潛心立德樹(shù)人 培養(yǎng)五育人才

梅紀(jì)萍　 袁蓉　 唐月慧　 郝杰

摘要：揚(yáng)州旅游職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持將立德樹(shù)人作為學(xué)校辦學(xué)的根本任務(wù)，著力構(gòu)建“十大育人”體系，并圍繞“十大育人”體系，積極推進(jìn)聯(lián)指工作，取得了顯著的育人效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;育人體系;聯(lián)指工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2019）01C-0045-04

江蘇旅游職業(yè)學(xué)院高度重視立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。學(xué)院將育人路徑與育人目標(biāo)相結(jié)合，圍繞“十大育人”體系內(nèi)容，提出了“三全育人”聯(lián)指工作模式，即院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系二級(jí)院系（部）、中層干部聯(lián)系班級(jí)、黨員指導(dǎo)宿舍、教職工幫扶困難學(xué)生，層層遞進(jìn)、級(jí)級(jí)落實(shí)，真正將全員全方位全過(guò)程育人工作落到實(shí)處，使得學(xué)院“全員育人”工作的開(kāi)展有路徑、有方法、有抓手。學(xué)院育人成果顯著，先后被表彰為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)德育工作先進(jìn)集體、首批國(guó)家改革發(fā)展示范校、江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位、江蘇省“和諧校園”。多次獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。學(xué)生在全國(guó)、全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)20多項(xiàng)。學(xué)院是中共中央辦公廳、中央組織部、中央紀(jì)委、外交部及駐外使領(lǐng)館、北京人民大會(huì)堂、釣魚(yú)臺(tái)國(guó)賓館、中國(guó)人民外交學(xué)會(huì)等單位的人才培養(yǎng)及供應(yīng)基地，培養(yǎng)的人才遍布全國(guó)及海外四十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

一、構(gòu)建十大育人體系

（一）統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人

加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)。學(xué)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課建設(shè)的實(shí)施辦法》，落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期進(jìn)課堂聽(tīng)思政課制度;出臺(tái)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”校園實(shí)施辦法》，大力推進(jìn)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，提升教師思想政治素質(zhì);制定《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施辦法》，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，組織開(kāi)展教書(shū)育人楷模、師德模范評(píng)選。通過(guò)舉辦師德報(bào)告會(huì)、新老教師結(jié)對(duì)等形式，完善老中青教師傳幫帶機(jī)制。著力構(gòu)建教育、宣傳、監(jiān)督、考核與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）著力加強(qiáng)科研育人

學(xué)校將科研育人作為人才培養(yǎng)的重要形式，開(kāi)展學(xué)黨建思政專(zhuān)項(xiàng)校級(jí)課題申報(bào)，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿選題設(shè)計(jì)、科研立項(xiàng)、項(xiàng)目研究、成果運(yùn)用全過(guò)程，積極組織開(kāi)展理論研究、專(zhuān)題講座、座談等活動(dòng)，科研氛圍濃郁。完善對(duì)課程教材、講義編寫(xiě)工作的管理審核，構(gòu)建集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的政治方向、價(jià)值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向。

（三）扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人

廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”、“一帶一路”社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)、“追尋習(xí)近平總書(shū)記成長(zhǎng)足跡”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加揚(yáng)州4·18國(guó)際經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)志愿服務(wù)、江蘇省第十九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿服務(wù)、世界運(yùn)河論壇志愿服務(wù)等，不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，不斷提升學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。開(kāi)展“感動(dòng)旅院人物”先進(jìn)典型評(píng)選表彰，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用。

（四）深入推進(jìn)文化育人

切實(shí)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，注重以文化人以文育人。開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)“旅院講堂”中華傳統(tǒng)文化講座，組織國(guó)學(xué)經(jīng)典文化誦讀展示，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化教育氛圍，增進(jìn)師生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解、認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。開(kāi)展揚(yáng)州地方特色傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，成立揚(yáng)州工藝品非遺文化展館，設(shè)立大師名師工作室，聘請(qǐng)技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進(jìn)校園、進(jìn)課堂，參與教育教學(xué)工作。

（五）創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人

樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思想政治工作活起來(lái)。通過(guò)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”、“網(wǎng)絡(luò)文明進(jìn)校園”、閱讀“網(wǎng)絡(luò)名篇名作”、網(wǎng)絡(luò)安全與法制宣傳專(zhuān)題教育等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育，引導(dǎo)廣大師生養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康、守法的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。建設(shè)思想政治工作專(zhuān)題網(wǎng)站，從專(zhuān)家教授、深受學(xué)生歡迎的任課教師和輔導(dǎo)員班主任以及學(xué)生骨干中選拔組建網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，做好重大思想理論問(wèn)題辨析引導(dǎo)，大力傳播正能量，唱響網(wǎng)上主旋律，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。

