800多個(gè)孩子的美術(shù)老師

曲兵

2017年9月4日，我到支教學(xué)校第一次參加教師會(huì)議。校長(zhǎng)拍著我的肩膀說(shuō)：“曲老師啊，以后學(xué)校的美術(shù)課就交給你了。”我當(dāng)時(shí)沒(méi)想到，這句話讓我成了全校21個(gè)班的美術(shù)老師，從一年級(jí)到六年級(jí)，800多個(gè)孩子見(jiàn)到我都會(huì)咧開(kāi)嘴笑。

突如其來(lái)的重任讓我有點(diǎn)措手不及，不知從何處下手，但我知道這是開(kāi)展藝術(shù)教育的最好機(jī)會(huì)。對(duì)孩子們的繪畫水平進(jìn)行摸底后，我發(fā)現(xiàn)，雖說(shuō)大家的水平參差不齊，但在畫創(chuàng)意畫的時(shí)候，竟然畫得都一樣，完全沒(méi)有孩子應(yīng)該有的天馬行空的想象力。

不太一樣的美術(shù)老師

對(duì)于藝術(shù)教育，我的想法可能和別人不一樣，我從小就喜歡胡亂畫，更希望一直胡亂畫下去。眼前的孩子們讓我很驚訝，為什么他們上美術(shù)課那么安靜？為什么他們的畫都一樣？為什么不但畫得一樣，他們的習(xí)慣也是一樣的？

第一周，我按教材來(lái)上課，把教材分成了兩個(gè)部分，一部分是繪畫，一部分是做手工，學(xué)生的反應(yīng)有點(diǎn)不痛不癢。

那就搞點(diǎn)刺激的。我問(wèn)學(xué)生：你們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)？藝術(shù)到底是什么？你們從什么時(shí)候開(kāi)始愛(ài)美了？問(wèn)了一節(jié)課，有點(diǎn)用了，孩子們?cè)谡n堂上不那么安靜了，動(dòng)起來(lái)、吵起來(lái)了。

但這些問(wèn)題是不是孩子們自己的問(wèn)題呢？我能不能把看似離孩子很遠(yuǎn)的藝術(shù)和生活聯(lián)系起來(lái)呢？如果回到小時(shí)候?qū)κ澜绲淖畛躞w驗(yàn)，這些孩子是不是就敢開(kāi)口了？

于是我開(kāi)始了我的“打太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)”，帶著孩子們走出教室觀察校園，同時(shí)糾正孩子們的壞習(xí)慣。一開(kāi)始孩子們只會(huì)看，不會(huì)觀察，我就帶著孩子們說(shuō)，先開(kāi)口描述，講述自己喜歡吃什么、喝什么、玩什么，仔細(xì)描述，要有細(xì)節(jié)。

描述是第一步，真的打開(kāi)了孩子們的嘴巴，讓他們找到了成就感。孩子們會(huì)描述了，對(duì)物體產(chǎn)生了形狀的概念，進(jìn)一步讓他們學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，最后才是拿起畫筆。

在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子們一起觀察學(xué)習(xí)，后來(lái)，我總結(jié)出了一套“1分鐘掃描式觀察法”。具體來(lái)說(shuō)，就是把1分鐘的觀察時(shí)間，分成30秒、20秒和10秒三個(gè)階段，30秒用于整體觀察事物，比如說(shuō)觀察人，從頭到腳地看，形成整體的概念;20秒用于觀察細(xì)節(jié)，比如頭發(fā)的顏色、長(zhǎng)短、疏密、卷直等，從頭到腳再熟悉一遍;最后10秒，是查漏補(bǔ)缺的階段。1分鐘后，孩子們就開(kāi)始畫畫，畫的時(shí)候不能看實(shí)物，實(shí)在畫不出來(lái)，再進(jìn)行一次1分鐘的掃描觀察。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年，孩子們學(xué)會(huì)了如何觀察，學(xué)會(huì)了描繪物體，越來(lái)越自信，相信自己可以做很多事情，成為生活的有心人。

