職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源共享模式研究

程靜

【摘? ?要】 英語作為國際通用語言，在全球一體化發(fā)展的如今顯得尤為重要，職業(yè)院校構(gòu)建英語信息化教學(xué)資源共享模式，是提高職業(yè)院校英語教師教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標的重要途徑。本文通過分析當前職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源發(fā)展中存在的問題，探究了優(yōu)化英語信息化教學(xué)資源共享模式的對策，旨在構(gòu)建職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源共享模式，提高其現(xiàn)代化教育水平，進而實現(xiàn)教學(xué)目標。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;英語;信息化教學(xué)資源;共享模式

隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，信息化教學(xué)模式逐漸成為當前教育教學(xué)的新途徑，極大的提高了教學(xué)效率。職業(yè)院校作為為國家輸送職業(yè)人才，提供高素質(zhì)的勞動者的專業(yè)院校，建立信息化教學(xué)資源共享模式是非常有必要的。當前我國職業(yè)院校由于受到資金、技術(shù)等因素的影響，其現(xiàn)代化教育發(fā)展還不夠成熟，英語信息化教學(xué)資源共享模式的建立還處于初級階段，加強對職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源共享模式的研究，能夠有效的幫助職業(yè)院校構(gòu)建教學(xué)資源共享模式，促進學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展，提高英語教學(xué)質(zhì)量，為社會提供全全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才。

1? 職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題

1.1? 教學(xué)資源發(fā)展不均衡

目前我國職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源的分布十分不均，建設(shè)水平和發(fā)展狀況也存在嚴重的不平衡現(xiàn)象。這是受到我國經(jīng)濟發(fā)展的影響，發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)的教學(xué)資源建設(shè)差距十分明顯。在發(fā)達地區(qū)的職業(yè)院校中資金投入和技術(shù)水平都較高，信息化教學(xué)資源發(fā)展速度較快，反之，在不發(fā)達的地區(qū)信息化教學(xué)資源建設(shè)就比較落后。這些嚴重阻礙了職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源的共享。同時，我國職業(yè)院校信息化教學(xué)資源發(fā)展過程中，由于信息化教學(xué)資源建設(shè)不夠系統(tǒng)性和規(guī)范性，在教學(xué)資源的評價、認定以及監(jiān)督方面缺乏有效的規(guī)劃和引導(dǎo)，國家相關(guān)的宏觀調(diào)控政策和統(tǒng)籌規(guī)劃不夠到位，導(dǎo)致職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源雜亂無序，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，無價值的垃圾資源充斥，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏。

1.2? 缺乏優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

教學(xué)資源發(fā)展的不均衡影響了教學(xué)質(zhì)量的高低，在很多職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源中，只是將教材上的內(nèi)容變成了電子版，缺乏技術(shù)含量和創(chuàng)新性，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源十分短缺。同時，有些優(yōu)秀的教學(xué)資源由于時間太長，教師在應(yīng)用過程中也不能加以創(chuàng)新，導(dǎo)致難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)水平難以提高。

1.3? 缺乏有效的共享機制

在職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源共享模式建設(shè)中，由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，各學(xué)校之間的還沒有建立有效共享機制，存在教學(xué)資源重復(fù)，水平參差不齊的現(xiàn)象。目前我國大部分的職業(yè)院校已經(jīng)建立的網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)，但是除了公共教學(xué)資源和信息之外，各個學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源共享還只停留在校內(nèi)局域網(wǎng)中，沒有與其他學(xué)校實現(xiàn)共享。在英語教學(xué)中，各學(xué)校教學(xué)資源存在大量的重復(fù)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源由于受到學(xué)校、地域的限制而得不到有效的利用。同時，缺乏有效的共享機制增加了教師或?qū)W生在網(wǎng)上查找教學(xué)資源時的難度，也影響了教師對教學(xué)資源的有效利用，降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進而影響了教學(xué)質(zhì)量。

2? 構(gòu)建職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源共享模式對策

2.1? 加強政府引導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃

目前職業(yè)院校教師大部分已經(jīng)掌握了利用基礎(chǔ)信息技術(shù)教學(xué)，但是由于信息技術(shù)專業(yè)性不高，還不具有獨自開發(fā)優(yōu)質(zhì)英語信息化教學(xué)資源的能力，并且還受到資金的限制等各方面因素，教學(xué)資源的建設(shè)十分不均衡。解決當前我國職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源發(fā)展不均衡的問題，加強政府引導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃是行之有效的方法。首先，政府應(yīng)當重視職業(yè)院校英語信息化教學(xué)資源建設(shè)，從制定相關(guān)的政策開始，加強國家宏觀調(diào)控，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。政府通過制定有關(guān)政策，加強對不發(fā)達地區(qū)的教學(xué)資源的建設(shè)，建立一對一幫扶模式，引導(dǎo)發(fā)達地區(qū)職業(yè)院校的優(yōu)質(zhì)英語信息化教學(xué)資源向不發(fā)達地區(qū)職業(yè)院校傳遞，消除地域差異，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。其次，政府加強統(tǒng)籌規(guī)劃，集中優(yōu)勢力量開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并進行英語網(wǎng)絡(luò)課程資源的整理匯總，進而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

2.2? 開發(fā)特色教學(xué)資源

職業(yè)院校英語教師在對網(wǎng)絡(luò)上共享的教學(xué)資源進行應(yīng)用時，需要對其進行創(chuàng)新，開發(fā)適合職業(yè)院校學(xué)生的高品質(zhì)課程資源。同時，還要加強校際間的合作，不斷增強信息技術(shù)教學(xué)水平，開發(fā)適合職業(yè)院校英語教學(xué)的軟件，增強教師教學(xué)資源的應(yīng)用能力，并且根據(jù)職業(yè)院校英語教學(xué)的內(nèi)容和需求，開發(fā)適合職教學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，進而提高英語教學(xué)水平，實現(xiàn)職業(yè)院校教育教學(xué)目標。

2.3? 建立教學(xué)資源共享機制

在職業(yè)院校進行英語信息化教學(xué)資源共享中，需要確立統(tǒng)一的標準，健全共享機制。這就需要教師在創(chuàng)建、整合英語教學(xué)資源時有統(tǒng)一的標準，實現(xiàn)共享資源的全方位鏈接，從而形成一個優(yōu)勢互補、資源平衡的英語教學(xué)資源結(jié)構(gòu)體系，發(fā)揮教學(xué)資源的最大效用，為教師課堂教學(xué)和學(xué)生課下學(xué)習(xí)提供全面的英語教學(xué)資源。

3? 總結(jié)

在當前信息化環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷的應(yīng)用到教育教學(xué)當中，極大的豐富了教學(xué)資源。職業(yè)院校實現(xiàn)英語信息化教學(xué)資源的共享，能夠有效的提高英語教學(xué)水平，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，為社會提供全面發(fā)展的專業(yè)人才。

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