（六）大力促進(jìn)心理育人

把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)教育全覆蓋。舉辦“5.25”大學(xué)生心理健康節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展“心語(yǔ)心愿”活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、微信公眾號(hào)、APP等媒體，營(yíng)造心理健康教育良好氛圍，提高師生心理保健能力。建設(shè)學(xué)校心理咨詢(xún)輔導(dǎo)室，成立心理健康教育專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建學(xué)校、院系、班級(jí)、宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系，完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，對(duì)每位學(xué)生心理健康“建檔立卡”。

（七）切實(shí)強(qiáng)化管理育人

按照精干高效、科學(xué)合理的總體要求，做好學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員調(diào)整，明確崗位職責(zé)。配齊專(zhuān)職思想政治工作人員和黨務(wù)工作人員，每個(gè)二級(jí)院系（部）配備1名專(zhuān)職組織員，設(shè)有一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位，每個(gè)班級(jí)配備1名班主任。制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施辦法》，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)的專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化，把育人功能發(fā)揮納入管理崗位考核評(píng)價(jià)范圍，制定育人業(yè)績(jī)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)考核辦法。每年開(kāi)展“聯(lián)指工作先進(jìn)個(gè)人”、“三全育人”管理示范崗評(píng)選。

（八）不斷深化服務(wù)育人

學(xué)院研究梳理各類(lèi)服務(wù)崗位所承載的育人功能，制訂《“三全育人”示范院系、示范崗評(píng)比實(shí)施方案》，實(shí)施全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參軍入伍。開(kāi)展“節(jié)能宣傳周”等主題教育活動(dòng)，推動(dòng)節(jié)約型校園和綠色校園建設(shè)。加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)，加強(qiáng)智慧校園建設(shè)。加強(qiáng)監(jiān)督考核，落實(shí)服務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，把服務(wù)質(zhì)量和育人效果作為評(píng)價(jià)服務(wù)崗位效能的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。每年開(kāi)展“三全育人”服務(wù)示范崗”的評(píng)選。

（九）全面推進(jìn)資助育人

進(jìn)一步健全國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免、社會(huì)資助等多種方式的資助保障體系，提高資助工作的精準(zhǔn)性，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。大力開(kāi)展勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育、感恩教育，引導(dǎo)和鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)自立、發(fā)奮成才、自助助人。在勤工助學(xué)活動(dòng)開(kāi)展環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取精神。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選發(fā)放環(huán)節(jié)，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐及道德品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。組織國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生擔(dān)任“學(xué)生資助宣傳大使”，在校內(nèi)開(kāi)展宣講活動(dòng)。

（十）積極優(yōu)化組織育人

加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校全面工作的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮各級(jí)黨組織的育人保障功能，推動(dòng)學(xué)院各級(jí)黨組織自覺(jué)擔(dān)負(fù)起管黨治黨、辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任。制定《黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施辦法》《教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施方案》，優(yōu)化黨支部設(shè)置，選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書(shū)記，促進(jìn)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。發(fā)揮各類(lèi)群團(tuán)組織的育人紐帶功能，構(gòu)建“一心雙環(huán)”團(tuán)學(xué)組織格局。制定《共青團(tuán)改革實(shí)施辦法》，切實(shí)加強(qiáng)共青團(tuán)組織建設(shè)，創(chuàng)新組織動(dòng)員團(tuán)員青年的載體和方式，增強(qiáng)團(tuán)組織的服務(wù)功能和凝聚力。

二、積極推進(jìn)聯(lián)指工作

（一）建立聯(lián)指工作體系，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)育人共同體

學(xué)院構(gòu)建聯(lián)指工作制度，將聯(lián)指實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，以整體思維進(jìn)行聯(lián)指工作的頂層設(shè)計(jì)，成立聯(lián)指工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，深化理論研討，強(qiáng)化制度保障。制定《“三全育人”示范院系、示范崗評(píng)比辦法》，編制《育人工作手冊(cè)》，公布聯(lián)指工作崗位，實(shí)施有關(guān)聯(lián)指工作層層遞進(jìn)、級(jí)級(jí)落實(shí)。

（二）明確工作步驟，落實(shí)聯(lián)指工作任務(wù)