一個(gè)最嘮叨的老師

在我們學(xué)校，超過(guò)80%的孩子從二年級(jí)開(kāi)始住校，很多問(wèn)題隨之產(chǎn)生。

美不僅在課堂上，也在生活里。我想把美術(shù)教育融入日常生活，與個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生相結(jié)合，十年、二十年之后，他們可能忘了怎樣畫畫，但習(xí)慣可以影響他們一生。

第一個(gè)學(xué)期，我不僅是美術(shù)老師，還是一個(gè)最嘮叨的老師，每天對(duì)孩子們嘮叨，上課要穿鞋子，下課要向老師說(shuō)再見(jiàn)，睡覺(jué)前要洗臉、洗腳、刷牙……嘮叨得多了，孩子們也慢慢改變了。

第二個(gè)學(xué)期，給孩子們做思維的訓(xùn)練。有了觀察的基礎(chǔ)，第二步要讓他們畫得不一樣。讓孩子們根據(jù)大腦收集的原始素材，開(kāi)始建立關(guān)聯(lián)，聯(lián)想再創(chuàng)造。

我希望我教出來(lái)的是800多個(gè)鮮活的孩子，而不是像一個(gè)老師的孩子。所以，我要變懶，不能給孩子們做示范，讓他們自己畫，畫長(zhǎng)的、短的、大的、小的、胖的、瘦的。我告訴他們，要相信自己、表達(dá)自己，因?yàn)檫@是你自己感受到的。每個(gè)人的感受都是屬于自己的，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。

這個(gè)學(xué)期的任務(wù)主要就是讓孩子們放得開(kāi)、表達(dá)自己，我做了很多嘗試。學(xué)期末，我?guī)е⒆觽兊漠媴⒓恿苏褂[。2018年4月26日，畫展在杭州舉行，學(xué)生們的作品真正走出了大山。

為什么要參加畫展？主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得藝術(shù)教育可有可無(wú)，而其他老師也覺(jué)得美術(shù)課不重要，學(xué)好主課才最重要。既然孩子們畫得那么好，給他們帶來(lái)了成就感，那我就想辦法帶他們參加比賽和展覽，改變家長(zhǎng)和老師們對(duì)美術(shù)課的看法。

參加畫展是一件很偶然的事情

接到畫展的消息后，我就想帶孩子們?nèi)⒓?。展覽的主題是“海洋”，但山里絕大多數(shù)的孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海，問(wèn)他們什么是海，不少孩子回答我，海就是“洱?！?。

我挺頭痛的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，要怎么畫，沒(méi)有源頭，哪來(lái)的創(chuàng)造？和當(dāng)?shù)乩蠋熈奶?，我?tīng)說(shuō)孩子們很喜歡老師放的短片，我就去找了幾部海洋紀(jì)錄片，孩子們看過(guò)后，非常受觸動(dòng)。

這個(gè)方法效果很不錯(cuò)，不少孩子都畫出了海。第一次收稿，我用了一天半，看了800多份畫稿，感覺(jué)不盡如人意，很多孩子在模仿鏡頭的畫面，但也有孩子轉(zhuǎn)換了視角，有不一樣的想法了。

那我就換個(gè)思路。這一次，我讓學(xué)生說(shuō)出記憶里最深刻的東西，孩子們都說(shuō)出來(lái)了。那就根據(jù)這個(gè)東西，畫它的6種不同的變化，畫小稿，當(dāng)堂交。這一次，孩子們畫出了不少好作品，然而時(shí)間有限。當(dāng)天傍晚，吃完晚飯后，我又叫孩子們到辦公室來(lái)畫，一個(gè)一個(gè)地指點(diǎn)，突出他們自身的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)黾幼孕牛炎约汉蛣e人不一樣的地方盡可能地?cái)U(kuò)大、夸張、極度地表現(xiàn)出來(lái)。

