七條君

本期導師：廖嵐

頭條關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 造謠

眼見為實 的小視頻淪為謠言大本營

時下，火爆的小視頻吸引了很多受眾，但也成為謠言傳播的新渠道。一些小視頻謠言更是引發(fā)公眾恐慌，而且辟謠難度大。近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2006 名受訪者進行的一項調(diào)查顯示，87.7%的受訪者在網(wǎng)上遇到過小視頻謠言，其中25.8%的受訪者遇到過很多。這個數(shù)據(jù)，令人觸目驚心。

點 評

小視頻謠言有兩個特性：議題的重要性和信息的模糊性。比如一些突發(fā)事件，如果信息來源不夠充分，或者沒有權(quán)威信息源的披露，就會造成謠言的流傳。問題是，小視頻謠言對個人、對社會發(fā)展都貽害無窮。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)民無法辨別真假，久而久之，令網(wǎng)民失望的就不僅僅是網(wǎng)絡(luò)文化，還有網(wǎng)絡(luò)文化背后的現(xiàn)實世界。

不可否認，與人們生活越密切的領(lǐng)域，透明度越低，越容易出現(xiàn)謠言。比如微信朋友圈，尤其是風靡全國的小視頻。更為可怕的是，小視頻謠言的特殊性，就是“眼見為實”，對受眾更有誤導性，人們可能無法識別視頻是否被編輯過。

小視頻謠言之所以能在微信朋友圈中大行其道，是因為還有相當一部分社會群體，不懂科學、不相信科學，特別是在中老年群體中，有相當一部分人，成為封建迷信的追隨者，成為小視頻謠言的受眾，甚至充當了傳播小視頻謠言的“下線”。

莫讓小視頻淪為謠言大本營。治理小視頻謠言，營造健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是事關(guān)社會穩(wěn)定大局的大事。這不僅需要網(wǎng)絡(luò)媒體的自律、網(wǎng)民的自警自省，還需要規(guī)范健全的法律法規(guī)。雖然我國目前已有網(wǎng)絡(luò)方面的立法，但相關(guān)立法還存在不少缺陷，遠遠不能適應(yīng)實踐需要，所以，完善這方面的法律制度勢在必行。

同時，政府要以信息真實為準則，及時對錯誤的網(wǎng)絡(luò)信息進行辟謠。要針對虛假的突發(fā)事件言論、焦點問題、熱點問題、敏感問題及時調(diào)查處理和發(fā)布更正信息，用正確的信息抵制謠言，讓廣大群眾即刻明白事件真相。特別是，要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境秩序，提高自媒體準入門檻，規(guī)范對網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)提供者的監(jiān)督和管理，嚴懲網(wǎng)絡(luò)管理者玩忽職守的行為。

2 關(guān)鍵詞：校園欺凌、兒童保護、有法可依、人文關(guān)懷

在廣東校園 給他人起侮辱性綽號 視為欺凌事件

廣東省教育廳等13 部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強中小學生欺凌綜合治理方案的實施辦法（試行）》于2018 年12 月1 日起實施。《辦法》對校園欺凌的種類、預防、治理等問題做出明確規(guī)定。將“對被欺凌者拳打腳踢、拉扯頭發(fā)”等列為嚴重欺凌事件，將“給他人起侮辱性綽號”等列為一般欺凌事件。

點 評

校園欺凌是一塊頑固的毒瘤，時間之久、影響之廣、傷害之深，觸目驚心，然而卻始終難以根治。蓋因校園欺凌定義模糊，沒有完備的法律或機制明確規(guī)定，且施害者多為未成年人，心智未全。動機也多源自無知、天真。許多群體性欺凌更難以準確判責。但是，破碎的心靈永遠滴著血，割裂的肌體永遠留著疤。所幸，近年的不斷摸索微見成效。廣東近日實施的《辦法》細致、明確、可操作性強。依靠法律手段，雖可幫助肅清校園，但引導孩子們?nèi)プ鹬?、去體諒、去愛，讓孩子們明白是非，避免無知之惡，當更為重要。需知，人文關(guān)懷更能有效治理校園欺凌亂象。

3 關(guān)鍵詞：寓教于樂、 創(chuàng)新

高校 網(wǎng)紅課 ，要新奇也要 硬核

近日，浙江大學開設(shè)的一門“吃貨課”走紅，這門名為《動物產(chǎn)品加工實驗》的課程教授學生如何琢磨美食配方、提升食物口感，讓學生與食材親密接觸，引發(fā)了大眾的羨慕和驚奇。

點 評

中國高校層出不窮的各類創(chuàng)新、特色課程一反傳統(tǒng)課程的照本宣科、枯燥沉悶，課程設(shè)計新穎實用，理論與實踐相結(jié)合，打破了大眾對高校課程的刻板印象。除形式上接地氣的創(chuàng)新課程，許多知名高校也有教授靠個人魅力將傳統(tǒng)課打造成了一座難求的“網(wǎng)紅課”，比如復旦大學的陳果教授，將乏味的思政課變得娓娓動聽且富有哲理。

