以德導(dǎo)航潤物無聲

摘 要：德育工作是學(xué)校的核心工作，學(xué)校是由若干個班級組成的，學(xué)校的整體形象需要通過班級的好壞來體現(xiàn)。作為班主任，從熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生入手，采用多種有效方法，是搞好班級德育工作的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作

德育工作是學(xué)校的核心工作，學(xué)校是由若干個班級組成的，學(xué)校的整體形象需要通過班級的好壞來體現(xiàn)，班主任在搞好班級德育工作中起著至關(guān)重要的作用。那么，班主任怎樣才能搞好德育工作呢？我認(rèn)為：

一、要熱愛、關(guān)心學(xué)生

真誠的“愛”能取得極大的效應(yīng)，沒有愛作為前提，就不容易被學(xué)生所接受。學(xué)生隨著年齡的增長，知識的增多，他們對周圍環(huán)境的觀察、認(rèn)識開始由感性到理性，從一般的是非觀念，提高到獨(dú)立判斷;有了自己的追求和向往，并開始尋找其實現(xiàn)途徑;開始思考未來和人生，非常需要得到他人的理解和支持。教師只有真心實意地關(guān)心學(xué)生成長和進(jìn)步，深入了解他們的生活和學(xué)習(xí)等多方面的情況，及時發(fā)現(xiàn)和分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，了解和掌握他們的個性特征，才能做到揚(yáng)長避短，針對他們的實際情況，盡量為他們提供施展才能的機(jī)遇。例如：在文體活動、班務(wù)勞動、知識競賽中盡可能用人之長并多加鼓勵，能夠增強(qiáng)他們自信心、自豪感，培養(yǎng)他們的多種興趣和能力。同時，在教育過程中，切不可用粗暴手段將教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)用“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的方法去正面引導(dǎo)、感染學(xué)生，使學(xué)生從教師的言行中感到溫暖，體會到教師慈母般的“愛心”，從而產(chǎn)生共鳴，使之同自己的情感相交融，將外界的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的心理定勢和行為習(xí)慣，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

但是，師愛也不是無原則的遷就和偏愛，而應(yīng)該是堅持正面教育，其中包含著崇高的本能和神圣的職責(zé)。這種“愛”是關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求相結(jié)合的“愛”正如蘇姆林斯指出的”這樣的愛并不輕松，它要求人調(diào)動并獻(xiàn)出心靈的全部力量，而且要持之以恒?！敖馃o足赤，人無完人”學(xué)生難免有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤，不能因為“愛”就采取過多的表揚(yáng)手法，而否定對學(xué)生的嚴(yán)厲批評，要做到適度合宜。所謂“嚴(yán)是愛，寬是害，不管不教要變壞”講的就是這個道理。

二、要對學(xué)生有良好的期望

中學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，對別人給的評價極為敏感。所以，對學(xué)生取得的成功，老師應(yīng)該及時給予恰當(dāng)?shù)脑u價并寄予新的期望，這樣不僅可以使學(xué)生的精神需要得到一定的滿足，產(chǎn)生一種成功的情緒體驗，還有利于培養(yǎng)他們的信心，增強(qiáng)他們的興趣，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的自我激勵心理，奮發(fā)向上。

三、要對學(xué)生行為進(jìn)行正確的強(qiáng)化

強(qiáng)化是指通過強(qiáng)化物增強(qiáng)或減退某種行為的過程。對某種行為用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予肯定，使之得到鞏固和保持就叫正強(qiáng)化，反之即為負(fù)強(qiáng)化。學(xué)生認(rèn)識水平和行為表現(xiàn)往往是不一致的。相當(dāng)一部分學(xué)生有著較高的道德判斷（認(rèn)識）水平，但沒有再現(xiàn)為相應(yīng)的道德行為。往往明明知道應(yīng)該怎樣做，但遇到具體問題時卻并沒有那樣做，所以良好行為的形成往往需要應(yīng)有的強(qiáng)化。