1.走訪調(diào)研，排查問(wèn)題。由黨辦、組宣、學(xué)工、團(tuán)委等多部門(mén)組成調(diào)研組，聯(lián)合開(kāi)展走訪調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)深入二級(jí)院系（部）、班級(jí)、宿舍、食堂，通過(guò)走進(jìn)教室聽(tīng)課、走進(jìn)寢室與學(xué)生談心、參加學(xué)生活動(dòng)、開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)查研究，查找當(dāng)前師生家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈、制約學(xué)院育人質(zhì)量提升的突出問(wèn)題。

2.梳理問(wèn)題，確定項(xiàng)目。走訪調(diào)研組列出需要重點(diǎn)聯(lián)指的崗位任務(wù)，在全院進(jìn)行宣傳動(dòng)員，學(xué)工部門(mén)牽頭組織做好聯(lián)指崗位安排工作。申請(qǐng)參與聯(lián)指人員填寫(xiě)《聯(lián)指工作申請(qǐng)表》，自愿申領(lǐng)一個(gè)崗位，如參與常規(guī)檢查，結(jié)對(duì)指導(dǎo)重點(diǎn)班級(jí)、宿舍，幫扶指導(dǎo)“三困”學(xué)生，結(jié)對(duì)指導(dǎo)“第二課堂活動(dòng)”等。

3.聯(lián)系指導(dǎo)，解決難題。聯(lián)指參與者對(duì)照崗位任務(wù)，定期做好聯(lián)指工作。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)提出合理化意見(jiàn)建議，及時(shí)填報(bào)《聯(lián)指工作記錄表》，并積極幫助二級(jí)院系（部）、班級(jí)、學(xué)生尋找原因，協(xié)助制定整改措施和具體實(shí)施辦法。

4.督促檢查，整改落實(shí)。各相關(guān)部門(mén)對(duì)聯(lián)系點(diǎn)的工作負(fù)有檢查督促責(zé)任，對(duì)照聯(lián)指工作具體目標(biāo)、任務(wù)，定期對(duì)聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行檢查，確保聯(lián)系點(diǎn)工作責(zé)任到位、檢查到位、落實(shí)到位。

5.以點(diǎn)帶面，提升成效。學(xué)院開(kāi)展“聯(lián)指先進(jìn)個(gè)人”“聯(lián)指示范點(diǎn)”評(píng)選工作，每位聯(lián)指工作參與者自查聯(lián)系點(diǎn)工作成效，及時(shí)總結(jié)反思，通過(guò)發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，努力推動(dòng)育人工作全面提升。

（三）圍繞“五個(gè)堅(jiān)持”，確保聯(lián)指工作效果

1.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重精準(zhǔn)聯(lián)指。 聚焦育人工作的重點(diǎn)任務(wù)、重點(diǎn)群體、薄弱環(huán)節(jié)，破解學(xué)院思想政治工作、其他育人工作中存在的不平衡不充分問(wèn)題。

2.堅(jiān)持走動(dòng)走訪，推進(jìn)實(shí)踐聯(lián)指。聯(lián)指工作中注重傾聽(tīng)?zhēng)熒?、家長(zhǎng)的“聲音”，在走動(dòng)走訪活動(dòng)中，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任的關(guān)切。

3.堅(jiān)持全員參與，確立項(xiàng)目聯(lián)指。每位聯(lián)指參與者至少要申領(lǐng)一個(gè)聯(lián)指工作任務(wù)，確立一個(gè)聯(lián)指工作崗位。

4.堅(jiān)持抓細(xì)抓實(shí)，形成常態(tài)聯(lián)指。瞄準(zhǔn)育人工作、思政工作的中心和重點(diǎn)，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，逐步推動(dòng)問(wèn)題改進(jìn)落實(shí)。

5.堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化合力聯(lián)指。建立學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨辦、組宣、學(xué)工、團(tuán)委分工負(fù)責(zé)，全員協(xié)同參與的責(zé)任體系，建立考核體系，將聯(lián)指工作由“軟指標(biāo)”變成“硬指標(biāo)”。

