師生協(xié)同原則在英語教學中的應用研究

王曉娜

摘要：近年來，小學英語對學生學習方式的要求越來越具體化，而影響學生學習的因素主要體現(xiàn)為認知因素與非認知因素兩個方面，非認知因素即認知因素以外的相關認知，它在結構變量與發(fā)展水平上都與認知結構有著明顯的差異與區(qū)別，而學習動機是其核心因素，具體表現(xiàn)為指引方向、集中注意、增加活力，提高學生思想水平等，它在學生的學習過程中起著非常重要的作用。在教學手段日益多樣化的今天，筆者發(fā)現(xiàn)師生協(xié)同原則在教學中的作用日趨明顯，文章利用問卷調查、數(shù)理統(tǒng)計等對師生協(xié)同原則進行粗淺研究，從師生協(xié)同原則的內在結構及其應用入手，旨在在小學英語教學中更好地推廣與應用師生協(xié)同原則。

關鍵詞：師生協(xié)同原則 英語教學 應用

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）04-0200-02

一、研究對象與方法

（一）研究對象

寧夏吳忠市7所小學。

（二）研究方法

1.問卷調查法

在寧夏回族自治區(qū)吳忠市轄區(qū)7所學校發(fā)放問卷，利用問卷數(shù)據(jù)結果來分析協(xié)同原則在英語教學中的重要性;調查梳理師生對協(xié)同觀點的看法，同時將師生協(xié)同原則在各個學校進行積極推廣。

2.觀察討論法

在調研學校的各個班級里，通過多種方式觀察并采集資料，找出課堂教學中存在的主要問題，做好記錄，形成調查案例;對學生英語學習存在的主觀問題進行客觀分析，根據(jù)存在的問題實施個別化教學對待原則，并最終形成調查案例。

3.分析研究法

通過問卷調查的結果來進行相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，利用理論分析，找出英語教學存在的問題，確定師生協(xié)同原則在教學手段中的認可度、信度與效度，制定實施師生協(xié)同原則的路徑。

二、師生協(xié)同原則的內在結構

（一）師生協(xié)同原則的界定

所謂的師生協(xié)同原則，是指在英語教學中，英語教師要發(fā)揮其主導作用，調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使教學過程真正實現(xiàn)師生協(xié)同狀態(tài)，讓師生彼此處于相互促進的狀態(tài)當中，就是處理好教師和學生、教和學的關系。

（二）師生協(xié)同原則的實質

師生協(xié)同原則實質是教學過程中教與學的相互依存、相互影響、相互促進。英語教學和其他教學一樣，也是教師的教和學生的學相互作用的過程。在整個英語教學過程中，教師的教學活動與學生的學習過程必須具有明確一致的方向，只有方向一致，目標明確，才能完成教學任務，最終實現(xiàn)教學過程中知識的傳授。

（三）師生協(xié)同原則的具體運用

師生協(xié)同原則在英語教學中的運用，充分體現(xiàn)為要強調學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位。在英語學習中，學生的學習是一種自覺的、積極發(fā)揮主觀能動性的過程。簡單的講，學生能否汲取知識，把教師所傳授的東西轉化為己有，關鍵在于能否克服自己的惰性，是否能從心里積極能動地去學習。從教師的方面講，協(xié)同原則主要體現(xiàn)為教師對教學的主導，學生的主動以及兩者之間的合作關系上，這些關系不可分割，因此在英語教學中協(xié)同原則的具體運用要科學把握。

三、協(xié)同原則的運用前提

（一）學生方面

學生應該樹立正確的學習觀，要明確個人努力也是建立師生協(xié)同原則的前提條件之一，要了解建立新型的師生關系、生生關系，首先需要教師和學生、學生與學生相互認可師生協(xié)同原則，只有各方達成共識，才能實現(xiàn)師生協(xié)同原則在教學中的有效應用。學生如何看待教師，直接影響著教師對學生的教育態(tài)度和方式，因此學生的觀念是否與教師一致，就成為師生活動能否協(xié)同進行的關鍵所在。

（二）教師方面

教師工作的對象是學生，除了要完成學校的教學工作，還要努力促進學生的全面發(fā)展。教師要全面客觀地認識學生、了解學生、尊重學生，把學生看作學習活動的主體。教師只有掌握了正確的學生觀，才能在教學中有效地將師生協(xié)同原則運用到整個英語教學活動中，努力和學生建立起相互尊重、友好、協(xié)同、民主的新型師生關系。

四、師生協(xié)同原則在英語教學中的應用

第一，英語教師在教學中采用師生協(xié)同原則不僅是教學方式改進的體現(xiàn)，同時也是傳授知識的重要方式，在教學中，英語教師要用自己精心準備的教學活動，為學生示范、講解科學的學習方法，教給學生學習不同知識點的不同方法，在彼此尊重、相互協(xié)作中共同促進學習，實現(xiàn)教與學的共同目標，有效應用師生協(xié)同原則。

第二，在小學英語教學中積極創(chuàng)設師生協(xié)同的教學情景，重點體現(xiàn)在建立民主、和諧、公平的課堂氣氛。師生關系融洽，教學氣氛和諧，是應用師生協(xié)同原則的基礎，也是師生協(xié)同進行教學活動的基本條件。教師可定期舉辦學習經驗交流會，學習方法專題研討會、學習成果展覽會等，在民主、和諧、輕松的學習氣氛中，學生樂學、愛學，愿意思考和回答教師的提問，教師也能自如地進行啟發(fā)誘導。所以，教師要熱愛學生，要像慈母一樣精心培育下一代，鼓加學生進步，點燃他們的智慧火花。在教學中要與學生打成一片，關心和愛護每一個學生，師生之間有了共同的情感、共同的語言，才能在課堂上更好地應用師生協(xié)同原則。

第三，實施個別化教學對待原則。師生協(xié)同原則的關鍵在于師生的協(xié)同一致，相互促進，但現(xiàn)實教學過程中，學生的水平參差不齊，基于這樣的情況就要求在英語教學中教師要依據(jù)不同學生的不同學習水平差別對待，不能“一刀切”，在相互協(xié)作中采取不同的方式與方法，使每個學生都能在現(xiàn)有學習基礎上提高成績。

第四，教師的示范作用，學生的自主練習中需要英語教師的完整示范，同時教師也需要學生獨立完成所示范的知識內容。采用分組師生協(xié)同的原則開展教學、設計聲音表情和態(tài)勢語、運用技巧講述故事的全過程等，要求學生充分利用師生協(xié)同的原理，把師生協(xié)同手段應用于實踐教學中。在具體的英語教學中，教師做完示范后要給學生留課后作業(yè)，要求學生按照教師的示范來獨立完成英語故事復述，然后由教師和學生共同評定。在這個任務的促使下，學生為了得到教師的肯定，會主動地去完成任務。通過協(xié)同學習，學生克服膽怯心理，實現(xiàn)強化知識記憶，教師順利完成英語教學工作。這樣能使教學環(huán)環(huán)相扣，相互促進，能將理論與實踐逐步融合，最終實現(xiàn)教師“教”與學生“學”的共同目標。

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