學(xué)生良好的行為，如果沒有得到正強(qiáng)化——肯定和鼓勵（有時甚至受到非議與打擊，諷刺與挖苦），那么他的這種行為意識就會減退，以后再遇到類似情況就難以再做出相同行為。同樣，當(dāng)學(xué)生行為不符合要求時，如果沒有得到應(yīng)有的負(fù)強(qiáng)化，學(xué)生往往就自以為是，最終形成不良習(xí)慣。比如：上下課，對起立時正確動作的正強(qiáng)化、不正確動作的負(fù)強(qiáng)化，就可以讓全班同學(xué)明確起立時的動作要領(lǐng)、要求，做到整齊、統(tǒng)一，避免起立時的動作五花八門、千奇百態(tài)。

強(qiáng)化其行為的方法是多種多樣的：獎勵和懲罰、表揚(yáng)和批評、授予光榮稱號、行為是否被注意等等。不管采取何種方式強(qiáng)化一定要及時，注重細(xì)節(jié)，貴在堅持。

四、要充分考慮大眾媒體對學(xué)生的消極影響

多數(shù)大眾媒介（特別是電視、小說和社會輿論）在一定條件下對學(xué)生的影響特別大。有時，會產(chǎn)生消極影響。有的德育工作者說自己長時間筑起的精神圍墻，會被一個不健康的電視劇在一夜之間一推而倒。正因為如此，我們就必須堅持“身教重于言教”。傳統(tǒng)認(rèn)為“身教”僅是教師和父母的榜樣力量，其實不然，社會上存在著廣泛的有形無形的“身教”都可能起到榜樣的作用。雖然在學(xué)生的多數(shù)行為表現(xiàn)上，學(xué)校和教師起著主導(dǎo)作用，但在信息化、開放式的現(xiàn)代化社會，大眾媒介對學(xué)生的影響卻越來越大，往往是用行動對學(xué)生的影響卻越來越大，往往是用行動對學(xué)生感官予以刺激。所以班主任一方面要用自己的言行為學(xué)生作好表率，另一方面要開闊視野，多渠道地和社會媒介溝通，了解一定社會輿論和社會心態(tài)傾向，對社會心態(tài)和價值傾向要比學(xué)生先知先覺，再把社會媒介信息和德育內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來。同時面向生活，捕捉大眾媒介中的有利因素，抓住時機(jī)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感性入手，理性深化，讓學(xué)生自覺主動地去感受、去認(rèn)知、去辯識、去實踐。

五、要努力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力

（一）抓住時機(jī)，幫助學(xué)生完成自我認(rèn)識

每個學(xué)生平時都有一種相對心理平衡狀況，這種心理平衡被打破的時候，他們最容易接受教育，在這時對他們實施教育，能夠促使他們在思想上展開積極斗爭，留下的印象往往會更加深刻，所以是實施教育的最關(guān)鍵時候。

（二）啟發(fā)學(xué)生在認(rèn)識事理中把握住自我，提高自我教育能力

在處理班級糾紛時，不能簡單就事論事，要啟發(fā)學(xué)生從中悟出道理。做到由此及彼，能舉一反三，形成正確的道德意識。在我剛接一個班時，有兩名學(xué)生因小事鬧意見，我抓住機(jī)會，對這兩名學(xué)生除及時談心外，又向全班提出了“同學(xué)無意間傷害了自己的利益”、“同學(xué)有意傷害了自己的利益”等八種同學(xué)間相處可能遇到的情況并開展討論，看究竟應(yīng)該如何對待。通過討論，最后取得了一致意見，并在此基礎(chǔ)上制定了《班級團(tuán)結(jié)友愛公約》。這樣，一個“嚴(yán)于律己，寬以待人”的道德準(zhǔn)則就被全班學(xué)生接受了，他們的道德意識有了提高。

