過(guò)宣傳單頁(yè)添加微信好友，再邀請(qǐng)他們進(jìn)入班級(jí)群聊，對(duì)于可能沒(méi)有及時(shí)添加的情況，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，完成微信班級(jí)群推廣這個(gè)工作。

（二） 教師和家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)

教師發(fā)揮好班里微信群的積極作用，首先就要在班級(jí)群中做好帶頭作用，除了在群中轉(zhuǎn)載和傳輸積極的教育理念和相關(guān)家庭教育方法之外，還可以通過(guò)對(duì)孩子在校行為表現(xiàn)的視頻、圖片的形式，分享給家長(zhǎng)，將學(xué)校的文娛活動(dòng)記錄下來(lái)傳送到群中，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的日常生活和活動(dòng)，并且教師要將對(duì)學(xué)生的要求與規(guī)范發(fā)送到群中，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的基本要求，讓教育的作用不僅僅停留在學(xué)校中，讓學(xué)生回到家之后，同樣能夠有科學(xué)的教育環(huán)境和要求，為學(xué)生良好品德和習(xí)慣的養(yǎng)成形成學(xué)校與家庭的合力。

（三） 對(duì)微信群的規(guī)范與管理工作

微信平臺(tái)對(duì)學(xué)校和家庭的教育工作發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用，與此同時(shí)教師也面臨著班里微信群管理的任務(wù)。首先，每個(gè)家長(zhǎng)都有屬于自己的微信昵稱(chēng)，五花八門(mén)的頭像和各式各樣的昵稱(chēng)，很容易讓教師混淆，為和家長(zhǎng)的單獨(dú)交流造成麻煩，因此在管理過(guò)程中首先要求每一位家長(zhǎng)修改名稱(chēng)為某某某的家長(zhǎng)，便于教師與家長(zhǎng)的單獨(dú)溝通。其次，對(duì)于微信群的使用需要建立公約，建立微信群的首要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，那么首先微信群中的家長(zhǎng)要做到尊重每一個(gè)孩子，禁止在微信群中對(duì)孩子的行為作負(fù)面評(píng)價(jià)，對(duì)孩子采取積極正面教育的態(tài)度，讓家長(zhǎng)形成正確的教育觀念，才能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有積極的作用。

微信群建立的初衷是為了給學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育營(yíng)造一個(gè)積極合理的教育環(huán)境，在教師的帶領(lǐng)下為家長(zhǎng)傳輸科學(xué)的教育觀念，讓處于身心發(fā)展關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期階段的學(xué)生能夠完成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德行為，教師要發(fā)揮好積極的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，做好班里微信群的運(yùn)營(yíng)管理工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)育提供最大的教育合力。

四、 總結(jié)

科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)的工作生活都帶來(lái)了巨大的變革，在素質(zhì)教育的今天，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生提供良好養(yǎng)成教育的環(huán)境，要充分利用微時(shí)代下的積極條件，教師做好與家長(zhǎng)之間的溝通與交流工作，為學(xué)生的發(fā)展提供最佳教育合力，形成素質(zhì)教育養(yǎng)成的巨大推力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萍.小學(xué)自帶設(shè)備（BYOD）學(xué)習(xí)中的家長(zhǎng)參與現(xiàn)狀及影響因素研究[D].無(wú)錫：江南大學(xué)，2018.

作者簡(jiǎn)介：

蔡洪英，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省安龍縣棲鳳街道辦事處第二小學(xué)。