九年級化學(xué)STSE教學(xué)內(nèi)容分析研究

摘要：中學(xué)化學(xué)教材的編寫是以課程標準為指導(dǎo)文件，是課程標準的具體化的體現(xiàn)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和編排落實課程標準的要求，體現(xiàn)STSE的教育理念。對教材知識內(nèi)容與STSE理念的融合與深入分析是教師進行STSE教學(xué)的基礎(chǔ)，為教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施提供了基本的理論支撐和方法導(dǎo)向。本研究是在STSE教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實施研究的相關(guān)文獻研究的基礎(chǔ)之上，通過對相關(guān)文獻的整理、分析與提煉，提出STSE與教材知識內(nèi)容各分析角度和構(gòu)建體系，并對教師教學(xué)實施過程提出合理的建議。

關(guān)鍵詞：STSE理念;教材知識內(nèi)容;滬科版化學(xué)教材

以優(yōu)化STSE理念與化學(xué)中學(xué)教材知識內(nèi)容的分析體系，深入挖掘兩者間關(guān)聯(lián)本質(zhì)為目的，并以為一線教學(xué)實施提供理論支撐，解決實際教學(xué)問題為宗旨，開展化學(xué)STSE教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)實施的研究。近些年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?nèi)找嬷匾暛h(huán)境、科技等與日常生活生產(chǎn)密切相關(guān)的現(xiàn)實問題，在教育領(lǐng)域提出STSE理念，并在重視STSE教育問題上達成一致。STSE分別代表科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、社會（Society）和環(huán)境（Environment）。雖然在理論研究和教學(xué)實踐中取得了進展，但通過對現(xiàn)有的文獻研究的整理、分析，發(fā)現(xiàn)各學(xué)者剖析STSE與教學(xué)內(nèi)容的融合角度有所不同，本文就九年級滬教版教材對STSE知識內(nèi)容重新分析整合，為STSE教學(xué)內(nèi)容的實施提供新的角度與思路。

一、 九年級滬教版教材STSE知識內(nèi)容

本研究主要以九年級滬教版化學(xué)教材為分析對象，通過分析教材各章節(jié)知識內(nèi)容呈現(xiàn)方式，所在欄目以及知識內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，總結(jié)歸納出STSE知識內(nèi)容呈現(xiàn)的突出的特點（如表1，表2），并重整各只是內(nèi)容的分析角度，將全冊STSE教學(xué)內(nèi)容進行整合。

二、 STSE知識內(nèi)容的整合分析

（一） 大氣循環(huán)

“大氣循環(huán)”角度分析STSE教材知識內(nèi)容主要包含了“氧氣的用途”“自然界中的氧循環(huán)”“二氧化碳在自然界中的循環(huán)”等教育內(nèi)容。從大氣的角度整理教材內(nèi)容，不僅可以將教育知識整合起來，更可以讓學(xué)生對“身邊的氣體”這一專題由深刻認識與理解，完善學(xué)生的化學(xué)學(xué)科知識體系，樹立保護環(huán)境的意識。

（二） 人體健康

課程標準僅在學(xué)科目標里融入了大量的STSE教育理念，也將STSE教育的內(nèi)容包含進了學(xué)科內(nèi)容里。教材中有關(guān)人體健康的知識編排相對較零散，體現(xiàn)了STSE教學(xué)內(nèi)容零散化的特點。健康是一切生產(chǎn)生活活動的前提，從化學(xué)學(xué)科的角度來分析健康問題，主要包含了“一氧化碳中毒”“元素與人體健康”“甲醛溶液的用途”等內(nèi)容。教師可以開設(shè)專題課，將微觀變成宏觀的方式直接呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的理解。

（三） 污染的危害與治理

污染的防護與治理問題是當今社會熱點問題，在化學(xué)教材中，水污染、空氣污染等與污染有關(guān)的知識在教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容是較多的。在教學(xué)的實施過程中，要重視此方面知識的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)的學(xué)科知識與日常生活生產(chǎn)緊密相連的意識與能力。

（四） 生活中的化學(xué)應(yīng)用

本部分知識內(nèi)容都是源于生活實際，追求生活中的化學(xué)問題，“食鹽的用途”“乳化現(xiàn)象”等知識內(nèi)容是生活中的化學(xué)應(yīng)用，體現(xiàn)了“生活離不開化學(xué)”。這些教育內(nèi)容能讓學(xué)生切身體會到化學(xué)學(xué)科知識在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)解決生活問題，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（五） 資源、能源的利用

九年據(jù)滬教版化學(xué)教材全冊中涉及大量的資源與能源的知識內(nèi)容，有部分知識內(nèi)容在第三節(jié)呈現(xiàn)，其中第九章化學(xué)與社會發(fā)展作為單獨的一章來編排，顯而易見資源、能源這部分知識的重要性。從教材知識內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)方式中可以看出，以文字表述和圖片相結(jié)合的方式，圖文并茂地呈現(xiàn)STSE教學(xué)內(nèi)容。這樣可以豐富學(xué)生的社會情感，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

葉清華，遼寧省沈陽市，沈陽師范大學(xué)。