小議高中地理教學(xué)中的環(huán)保教育

王霞

摘要：地理學(xué)是研究人類賴以生存的地理環(huán)境，以及人與地球關(guān)系的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有及其重要的地位。高中地理其內(nèi)容涉獵十分寬泛，它涉及到世界各地的地域風(fēng)情、天文氣候、環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃和資源利用等等諸多方面的內(nèi)容，可以說(shuō)地理是一個(gè)高度跨學(xué)科性的學(xué)科。人口、資源、環(huán)境這是當(dāng)今世界面臨的三大中心問(wèn)題，所以地理學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育方面，有著其他學(xué)科不可替代的作用。本文將簡(jiǎn)要談一談地理教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué);環(huán)保教育

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步是人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然、并最終達(dá)到人與自然和諧相處的過(guò)程，所以，保護(hù)環(huán)境是人類社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)永恒的主題。但目前世界各國(guó)都程度不同的存在濫砍亂發(fā)、廢水廢氣無(wú)節(jié)制排放等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，致使人類賴以生存的地理環(huán)境受到了嚴(yán)重威脅，出現(xiàn)了諸如沙塵肆虐、全球氣候變暖、冰川融化等一些列環(huán)境問(wèn)題。人類只有一個(gè)地球，目前，為了保護(hù)大自然的生態(tài)系統(tǒng)，保持生物多樣性，并使其為人類生存、健康提供有力的保障，所以，環(huán)境保護(hù)的理念逐漸普及開來(lái)。而地理學(xué)科所涉獵的人口資源、區(qū)域規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)布局、以及能源開發(fā)、災(zāi)害防御等教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的良好素材。高中地理教師，要充分利用本本學(xué)科的特點(diǎn)，有機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。那么，如何在高中地理課堂教學(xué)中，開展和推進(jìn)環(huán)保教育呢？具體的教學(xué)手法如下：

一、利用多媒體教學(xué)技術(shù)，豐富環(huán)保教學(xué)內(nèi)容

高中地理是內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象的學(xué)科，它不僅涉獵的范圍廣大，而且有很多語(yǔ)言文字不能很好地表述的諸如天體運(yùn)行、氣候成因、地形構(gòu)造、大氣環(huán)流等較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生接受起來(lái)往往會(huì)有很大難度。在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式下，教師往往是費(fèi)盡九牛二虎之力，學(xué)生卻是收效甚微，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。而多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)資源，以圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，能把抽象的知識(shí)直觀化，把深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化，課堂上遇到有些用語(yǔ)言講不清的環(huán)境問(wèn)題，教師就可以制作成有趣的視頻、圖片或者PPT，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。比如，在講述土地荒漠化、沙漠化的內(nèi)容時(shí)，可以利用一個(gè)系列短片來(lái)講解這種現(xiàn)象形成的原因。例如，一片茂密的森林，在人們不斷的開墾和砍伐的過(guò)程中，逐漸變成了一片荒地。然后將土地荒漠化之后產(chǎn)生的人們無(wú)法對(duì)風(fēng)沙進(jìn)行有效抵御的現(xiàn)象制作成視頻，引起學(xué)生的重視。同時(shí)，地理老師可以給學(xué)生講述一些環(huán)境惡化導(dǎo)致自然災(zāi)害的實(shí)際案例，在案例的選擇上要注重遵循典型性的原則。利用實(shí)例來(lái)引發(fā)學(xué)生心理上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)樹立起環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

地理主要以研究大自然、社會(huì)與人類之間相互關(guān)系為教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，而高中地理教科書中的諸如地形、氣候、天體運(yùn)動(dòng)、工業(yè)布局，以及地球結(jié)構(gòu)、植被資源、大洋環(huán)流等地理知識(shí)點(diǎn)都帶有很強(qiáng)的地域性。也就只說(shuō)地理教學(xué)與大自然、現(xiàn)實(shí)世界、人們的生活有著密不可分的關(guān)系，而環(huán)境保護(hù)教育正是與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的一項(xiàng)教育內(nèi)容，因此，新時(shí)期的教育改革對(duì)地理教學(xué)提出了許多新要求?；诖?，高中地理教學(xué)不能僅僅局限于課本教學(xué)內(nèi)容，必須做到理論聯(lián)系實(shí)際。其實(shí)，一切環(huán)境問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題，只有落實(shí)到具體的區(qū)域才能得到合理解決，這正是地理學(xué)研究的傳統(tǒng)思路。而通過(guò)地理教學(xué)可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境和諧發(fā)展的重要性，并最終達(dá)到使他們堅(jiān)持以可持續(xù)發(fā)展理念進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和資源高效利用的目的，從而彰顯地理教學(xué)的重要價(jià)值?！冻鞘袃?nèi)部空間結(jié)構(gòu)》這一節(jié)教學(xué)中，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，由城市內(nèi)部混亂的用地類型，出現(xiàn)的住宅用地、商業(yè)用地、工業(yè)用地混雜，城市中心環(huán)境問(wèn)題開始出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。并向?qū)W生明確，隨著城市化的發(fā)展，人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的不斷加強(qiáng)，城市綠化景觀帶不斷增多，工業(yè)用地在不斷的縮小，城市環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。

三、組織課外實(shí)踐活動(dòng) ，增強(qiáng)環(huán)保教育效果

地理教學(xué)一大特點(diǎn)，就是地域性較強(qiáng)。教學(xué)中，滲透環(huán)保教育要素，必須要進(jìn)行地域環(huán)境調(diào)查，而開展地理觀察和具體地理事物的調(diào)研，就要在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。我們要讓學(xué)生深入環(huán)境一線，不斷的反思與體驗(yàn)，深入認(rèn)知環(huán)境問(wèn)題的發(fā)展與實(shí)質(zhì)。從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，人與地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)的整體，只有把二者關(guān)系統(tǒng)一起來(lái)，才能協(xié)調(diào)發(fā)展。否則，就會(huì)出現(xiàn)一系列的環(huán)境問(wèn)題，人類將自食其果。其實(shí)，地理教學(xué)的目的就是教育學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系理念，做到人與地理環(huán)境和諧相處。為了增強(qiáng)環(huán)保教育效果，地理老師可以聯(lián)合學(xué)校為學(xué)生組織一些有趣的環(huán)保教育活動(dòng)。此外，學(xué)?？梢院鸵恍┥鐣?huì)上的環(huán)保組織合作，在植樹節(jié)到來(lái)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生一同體驗(yàn)植樹種樹的工作。還可以去部分環(huán)保工程中參觀，很多地區(qū)將垃圾場(chǎng)或者其他環(huán)境破壞的區(qū)域做保護(hù)改善，甚至做成生態(tài)景觀，地理老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去近距離的觀察。從而通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正意識(shí)到環(huán)境保護(hù)工作的重要性，為學(xué)生培養(yǎng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)生活小事逐漸改善生活中小范圍的環(huán)境質(zhì)量，最終逐步達(dá)到我國(guó)保護(hù)環(huán)境的政策要求。

總的來(lái)說(shuō)，環(huán)境問(wèn)題是關(guān)系到人類的生活、健康，甚至生存的大問(wèn)題，所以也是當(dāng)今世界人民共同關(guān)注的重大問(wèn)題之一。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們每一個(gè)人都有義務(wù)和責(zé)任把環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)刻放在心上，并為此付出努力。學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的希望，作為高中地理教師，一定要把把環(huán)境教育滲透融合到日常教學(xué)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，為維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗家鄉(xiāng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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