有個(gè)孩子叫楊雪輝，所有老師都“怕”他。他的屁股坐在凳子上不超過(guò)1分鐘就要彈起來(lái)，但是他聰明、有想法、喜歡做大家不敢做的事情，他最喜歡畫各種奇奇怪怪的魚(yú)。他常問(wèn)我：“我畫的是不是最好的？”我說(shuō)：“你畫得很好，但再認(rèn)真點(diǎn)會(huì)更好?！?/p>

我順便給他出了一個(gè)難題：“你能畫一條很復(fù)雜的魚(yú)嗎？很難的，我估計(jì)你畫不出來(lái)。”他不服氣，我說(shuō)那你就每天抽出3個(gè)小時(shí)來(lái)畫，他果然賭氣畫了3天，畫出了一張大作。

參加展覽的畫就是這樣一張張收集起來(lái)的，每張畫都有故事。其實(shí)過(guò)程也很辛苦，我要給每個(gè)孩子裁紙、改小稿、正稿、涂顏色、整體調(diào)整，完成后還要備注名字、拍照存檔，最后快遞到杭州，參加展覽。

參加一場(chǎng)展覽，孩子們累我也累，但結(jié)果是美好的，大家都很開(kāi)心。

每個(gè)人都有自己的顏色

2018年9月，到了第三個(gè)學(xué)期，新隊(duì)友川江來(lái)了，他很厲害，也有想法，我們和孩子們做了很多新嘗試。

這個(gè)學(xué)期，孩子們慢慢有了自己的風(fēng)格。我想讓高年級(jí)的孩子再上一個(gè)臺(tái)階。這時(shí)候，上課主要講情感、講思想，讓他們感受自己內(nèi)心的想法，把情感表露出來(lái)。情感出來(lái)了，放在畫上，就是學(xué)習(xí)色彩，因?yàn)樯适乔楦械淖詈帽磉_(dá)。

這個(gè)學(xué)期，孩子們的畫不再具象，色彩也不再單純地表現(xiàn)物體，雖然看起來(lái)怪怪的，但很有意思。這個(gè)階段，我做了兩件事，一個(gè)是打破常規(guī)，一個(gè)是傳承歷史。

在村里，孩子們畫畫能用的顏料很少，一般只能用水彩筆和少量的彩色鉛筆。我就帶著他們打破常規(guī)。

遠(yuǎn)古時(shí)期，人們收集大自然的顏色，從各種花草樹(shù)木、石頭土壤里收集顏料，我們也可以試試讓孩子們尋找常見(jiàn)的顏色。有的顏色變成汁水，有的顏色變成粉末，最后都出現(xiàn)在了紙上。更有趣的是來(lái)自草木的顏色，剛剛做出來(lái)是一個(gè)顏色，畫到紙上，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)生變化，但是依然很美。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中都找到了屬于自己的顏色，做成小冊(cè)子，標(biāo)著植物的名字、來(lái)源以及顏色。

打破常規(guī)讓孩子們摸不著頭腦，當(dāng)然也不能讓孩子們一直糊涂，也要讓他們學(xué)藝術(shù)的歷史。在教學(xué)的過(guò)程中，我越來(lái)越感覺(jué)到一個(gè)人的發(fā)展和藝術(shù)的發(fā)展非常像。因此，對(duì)于教學(xué)方式，我也進(jìn)行了改良，和孩子們一起在課堂上讀美術(shù)史，把書里的圖片和重點(diǎn)內(nèi)容做成PPT，孩子們提問(wèn)，我們一起探討，還做拓印、做陶器，很好玩。

還有一個(gè)學(xué)期支教就結(jié)束了，我想把美術(shù)史講完，把課堂交給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，幫助更多的人。最初定的那個(gè)目標(biāo)——讓孩子們成為獨(dú)立自由的人，可能我自己都沒(méi)有達(dá)到，但我堅(jiān)信成長(zhǎng)這件事，大家一起努力總比一個(gè)人努力好。