三、工作取得的成效

（一）聯(lián)指工作全員參與，育人工作落到實(shí)處

學(xué)院廣大黨員干部、全體教職工廣泛參與“聯(lián)指”工作。聚焦育人工作的重點(diǎn)任務(wù)、重點(diǎn)群體、薄弱環(huán)節(jié)，破解學(xué)院思想政治工作、其他育人工作中存在的不平衡不充分問(wèn)題。全院共設(shè)立結(jié)對(duì)班級(jí)、宿舍，幫扶“三困”學(xué)生，指導(dǎo)第二課堂社團(tuán)活動(dòng)等“聯(lián)指”育人崗位360多個(gè)，全院共有140余名符合條件的人員申報(bào)參與“聯(lián)指”工作，將育人工作做到細(xì)處，解決了“最后一公里”問(wèn)題。

（二）文化育人彰顯特色，以文育人成效顯現(xiàn)

學(xué)院從學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能挖掘育人內(nèi)涵要素，提出“仁能勤正”四位一體的校園文化育人體系。在此基礎(chǔ)上，將育人路徑與育人目標(biāo)相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，注重以文化人以文育人。

打造“仁”文化體系，營(yíng)造“愛(ài)人助人”的濃郁文化氛圍。積極參與國(guó)家?guī)头鲇?jì)劃，主動(dòng)關(guān)愛(ài)“三困”學(xué)生，通過(guò)學(xué)費(fèi)減免、貧困補(bǔ)助、安排勤工助學(xué)崗位等，給予經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以資助;通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)社團(tuán)、技能輔導(dǎo)，給予學(xué)習(xí)困難學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的幫扶;對(duì)于心理困惑的學(xué)生，通過(guò)建立院系兩級(jí)幫扶體系及開(kāi)展“聯(lián)指”活動(dòng)，給予心理困惑學(xué)生以引導(dǎo)。

打造“能”文化體系，營(yíng)造“崇尚勞動(dòng)”的濃郁文化氛圍。學(xué)院塑造了伊尹、“揚(yáng)州三把刀”等塑像，挖掘歷史典故、追溯文化淵源，運(yùn)用圖文形式展示烹飪、美容、美發(fā)等專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)歷史教育，專(zhuān)業(yè)氛圍濃郁。

打造“勤”文化體系，營(yíng)造“勤奮刻苦”的濃郁文化氛圍。在學(xué)生中開(kāi)展“六個(gè)一”（一個(gè)奮斗目標(biāo)、一則信奉的格言、一個(gè)崇拜的人物、一個(gè)閃光點(diǎn)、一個(gè)愛(ài)好、一個(gè)人生計(jì)劃）的學(xué)生個(gè)人文化名片評(píng)比表彰活動(dòng)，幫助學(xué)生確立目標(biāo)、制訂規(guī)劃、成就自我。

打造“正”文化體系，營(yíng)造“據(jù)正治?！钡臐庥粑幕諊?。倡導(dǎo)“品行端正、老實(shí)做人、踏實(shí)工作、認(rèn)真做事”的做人原則和“理想正、目標(biāo)正、做人正、干事正”的做事準(zhǔn)則。

（三）素質(zhì)教育多維立體，全面提升學(xué)生素質(zhì)

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，從育人主體、客體、內(nèi)容、環(huán)境等視角，不斷完善學(xué)院素質(zhì)教育內(nèi)容和形式。通過(guò)構(gòu)建素質(zhì)教育主體網(wǎng)格，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的整體化;通過(guò)構(gòu)建素質(zhì)教育客體網(wǎng)格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)的整體化;通過(guò)構(gòu)建素質(zhì)教育過(guò)程網(wǎng)格，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的整體化;通過(guò)構(gòu)建素質(zhì)教育內(nèi)容網(wǎng)格，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)、人文、素養(yǎng)的整體化;通過(guò)構(gòu)建素質(zhì)教育渠道網(wǎng)格，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐、文化的整體化;通過(guò)構(gòu)建素質(zhì)教育陣地網(wǎng)格，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、服務(wù)的整體化;通過(guò)構(gòu)建素質(zhì)教育評(píng)價(jià)網(wǎng)格，實(shí)現(xiàn)自我、學(xué)校、社會(huì)的整體化。

學(xué)院打造素質(zhì)教育的四維路徑：課堂教學(xué)建構(gòu)素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐拓展素質(zhì)、行為習(xí)慣規(guī)范素質(zhì)、勞動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)化素質(zhì)，形成具有職教特色的育人品牌。素質(zhì)教育滲透于理論課教學(xué)、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)、早讀課、晚自習(xí)、宿舍管理、主題班會(huì)課、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方方面面，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、實(shí)習(xí)生素質(zhì)提升、周六素質(zhì)拓展、校園文明檢查、文明就餐引導(dǎo)等，全方位立體提升學(xué)生綜合素質(zhì)，夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：章躍一