“網(wǎng)紅課”的涌現(xiàn)反映了高校對傳統(tǒng)教學模式的反思和新的探索，同時也對教授的教學功底和科研水平提出了更高的要求。新奇的形式只是外在條件，“網(wǎng)紅課”究竟是曇花一現(xiàn)還是長久發(fā)展，最終還是取決于是否有“硬核”的教學內(nèi)容。畢竟，吸引學生只是第一步，將學生留下來才是關(guān)鍵。

4關(guān)鍵詞：環(huán)境治理、信念、奉獻

石光銀：植樹是我一生唯一要干的事業(yè)

今年全國兩會上，全國人大代表、全國治沙英雄、陜西省榆林市定邊縣城關(guān)鎮(zhèn)十里沙村黨支部書記石光銀建議加大力度管控生態(tài)環(huán)境保護。二十五年前，石光銀響應(yīng)“五荒地”開墾的號召，扔掉“鐵飯碗”，扎根在沙漠中。他用二十多年的時間，打造了長達63 公里的“綠帶”，成為公認的“陜西治沙英雄”。

點 評

“只要我一天不死，我就要植一天的樹，我的兒孫也將把這件事情繼續(xù)下去。”質(zhì)樸的老農(nóng)，用最直白的話語，道盡毛烏素沙漠治理精神的核心：繼承與堅持。石光銀是毛烏素沙漠治理人民群像中的典型人物，因為有了他們愚公移山般寸寸推進，方有今日綠水青山，美好山河。

5關(guān)鍵詞：不忘赤子之心、堅毅、名著背后的歷程

二月河離世：在寂寞中默默耕耘，于平凡里綻放偉大

二月河，原名凌解放，1945 年生，2018 年12 月15 日辭世，以“落霞三部曲”《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》聞名，以一己之力成功塑造了大眾對“康乾盛世”的印象。其堅毅的品格與驚人的耐力是其寫作事業(yè)成功的基石，為人所稱贊。

點 評

清宮戲臺萬家紅，人間再無二月河。

數(shù)十年寫作長跑，他與困窘與勞累作伴，在現(xiàn)實的夾縫中永不言敗，只為兌現(xiàn)那“重建康乾盛世”的壯志豪言。汗流浹背的酷暑，北風呼嘯的寒冬，昏暗的房間里，唯有筆下的文字生輝。在鮮花與掌聲中風清云淡，他是一直在寂寞中默默耕耘的普通人，一生追求平凡，卻在平凡中綻放偉大。

6 關(guān)鍵詞：演員、學術(shù)造假

翟天臨被指論文抄襲，“學霸”人設(shè)崩塌

近日，演員翟天臨的博士論文被指涉嫌抄襲。經(jīng)查證，北京大學在其官方微博公布相關(guān)說明，確認翟天臨存在學術(shù)不端的行為，決定將其退出博士站工作，翟天臨“學霸”人設(shè)崩塌。

點 評

學術(shù)，一個多么莊嚴而神圣的詞語。如果被冠以“造假”二字，那定是對其嚴肅性的褻瀆。翟天臨事件只是當今中國學術(shù)界的縮影，折射的是學術(shù)界中種種腐敗的行為。人們在大跌眼鏡中不免對中國學術(shù)的未來憂心忡忡。保持敬畏，不虛偽，不浮躁，只有這樣，學術(shù)才能回歸理性。

7關(guān)鍵詞：留守兒童、陪伴、精神營養(yǎng)

章站亮：讓留守孩子們吃出家的味道

坐落于江西鷹潭余江區(qū)的黃泥小學，由1 名校長、5 名教師和25 名留守兒童組成。自2018 年10 月來，校長章站亮每天下午自費購買食材在放學前為孩子們做一頓美味可口的營養(yǎng)餐，主要目的不是給這些留守兒童補充身體所需營養(yǎng)，而是給他們補充精神營養(yǎng)。章站亮坦言，孩子們其實缺的不是錢，而是父母的關(guān)愛和陪伴。

點 評

近年來，留守兒童的生存狀況備受關(guān)注?，F(xiàn)實中，從政府機構(gòu)到公益組織，對留守兒童的關(guān)心救助日漸增加，但更多卻還停留在物質(zhì)層面。留守兒童們最需要的是心理疏導與情感慰藉，需要的是心理上的關(guān)愛。

校長做“營養(yǎng)加餐”，無疑是心靈加餐，本質(zhì)上是著眼于留守兒童的心理調(diào)適，讓留守兒童在關(guān)愛中健康成長。鄉(xiāng)村校長做“營養(yǎng)加餐”，提供的是如何關(guān)心關(guān)愛留守兒童的有益啟示。