“深化職業(yè)教育體制改革強調(diào)計算機教學實際”調(diào)研報告

陳景

【摘要】隨著深入學習新時代習近平總書記實踐科學發(fā)展觀活動在我校的開展，通過學習科學發(fā)展觀有關(guān)理論和知識，我深深地認識到我校要全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)特色職業(yè)教育學院，就必須深化教學改革、提高教育教學質(zhì)量、實施職業(yè)教育質(zhì)量工程。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;改革;計算機教學;實際調(diào)查報告

隨著社會的發(fā)展，計算機作為學生在以后的就業(yè)中最常用的基本工具，因此進行“如何全面推進職業(yè)院校學生計算機基本素質(zhì)教育，提高職業(yè)教育計算機教育教學質(zhì)量”的調(diào)研很有必要。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長、學生;調(diào)研內(nèi)容：我院計算機教育教學的現(xiàn)狀、影響我院計算機教育教學質(zhì)量提升的因素、對提升我院計算機教育教學質(zhì)量的思考與建議。

一、我院計算機教育教學的現(xiàn)狀

（一）教學管理不規(guī)范、不細致

教務(wù)處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規(guī)范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分專業(yè)教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學沒有完全調(diào)動起學生學習的積極性、主動性。

（二）學生兩極分化嚴重

我院生源復(fù)雜，覆蓋面廣，來自農(nóng)村的學生較多，學生基礎(chǔ)參差不齊，學生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

（三）師資水平有待提高

由于我院地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了職業(yè)教育質(zhì)量工程，但還是“青黃不接”。骨干教師群體力量相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長缺乏專業(yè)發(fā)展制度做保障。

（四）部分課堂效率低下

部分教師對40分鐘高質(zhì)量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠、補充不足、挖掘不深;課中教師包辦代替多、與學生互動少、聯(lián)系學生實際少、有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣。

（五）教學基本條件急需繼續(xù)改善

近幾年來，在各級各部門的支持下，學院教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學院教育教學和科研的需要，影響了教育教學質(zhì)量的提高。

（六）教育教學質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善

學院目前的教育教學管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學質(zhì)量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

二、影響我院教育教學質(zhì)量提升的因素

（一）教育教學管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強

目前，我院教育教學基本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定

目前，我院處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質(zhì)量的提升和學院的持續(xù)發(fā)展。

（三）會議、活動多

會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。

（四）課程設(shè)置不科學

計算機課程的設(shè)置不夠科學，不符合職業(yè)教育學院和學生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。

（五）教育教學經(jīng)費投入不足

目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學院教育教學質(zhì)量的提升。

三、對提升我院計算機信息系教育教學質(zhì)量的思考與建議

（一）加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強師生的幸福指數(shù)

在學生層面上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。

在教師隊伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值，在“用”中實現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

（二）加強隊伍建設(shè)，造就一支和諧進取、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的計算機信息系教職工隊伍

提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設(shè)。一是加強教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學習培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機制。四是切實解決學科教師不足的問題。

（三）堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效

第一，道德行為教育。在本院計算機信息系各班認真貫徹執(zhí)行職業(yè)教育學生日常行為規(guī)范守則，在就業(yè)前，使學生養(yǎng)成良好的社會職業(yè)道德道德行為規(guī)范。

第二，堅持德育工作貼近我院學生生活。根據(jù)我院學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。