淺析兒童讀物中插畫的視覺表現(xiàn)

楊丹

兒童讀物是陪伴兒童成長過程中不可或缺的一部分，兒童喜愛斑斕奪目的色彩、生動有趣的圖畫，這就突顯出兒童讀物中插畫設計的重要性。插畫是以一種最為直接明了的藝術表現(xiàn)形式，利用視覺元素構成具有吸引力與想象力的畫面，通過插畫傳達語言文字所不能表達的內(nèi)容，作出藝術性的闡釋。本文從兒童的心理、感受、認知、視角出發(fā)，并以此通過插畫使小讀者體會生活、明白道理和認識世界。

一、兒童插畫設計的研究背景

在兒童讀物插畫的發(fā)展歷程中，國外的兒童插畫發(fā)展歷史較為悠久，尤其在經(jīng)過工業(yè)革命之后，對于技術的使用趨于成熟，整個制作體系也相對完善，使得國外兒童讀物中插畫在風格上多元化，畫面精致并內(nèi)涵豐富，從而適合兒童閱讀，能夠在不同層面與不同年齡階段的兒童進行交流溝通，逐漸提高兒童認知與審美能力。國外的兒童讀物插畫以多樣化形式發(fā)展，運用獨具一格的創(chuàng)意想象與精湛獨到的畫技，繪制出大量的多姿多彩、趣味無窮且教育意義深遠的優(yōu)秀作品，這對于兒童時期的審美的發(fā)展具有深刻的影響。

二、影響兒童讀物中插畫的視覺表現(xiàn)分析

（一）地域上的差異性

歐美熱情開放的文化氛圍造就了形式創(chuàng)新且畫面飽滿的兒童插畫。在插畫師喬·布魯姆繪制的作品《神奇飛書》中，把書籍進行了有趣的擬人化處理，使得書籍具有生命的意義，吸人眼球又可以讓孩子們展開豐富的想象力。書中的色調(diào)以復古性的色彩為主，渲染了故事氛圍。女孩在天上飛的時候是彩色的，一片蕭瑟的環(huán)境則是灰色的，后來又一點點地逐漸變亮。強烈的色彩對比更加顯示故事中所表達的意義。色彩的變化展示出書籍是對生活的漫游，使得孩子們通過插畫體會生活。

日韓兒童讀物插畫的畫面簡致與意蘊清新。日本插畫家土田義晴繪制的作品《爸爸》講述在春夏秋冬四個季節(jié)里，小主人公最喜歡坐著爸爸的自行車一起出門的情景。書中以明亮的暖色調(diào)筑起一個充滿親情的世界，根據(jù)四個季節(jié)，描繪了小主人公和爸爸騎車去郊游的場景，體現(xiàn)了父親在兒童成長過程中陪伴孩子的父愛。構圖上，畫面中的樹、花、路和父女等視覺元素都吸引著孩子們的注意力。書中精細、柔和與溫馨的圖文，以美好溫潤的筆觸展現(xiàn)父親如何守護孩子，很好地體現(xiàn)親情，滿足兒童視覺與心理上對于親情的體會。

中國兒童讀物插畫具有質(zhì)樸氣韻與民族風情。獲得2016年陳伯吹國際兒童文學獎的插畫家朱成梁繪制的《爺爺?shù)拇蚧鹣弧饭适乱源蚧鹣粸榫€索，畫風整體樸實。其運用水彩畫的表現(xiàn)形式，畫面具有親和力并富有生活的味道，樸實又具有趣味性。書中插畫質(zhì)樸的美以及濃濃的民族風情，會讓小讀者在閱讀時，在視覺上認識中華文化，在心理上引導孩子們感悟生活，感受自然并受到愛的熏陶。

兒童讀物中插畫設計在不同的地域受到經(jīng)濟發(fā)展、民族性、文化教育差異等諸多因素的影響，各地都具有不同的表現(xiàn)形式和特征。不管是歐美、日韓還是國內(nèi)的兒童讀物插畫，受眾都是兒童，都要滿足兒童視覺與心理上的需求。

