“葫蘆文化”行校園

唐山市豐南區(qū)橫沽小學(xué) 張 瑞

橫沽小學(xué)，盡管地處偏遠(yuǎn)，卻在當(dāng)?shù)仡H有名氣。只要一談到橫小，但凡來過這里的人無不豎起大拇指，頻頻稱贊。因?yàn)樾@里不僅有葫蘆如玉，清香撩人，更有可愛、活潑、積極向上的“葫蘆娃”們，還有被奉為學(xué)校核心文化的“葫蘆文化”引人向往。

正是以“葫蘆文化”為校園文化立足點(diǎn)，橫沽小學(xué)通過闡發(fā)其“快樂、篤學(xué)、向上、樂善”的深刻內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)綜合多元的德育和美育課程，開展貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的生活實(shí)踐，繼而引領(lǐng)學(xué)生浸染在這種文化氛圍中，緊跟時(shí)代律動(dòng)。

為了讓“葫蘆文化”根植校園，橫沽小學(xué)從種植葫蘆入手，專門聘請(qǐng)農(nóng)藝?yán)蠋煟职咽种笇?dǎo)學(xué)生。孩子們按照種植、養(yǎng)護(hù)、摘取、晾曬等步驟，悉心照看。春種葫蘆籽，秋收“葫蘆娃”，大個(gè)的葫蘆掛滿藤蔓，豐收的喜悅在孩子們間傳遞。這些未經(jīng)過任何加工的葫蘆，被稱之為“小白葫蘆”。也正是因此，孩子們才有了“小葫蘆娃”的稱呼。他們不僅掌握了種植葫蘆的技術(shù)，更在快樂、向上的集體氛圍中，體會(huì)了播種和收獲的辛勞和幸福。

在種植葫蘆外，橫小進(jìn)而開發(fā)出葫蘆身上的更多教育價(jià)值。孩子們開始學(xué)起了烙燙葫蘆畫技術(shù)，這又成了橫沽小學(xué)的又一大文化特色。烙燙畫葫蘆藝術(shù)是用烙鐵在葫蘆表皮上熨出烙痕，從而與葫蘆融為一體的工藝，能永久保存、收藏，藝術(shù)價(jià)值較高。橫沽小學(xué)廣大師生不斷傳承并開發(fā)這個(gè)民族傳統(tǒng)藝術(shù)項(xiàng)目。他們烙燙出的作品“奔馬”“夕陽牛”“展翅雄鷹”“清明春燕”等栩栩如生，讓觀者感受到了中國傳統(tǒng)民間手工藝的獨(dú)特魅力。

孩子們?cè)谕馄杆囆g(shù)輔導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，宣告“我的葫蘆畫寶貝誕生啦”，并忙向老師和伙伴們炫耀著自己的“神作”時(shí)，自豪與喜悅之情難以言表；而當(dāng)烙燙失敗時(shí)，則備感可惜，有的居然忍不住失聲哭起來。這時(shí)，外聘老先生將那只“壞掉”的葫蘆托在手中，妙筆一揮，竟變成了一株似乎在風(fēng)中搖曳的柳樹團(tuán)子，“妙手回春”著實(shí)令人嘆服。還在抽泣的孩子看到被搞砸的葫蘆畫在老先生的手上重新煥發(fā)出生機(jī)，旋即又破涕為笑了。

由于老師和孩子們做出的葫蘆實(shí)在太過精美、別致，學(xué)校專辟出一間屋子，打造成了學(xué)校最珍貴的葫蘆烙畫收藏室。這里匯集了眾多老師和同學(xué)的辛勤付出、凝聚了他們的智慧才思，因而這里被大家親切地稱為“橫小藏珍閣”。

近年來，橫小的葫蘆文化還走進(jìn)了課堂——葫蘆文化與閱讀，走進(jìn)了操場(chǎng)——葫蘆娃“炫舞彩虹”操，走進(jìn)了我們的大語文課堂活動(dòng)——經(jīng)典誦讀。每一份用心，都是為了孩子的未來，每一滴汗水，都是為了“小葫蘆娃”們終能成為有益的棟梁。為了這個(gè)美麗的夢(mèng)，校園中的每一個(gè)耕耘者、學(xué)習(xí)者、踐行者、奉獻(xiàn)者，都在這和諧溫馨的橫小天地里拼搏著。

一雙巧手一軸畫卷，一顆葫蘆一曲歌謠。在這片富于生命律動(dòng)的泥土上，童心壯闊文化潮，師生奮進(jìn)新時(shí)代。我們將不斷奏響“青青葫蘆”韻律，讓校園“葫蘆文化”更繽紛耀人！