基于興趣引導(dǎo)下的高中英語語法教學(xué)策略

孫君榮

進(jìn)入高中階段，學(xué)生對英語已經(jīng)有了較為深刻的認(rèn)知，而此時(shí)高中英語教學(xué)的關(guān)鍵在于語法。因此，高中英語教師應(yīng)重視語法知識的傳授與指導(dǎo)，提高學(xué)生運(yùn)用語法知識的能力。但是，語法教學(xué)比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生對英語語法知識失去興趣，這時(shí)就需要教師以“興趣”為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

1. 豐富語法教學(xué)內(nèi)容

高中英語語法教學(xué)中，教師為提高學(xué)生對語法知識的興趣，可以充分利用現(xiàn)有的語法資料，豐富語法教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生在教學(xué)資料中找到自己感興趣的內(nèi)容，從而全心投入語法學(xué)習(xí)中;同時(shí)，教師應(yīng)注意運(yùn)用不同的方式展示不同的語法知識，提高語法教學(xué)的生動性，從而增加學(xué)生對語法知識的興趣。例如：教師在講解時(shí)態(tài)語法時(shí)，可以選擇大多數(shù)學(xué)生感興趣的明星作為切入點(diǎn)，以曾經(jīng)、現(xiàn)在和將來即將“火起來”的明星講解不同的語法運(yùn)用方式、注意事項(xiàng)等。現(xiàn)在的高中學(xué)生都能夠接觸到手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品，瀏覽新聞信息，而這些明星也是學(xué)生關(guān)注的新聞內(nèi)容之一，教師以明星作為教學(xué)的切入點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，并使學(xué)生牢記語法知識，從而提高教學(xué)的有效性，提升學(xué)生語法能力。

2. 合理運(yùn)用對話教學(xué)

對話也是高中英語教師激發(fā)學(xué)生對語法興趣一種有效措施。語法教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語法知識，使其真正地學(xué)會英語語法，提高其英語綜合能力，而對話為學(xué)生運(yùn)用語法知識提供機(jī)會，并且可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此，高中英語語法教學(xué)中需要教師合理使用對話教學(xué)，鍛煉學(xué)生語法能力和口語能力。例如：學(xué)習(xí)《Nelson Mandela—a modern hero》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對主人公—Nelson Mandela展開對話，討論Nelson Mandela為什么是現(xiàn)代英雄，他做出了哪些杰出的貢獻(xiàn)等，既可以增加學(xué)生對課文的理解，又可以促使學(xué)生熟練掌握語法知識，提高學(xué)生運(yùn)用語法的能力。

3. 巧妙轉(zhuǎn)化師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的高中英語語法教學(xué)中，教師的嚴(yán)謹(jǐn)形象在學(xué)生心中根深蒂固，致使學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一種害怕的心理，而這樣的心理將會嚴(yán)重影響英語語法知識的教學(xué)效率和質(zhì)量。高中英語語法教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是朋友，這樣才能促使學(xué)生勇敢表達(dá)自己的疑惑，教師也能夠拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生心中所想，掌握學(xué)生語法知識的不足，從而開展針對性教學(xué)。因此，教師要采取合適的方法，巧妙地轉(zhuǎn)化師生關(guān)系，將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友、親人，而自己則是學(xué)生的知己好友。在課堂教學(xué)中，教師不僅要自己會講，還要適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受教師的親切、和藹。同時(shí)，教師可以在語法教學(xué)中融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，改變學(xué)生對教師的認(rèn)識，而當(dāng)師生關(guān)系發(fā)生這樣的良性轉(zhuǎn)化之后，學(xué)生便不會在學(xué)習(xí)語法的過程中產(chǎn)生厭煩、畏難等情緒，并且敢于提出問題，自然可以提高學(xué)生語法學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：筆者不僅在教學(xué)中與學(xué)生交流英語語法知識，還會分享自己生活中的趣事，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生愿意分享自己的心情和感受，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生英語語法能力。

4. 科學(xué)運(yùn)用搶答教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到成功的快樂就會自主學(xué)習(xí)，而“搶答”教學(xué)則是讓學(xué)生體會成功快樂的重要措施，激發(fā)學(xué)生想要努力學(xué)習(xí)的美好愿望。這樣的教學(xué)方法可以運(yùn)用在課堂教學(xué)前、或是總結(jié)性教學(xué)中，重點(diǎn)檢查學(xué)生對語法知識的了解程度。例如：教師將學(xué)生按照前后的方式分組，分到一個(gè)組別的學(xué)生站起來大聲搶答教師提出的問題。這樣的方式在課堂教學(xué)中會稍顯教學(xué)的混亂，但是其教學(xué)效果值得教師運(yùn)用“混亂”的方式進(jìn)行教學(xué)?！皳尨稹钡慕虒W(xué)方式可以提高學(xué)生膽量，促使學(xué)生開口說英語，不再擔(dān)心發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語法運(yùn)用錯(cuò)誤等;還可以提高學(xué)生積極性，這是由于搶答具有激發(fā)學(xué)生好勝心的作用，學(xué)生為了在教師面前表現(xiàn)自己，會努力學(xué)習(xí)語法知識。此外，教師運(yùn)用搶答的方式教學(xué)，可以避免學(xué)生濫竽充數(shù)，能夠充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識的真實(shí)情況;尤其是對于學(xué)困生而言，搶答的教學(xué)方式可以使其在學(xué)習(xí)中逐漸活動成功，從而增加其成功的體驗(yàn)。“搶答”教學(xué)方式的合理利用，也提高學(xué)生對高中英語語法知識的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生的共同發(fā)展。

5. 總結(jié)

總之，作為高中英語教師，在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)語法知識，提高語法教學(xué)質(zhì)量?；谂d趣引導(dǎo)下的高中英語語法教學(xué)，教師可以采取的主要措施有：豐富語法教學(xué)內(nèi)容、合理運(yùn)用對話教學(xué)、巧妙轉(zhuǎn)化師生關(guān)系以及科學(xué)運(yùn)用搶答教學(xué)等，活躍課堂教學(xué)氛圍，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在歡樂的氛圍中掌握語法知識的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：山東省博興縣第三中學(xué)（學(xué)校））