高中英語Project板塊教學(xué)實(shí)踐探究

符雪花

在高中教育教育教學(xué)中，英語占據(jù)著重要的地位，而從英語教學(xué)實(shí)踐分析來看，Project板塊的價(jià)值明顯，所以從Project板塊教學(xué)的實(shí)際出發(fā)對其進(jìn)行全面性地分析十分的必要。就當(dāng)前的研究分析來看，Project板塊教學(xué)活動(dòng)的開展對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)和熱情提升有重要的幫助，但是教學(xué)設(shè)計(jì)的不合理會嚴(yán)重影響其具體的價(jià)值發(fā)揮，因此在做Project板塊教學(xué)探討的時(shí)候，對其的教學(xué)思路與過程做詳細(xì)了解，并對具體的教學(xué)開展做優(yōu)化設(shè)計(jì)，這樣，Project板塊教學(xué)的實(shí)踐效果才會有顯著的提升，其對于英語綜合學(xué)習(xí)的幫助效果會更加的顯著。本文就該板塊教學(xué)的主要思路以及課堂教學(xué)的具體過程等進(jìn)行分析，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而對學(xué)生的英語思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合水平，完成教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。

1. Project板塊教學(xué)存在的問題

總結(jié)目前的Project板塊教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其存在著四個(gè)方面的顯著問題，其一是目前的Project板塊教學(xué)被教師開展成為了單純的閱讀課，Project板塊教學(xué)的綜合價(jià)值沒有得到很好的體現(xiàn)。其二是Project板塊教學(xué)被教師開展成為了單一的語言知識點(diǎn)講解課，這與板塊設(shè)置的目標(biāo)相違背。其三是目前的Project板塊教學(xué)成為了公開的做秀，教學(xué)的實(shí)踐性效果表現(xiàn)不佳。其四是Project板塊教學(xué)的兩個(gè)語篇成為了孤立單元，二者的聯(lián)系被人為切斷。上述問題嚴(yán)重影響了Project板塊教學(xué)的實(shí)際價(jià)值發(fā)揮，所以要對問題進(jìn)行解決。

2. Project板塊教學(xué)的實(shí)踐開展

要解決Project板塊教學(xué)中存在的具體問題，教學(xué)實(shí)踐需要從以下三個(gè)方面做具體的開展，這樣，Project板塊教學(xué)的實(shí)際效果會有顯著的提升。

2.1立足教材

在Project板塊教學(xué)中，第一項(xiàng)需要嚴(yán)格執(zhí)行的策略是立足教材。就具體的分析來看，立足教材需要做到兩點(diǎn)：其一是要進(jìn)行學(xué)案的提前編寫，事先做好導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練。在課程開始之前，教師要提前做好相關(guān)模塊的教案編寫并指導(dǎo)學(xué)生做預(yù)習(xí)，使學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。對Project學(xué)案做具體的分析，其包括的內(nèi)容較多，如分析文章結(jié)構(gòu)、理解各部分段落大意以及閱讀理解聯(lián)系等都是其需要涵蓋的內(nèi)容。在具體教學(xué)中，執(zhí)行學(xué)案先行的策略主要是倡導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，從而積極主動(dòng)地做相關(guān)學(xué)習(xí)的探究，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到培養(yǎng)，其信息獲取和收集的能力也能在實(shí)踐中得到鍛煉。再者，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生通過信息的獲取也能夠?qū)崿F(xiàn)對交流溝通等方面能力的鍛煉。

其二是要根據(jù)板塊的題材進(jìn)行相關(guān)背景的介紹。比如在牛津高中英語教材中有一篇短文，其是對香格里拉進(jìn)行介紹的旅游小冊子，此板塊的話題為Making a travel leaflet，為了對這個(gè)話題進(jìn)行引出，教師可以設(shè)計(jì)具體的問題，比如“Where can you get information about the tourist sport？”通過學(xué)生的回答，教師可以收獲較多的答案，比如“TV，newspaper， Internet”等等，通過問題的回答引出travel leaflet，然后教師利用多媒體技術(shù)對“What is a travel leaflet？”進(jìn)行具體的介紹，這樣，學(xué)生對具體的內(nèi)容理解會更加的深刻。簡言之，立足于教材做相關(guān)的內(nèi)容擴(kuò)展，學(xué)生的思維發(fā)散性得到培養(yǎng)，其對英語的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到培養(yǎng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會顯著提升。

2.2優(yōu)化設(shè)計(jì)

在Project板塊教學(xué)實(shí)踐中，要提升教學(xué)的具體質(zhì)量，第二項(xiàng)重要的策略是對設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。就目前的分析來看，設(shè)計(jì)優(yōu)化主要是從三個(gè)方面完成。其一是對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，了解整篇文章的語篇特征。舉個(gè)簡單的例子，牛津高中英語教材Module 2 Unit 2的具體內(nèi)容，目的是要讓學(xué)生對旅游手冊這種文體有基本的了解，基于此，教師可以設(shè)置如下問題：“If you are asked to read a travel leaflet， what will you expect in it？”對這個(gè)問題進(jìn)行答案收集發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的答案集中在“Location， Transportation， Scenery， Food， People”等方面，其是進(jìn)行此問題的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生思考旅游手冊應(yīng)該從哪些角度對旅游景點(diǎn)進(jìn)行介紹，這樣，其對于旅游手冊這種文體的基本要素會有準(zhǔn)確的掌握。在學(xué)生有了思考之后，教師再將學(xué)生的思緒拉回課堂，就具體的文章進(jìn)行閱讀，這樣，學(xué)生自己的思考和文章會有重合。

