中學(xué)物理教學(xué)中要重視生活中的物理現(xiàn)象

李永仁

摘 要：文章作者在長(zhǎng)期的物理教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到：要想提高物理學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，就必須把教材中的物理原理及知識(shí)點(diǎn)和生活中的物理現(xiàn)象緊密地聯(lián)系起來。大量的實(shí)踐證明：學(xué)生的興趣是學(xué)好科學(xué)知識(shí)的前提和動(dòng)力來源。因此，文章作者提出，物理教師只有挖掘教材知識(shí)點(diǎn)和生活現(xiàn)象的聯(lián)系，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);物理知識(shí);研究方法

物理知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)物理就是要學(xué)習(xí)觀察生活，教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘我們生活中的物理現(xiàn)象及原理，只有這樣，才能極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的物理成績(jī)。

一、生活中包含物理知識(shí)的現(xiàn)象

（1）我們的廚房中有許多現(xiàn)象包含著物理知識(shí)。例如，電飯煲煮飯、電炒鍋燒菜、電水壺?zé)菍㈦娔苻D(zhuǎn)化為內(nèi)能。電飯煲、電炒鍋、電水壺的三腳插頭插入三孔插座，是防止用電器漏電和觸電事故的發(fā)生。電水壺的壺嘴與壺肚構(gòu)成連通器，水面總是相平的。菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積，增大壓強(qiáng)。鍋鏟、湯勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄用木料制成，是因?yàn)槟玖鲜菬岬牟涣紝?dǎo)體，在烹飪過程中不燙手。

（2）我們經(jīng)常坐汽車，汽車上有許多我們熟悉的物理知識(shí)。汽車在平直路面勻速前進(jìn)時(shí)——牽引力與阻力互相平衡，汽車所受重力與地面的支持力平衡。小汽車的司機(jī)和前排乘客必須系好安全帶——這樣可以防止慣性的危害。嚴(yán)禁車輛超載——不僅僅減小車輛對(duì)路面的破壞，還減小摩擦、慣性等。汽車尾燈燈罩可將射來的光線反回，保證后面車輛安全。汽車頭燈：凹面鏡反射原理，近距光燈絲在焦點(diǎn)附近，遠(yuǎn)距光燈絲在焦點(diǎn)上。

（3）我們每天騎自行車，自行車上有許多物理知識(shí)。自行車外胎為什么有凸凹不平的花紋？這主要是因?yàn)槟Σ亮Φ拇笮「鷥蓚€(gè)因素有關(guān)：壓力的大小、接觸面的粗糙程度。自行車上還有杠桿、輪軸知識(shí)。例如，人們用很小的力就能轉(zhuǎn)動(dòng)自行車前輪來控制自行車的運(yùn)動(dòng)方向和自行車的平衡。

（4）在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到一些民諺、俗語，這些民諺、俗語蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，我們平時(shí)如果注意分析、了解一些民諺、俗語，就可以在實(shí)際生活中深化知識(shí)，活化知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)我們分析問題、解決問題的能力是大有幫助的。例如，小小秤砣壓千斤——根據(jù)杠桿平衡原理，如果動(dòng)力臂是阻力臂的幾分之一，則動(dòng)力就是阻力的幾倍。破鏡不能重圓——當(dāng)分子間的距離較大時(shí)（大于幾百埃），分子間的引力很小，幾乎為零，所以破鏡很難重圓。

二、理論聯(lián)系實(shí)際是科學(xué)的研究方法

（1）物理是一門跟實(shí)際非常密切的學(xué)科.教師在教學(xué)的過程中，一定要注重理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。

（2）物理知識(shí)從實(shí)際中來，還要應(yīng)用到實(shí)際中去。學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是為了運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、技能，解釋一些物理現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中一些簡(jiǎn)單的問題。當(dāng)然，對(duì)于初中生來說，聯(lián)系實(shí)際，就要把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

三、大量事實(shí)證明：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

（1）凡是人們感興趣的事物，就會(huì)引起人們的注意，引起人們探究的欲望，從而執(zhí)著地去追求和鉆研，學(xué)生的智力因素也會(huì)得到最大限度的發(fā)揮。

（2）興趣是最好的老師。教師要把課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望，讓他們能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）教師在教學(xué)實(shí)踐中，如果經(jīng)常聯(lián)系生活中的物理知識(shí)，就會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

教無定法，但是，只有學(xué)生對(duì)物理課產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才有可能掌握物理知識(shí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)常抓不懈的工作。物理教師只有將教材中的物理知識(shí)和生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，才能使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]華麗娟.關(guān)于生活中物理現(xiàn)象與新課程高中物理教學(xué)銜接的探討[J].考試周刊，2013（22）.