（三）讓學(xué)生在社會生活中進(jìn)行自我教育

班主任要注意發(fā)動和引導(dǎo)學(xué)生，通過各種積極的社會接觸，在正反社會觀察中作比較，全面地看問題，然后進(jìn)行分析綜合，自己作出正確的結(jié)論，最后解決自己存在的問題，增強(qiáng)抵制消極影響的能力，完成自我教育。當(dāng)學(xué)生有所感時，要及時引發(fā)，使他們在興趣的討論中接受教師的意見，從而樹立正確觀點(diǎn)，增強(qiáng)明辨是非的能力。組織學(xué)生搞社會調(diào)查，抓住學(xué)生在調(diào)查中引發(fā)的興奮點(diǎn)，不失時機(jī)地積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在有計劃、有目的、有組織的社會實踐活動中完成由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。

（四）講點(diǎn)心理學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力

給學(xué)生介紹不同年齡段生理發(fā)育狀況及心理發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生了解自己，做到自我觀察，自我尊重，把握自己，增強(qiáng)自我控制能力，從而使學(xué)生有意識地發(fā)揮長處和抑制弱點(diǎn)。

班主任要明確德育的目標(biāo)是使受教育者成為“四有”的社會主義公民，并努力使他們成為堅定的共產(chǎn)主義者，但是，學(xué)生所處的年齡階段，思想品德水平有著不同的層次，即使同一年齡段的學(xué)生也各有其特點(diǎn)，所以班主任應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的具體實際，因材施教，對不同層次的學(xué)生在不同階段上提出具體要求，加以塑造，使他們循序漸進(jìn)地樹立自己的世界觀、人生觀，逐步向高層次邁進(jìn)。

六、組織豐富多彩的文化活動

學(xué)校和老師應(yīng)該用豐富多彩、健康有益的活動占領(lǐng)文化陣地。否則，各種錯誤的、庸俗低級的東西就會乘虛而入，在思想、宣傳、生活等領(lǐng)域同我們爭奪學(xué)生。所以校園文化活動是班級德育教育的一個重要領(lǐng)域，不能把它看成是單純的娛樂活動，要精心組織，發(fā)揮其陶冶情操的作用。

班主任可以從以下幾方面進(jìn)行有目的、有計劃的文化活動：（1）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美?？山M織學(xué)生閱讀中外優(yōu)秀文學(xué)作品，但在組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品時，要充分考慮學(xué)生實際，以保證教育效果。（2）開展書法、篆刻、攝影、集郵、演講、歌詠、詩歌、百科知識競賽等活動，組織文學(xué)社、藝術(shù)社以及合唱隊、各種小樂隊、各類球隊和健美操隊等社團(tuán)。有針對性地組織觀看勵志電影、戲劇和其他健康有意義的文藝節(jié)目。在開展這些活動時，要有明確的目的，能激發(fā)學(xué)生情感，并盡可能 由學(xué)生自己組織、創(chuàng)作、表演、評價，從而使學(xué)生身心經(jīng)常處在美的熏陶中，達(dá)到寓教于樂的目的。（3）組織社會實踐活動。有條件時可帶領(lǐng)學(xué)生去游覽名勝古跡。“讀萬卷書，行萬里路”，讓學(xué)生在不知不覺中接受愛國主義教育。

七、進(jìn)行德育工作要持之以恒

學(xué)生思想政治觀點(diǎn)和道德觀念是由淺入深，由簡單到復(fù)雜逐步形成的，所以班主任在德育工作中必須打“持久戰(zhàn)”。

在德育過程中往往有這樣的情況，有的學(xué)生屢教不改;有的改后重犯;有的搞兩面派。所以教師在德育工作中必須多方了解學(xué)生情況，對學(xué)生曉之以理，動之以情，“反復(fù)抓”，“抓反復(fù)”，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，保持良好的道德風(fēng)貌。

總之，班主任進(jìn)行德育工作的方法眾多，有待于大家共同研究，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗，把青少年培養(yǎng)成為祖國建設(shè)的有用之才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王鍇.淺談如何提高初中班主任德育工作實效性[J].東方青年·教師，2013（22）.

[2] 金艷茜.提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].讀與寫，2013（9）.

作者簡介：丁麗（1970- ），女，漢族，四川彭州人，中小學(xué)一級教師，研究方向：語文教育教學(xué)。