（二）在心理層面的差異

在兒童圖書市場，一般的圖書分類低幼、幼兒、少兒、青少年。相關文獻對兒童階段的劃分提供了一定的根據(jù)。兒童年齡階段有0～2歲、3～6歲、7～10歲、11～14歲四個階段。低幼與幼兒時期，兒童還沒有識字的能力，只有通過書中的一個個描繪的形象來認識和感受生活與世界。少兒階段，兒童識字有限，所以圖畫的功能遠遠大于文字，這一時期的兒童在各個方面都處于懵懂時期，學習的影響對于日后的身心成長具有奠基作用。除此之外，兒童存在性別差異，在成長過程中，不同年齡階段的男孩和女孩具有不同的心理與視覺特點，人們需要給其不同的感受、認知和審美。兒童在成長環(huán)境中會逐漸形成自己的個性。而孩子們的心理層面主要受到讀物的影響，因為讀物中的插畫最直觀地表達故事內(nèi)容，通過色彩和角色的造型特征對兒童個性的養(yǎng)成具有一定的影響。

三、在兒童讀物中影響插畫的視覺表現(xiàn)的因素

（一）色彩

色彩是直接影響插畫視覺表現(xiàn)的重要因素之一。色彩所具有的視覺效果是最強烈的，對于兒童讀物插畫的色彩運用來說，彩色的畫面有強大的吸引力，可以豐富小讀者的想象力和培養(yǎng)審美能力。例如，處于幼兒階段的兒童則以三原色紅、綠和藍為主，便于兒童識別顏色。兒童的心理上，五彩斑斕的色彩是他們所喜愛的，利用色彩來幫助他們感知故事的氛圍。從色彩心理學角度，不同的顏色表達不同的感情色彩，繪制者顏色的使用會直接影響孩子們的情感變化。圖書市場上的兒童讀物在用色方面，大多是利用明度和純度高的色彩來吸引小讀者的眼球并傳達信息。因此，兒童讀物利用豐富的色彩，表現(xiàn)傳達快樂和愉悅，來滿足兒童視覺與心理的需求。

（二）造型

插畫中故事角色的創(chuàng)作是視覺敘述的重要視覺表現(xiàn)因素之一。依據(jù)故事情節(jié)的需要，根據(jù)不同年齡層兒童的視覺敏銳度，通過行為動作、表現(xiàn)形式、面部表情等來塑造角色。從心理層面來看，角色的面目表情、動作和形象表現(xiàn)都可以傳達角色的個性并且生動形象的角色描繪對于兒童來說是最直接的闡述。在兒童的心理層面，故事中的角色創(chuàng)作是兒童在故事中獲取生活感受、基本認知與審美的載體。兒童通過閱讀對故事中角色的感受，會在潛移默化中對自己的行為形成良好的影響，在兒童成長的過程中具有重要的作用。

（三）構圖

兒童讀物插畫本身的作用是視覺傳達，主要給小讀者以簡單直接的表現(xiàn)形式，從而闡述故事中的情節(jié)。插畫的構圖在兒童讀物中是視覺表現(xiàn)的重要形式之一，是最基礎的結構。在視覺上，新穎的構圖吸人眼球、具有趣味性、增強閱讀性，還可以給小讀者豐富的想象空間與藝術感染力。兒童插畫的構圖同樣要區(qū)分不同年齡階段兒童的特點，繪制適合孩子們的插畫。

兒童讀物中的構圖常用的有三角形構圖、曲線形構圖、聚集形構圖、中心形構圖等。三角形構圖，本身具有三角形穩(wěn)定和牢固的特點，這樣的構圖使得畫面具有平衡性。聚集形構圖視覺元素居多，帶給孩子們更豐富多彩的畫面氛圍。中心形構圖主要突出視覺中心，給人很強的視覺沖擊力。曲線形構圖，曲線給人以活潑、放松和靈動的感覺，曲線形構圖在插畫中表現(xiàn)由遠及近的畫面，具有很強的層次感和空間感。

總的來說，影響兒童讀物中插畫視覺表現(xiàn)的因素有三，色彩、造型和構圖共同構造畫面，從而體現(xiàn)了畫面的氛圍，使兒童在閱讀中，逐漸形成自我認知和審美能力。

四、新形勢下探究兒童讀物中插畫的發(fā)展

在信息化時代高速的發(fā)展下，兒童讀物插畫的繪制廣泛應用數(shù)字化，更加多樣化地展現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式，使得兒童在認知、審美能力上通過不同的形式來提高。兒童讀物的插畫創(chuàng)作要保持原創(chuàng)性，從而創(chuàng)作出不同風格的作品，在利用新技術的同時，要融合本民族的藝術特色，將現(xiàn)代生活與傳統(tǒng)文化有機結合，在兒童教育的過程中充分彰顯時代性與傳承性。通過兒童讀物中插畫的視覺表現(xiàn)，兒童可以從視覺和心理層面找到屬于自己的童年世界。

（吉林大學藝術學院）