其二是利用景區(qū)圖片做補(bǔ)充，彌補(bǔ)教材的不足。從實(shí)際分析來看，教材中的景點(diǎn)概述多為文字性描述，學(xué)生缺少直觀的感受，所以在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行景區(qū)視頻或者是圖片的播放，這樣，學(xué)生在教材中了解的文字性內(nèi)容和畫面內(nèi)容會有重合，其對具體的景區(qū)會有更加深刻的認(rèn)識。基于景區(qū)文字描述和畫面展示相結(jié)合，學(xué)生對于travel leaflet的認(rèn)知和理解會更加的深刻。

其三是通過任務(wù)的梯度設(shè)計(jì)來進(jìn)行教材的深層次理解。同樣是這篇介紹香格里拉的旅游手冊，其給出了五個(gè)比較明確的小標(biāo)題，分別是Shangri-la， How to get there， The world-famous Chinese Shangri-la;What you will see in Shangri-la;What the weather is like.這些小標(biāo)題會讓學(xué)生對旅游手冊的要素有準(zhǔn)確的掌握，所以依據(jù)五個(gè)方面的具體內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣便可以實(shí)現(xiàn)對教材的深層次理解，進(jìn)而捕捉到更為全面的信息。比如在具體教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)以下三個(gè)問題：其一為Where is Shangri-la？其二為Draw a route from Kunming to Shangri-la according the description in the text.其三為List related important information about the history of Shangri-la in the order of time.這三個(gè)問題的深度逐漸增加，學(xué)生在問題具體解決的過程中對香格里拉有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，這也加深了學(xué)生對旅游手冊要素的認(rèn)知。

2.3高效輸出

在Project板塊教學(xué)實(shí)踐中，提升教學(xué)質(zhì)量的第三項(xiàng)重要措施是進(jìn)行高效的輸出。就高效輸出的打造來講，主要有兩項(xiàng)內(nèi)容需要重視：其一是要通過各類信息的整合實(shí)現(xiàn)操作程序的細(xì)化。對具體的教學(xué)文章進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其共性以及差異性，這樣可以對文章做具體的類別劃分，在類別基礎(chǔ)上研究具體的教學(xué)策略和執(zhí)教方法，不僅能夠完成內(nèi)容教學(xué)，而且會使教學(xué)變得更加的高效。其二是輸出項(xiàng)目內(nèi)容，打造高效的課堂。通過總結(jié)和分析了解具體教學(xué)需要，基于需要打造輸出項(xiàng)目，并通過操作的細(xì)化對輸出項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范化執(zhí)教，這樣，輸出的穩(wěn)定性、持續(xù)性、規(guī)范性等得到保證，高效輸出的目的得以實(shí)現(xiàn)。總之，通過操作細(xì)化，Project板塊教學(xué)會更加高效，整體教學(xué)質(zhì)量會越來越好。

3. Project板塊教學(xué)的思考

基于Project板塊教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行分析和思考，筆者認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中要解決具體的問題，實(shí)現(xiàn)Project板塊教學(xué)的整體質(zhì)量提升，兩方面的內(nèi)容必須要進(jìn)行重視：其一是要重視文本，也就是說具體的Project板塊教學(xué)要以教材文本為基礎(chǔ)。因?yàn)榻滩奈谋颈旧淼慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是有一定科學(xué)性的，因此以教材為藍(lán)本做教學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析等會更具規(guī)范性，而且依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的條理性、步驟性會更加的清晰，這為教學(xué)的具體開展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。其二是在Project板塊教學(xué)實(shí)踐中需要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐做針對性的設(shè)計(jì)優(yōu)化。因?yàn)橛行┙滩膬?nèi)容本身的趣味性不強(qiáng)，對學(xué)生的吸引力不夠，這很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候教師可以擴(kuò)展內(nèi)容，將趣味性內(nèi)容設(shè)置其中，這樣，以教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的學(xué)案會更具趣味性和吸引力，學(xué)生的熱情和積極性調(diào)動(dòng)效果會更加顯著。

4. 結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，Project板塊設(shè)計(jì)從內(nèi)容和形式上都體現(xiàn)了新課程理念，是一種開放式的探究學(xué)習(xí)方式，其現(xiàn)實(shí)利用價(jià)值顯著，但是因?yàn)槿狈ν暾慕虒W(xué)思路和科學(xué)的教學(xué)方法教師在教學(xué)中經(jīng)常把它上成閱讀課，忽略了其訓(xùn)練學(xué)生交際能力的目標(biāo)，所以在Project板塊教學(xué)實(shí)踐中教師要從教學(xué)思路和方法入手多加思考，細(xì)心研究，精心設(shè)計(jì)，讓Project板塊更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，體現(xiàn)它真正的價(jià)值。

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（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)）