英漢極性問“A or/還是φ”1話輪設(shè)計(jì)的同功異效

王 娜

復(fù)旦大學(xué)/

山西大學(xué)

【提 要】本文基于英、漢日常交際中話輪“A or/還是φ”及其回應(yīng)語序列，借助會(huì)話分析研究方法探討分析英漢極性問+位于話輪結(jié)束位置“or/還是”序列結(jié)構(gòu)的異同。研究發(fā)現(xiàn)，英漢言語交際中，以“or/還是”結(jié)尾的話輪：雖然語法形式不完整，但不阻礙言語交際的順暢進(jìn)行；極性問語氣相對(duì)弱化，話輪不確定性增強(qiáng)。同時(shí)在比較的過程中，也發(fā)現(xiàn)英語語料中“or”話輪之后的否定性回答出現(xiàn)頻率較漢語語料要高；漢語語料中“還是”序列構(gòu)成較英語語料復(fù)雜。雖然“A or/還是φ”結(jié)構(gòu)英漢語料中都出現(xiàn)極性問極性減弱，但是由于英漢語言語法范疇差異，漢語語料出現(xiàn)極性完全消失的情況，因此英漢“or/還是”話輪雖然極性問功能趨同，但是話輪建構(gòu)、序列結(jié)構(gòu)方面卻存在較大差異。

1.引言

極性問是英/漢疑問句的一個(gè)重要類型，已經(jīng)涌現(xiàn)出大量相關(guān)研究成果，如AnderBois（2011）；Reese（2006，2007）；Postma-Nilsenova（2003）；Quirk（1985）；邵敬敏（2012；2014）；任紹曾（2008）；彭小川（2006）；程凱（2010）；文衛(wèi)平（2015）等。但是綜觀各類研究，對(duì)極性問句的關(guān)注點(diǎn)主要集中在問句本身，多從認(rèn)知、語義或者句法展開屬性歸類分析，雖然也有分析極性問答語的討論，但是大多沒有涉及語境。而且各類研究中所用語料大都為采訪、問卷調(diào)查、自省等方式收集，并非言談自然會(huì)話，因而不能真實(shí)全面地反映人類的言語交際。本文研究對(duì)象“A or/還是φ”是極性問一種形式，如例1）中的1行和例2）中的2行：

例 1）、2）的特點(diǎn)是英/漢會(huì)話序列中“or”或“還是”都出現(xiàn)在話輪的結(jié)束位置。本文將使用會(huì)話分析的研究方法，以自然情景下發(fā)生的英/漢言語交際為語料來源，比較分析“A or/還是φ”極性問及其回應(yīng)語的話輪設(shè)計(jì)、序列結(jié)構(gòu)，探求以“A or/還是”極性問的話輪序列異同以及背后所蘊(yùn)含的社會(huì)文化與交際原則。

2.研究背景

2.1 研究理據(jù)與方法

會(huì)話分析是二十世紀(jì)六、七十年代由Harvey Sacks、Emanuel Shegloff和 Gail Jefferson 等人在繼承Erving Goffman Harold與Garfinkel的社會(huì)分析方法，廣泛吸收語言學(xué)、人類學(xué)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)上提出的一種新的社會(huì)學(xué)研究方法。該方法以人類的言語交際為出發(fā)點(diǎn)，探討言語交際背后的社會(huì)秩序（見于國棟、李楓2009）。從會(huì)話分析視角展開的言語行為研究，主要關(guān)注某一特定言語行為是如何通過交際者選擇的語言資源得以建構(gòu)，并被交際對(duì)方識(shí)別與理解（Drew 2013）。會(huì)話分析認(rèn)為人類的言語交際并不是雜亂無章的，而是有序可循的。交際中出現(xiàn)的秩序與規(guī)律是普遍客觀的存在，會(huì)話分析研究的意義正是在于識(shí)別這種客觀存在，并且總結(jié)言語交際中人類用來執(zhí)行這些行為所使用的會(huì)話常規(guī)，探討其背后所體現(xiàn)的交際規(guī)律與社會(huì)秩序。文中涉及到的“A or/還是φ”語料均遵循會(huì)話分析的方法收集、整理。根據(jù)Gail Jefferson轉(zhuǎn)寫體系以文字加非語言符號(hào)的方式，再現(xiàn)交談發(fā)生場(chǎng)景。筆者將通過話輪轉(zhuǎn)化、序列結(jié)構(gòu)來探討“A or/還是φ”話輪在言語交談雙方之間的互動(dòng)。

2.2 有關(guān)極性問

陳振宇、馬寶玲、薛時(shí)蓉（2015）認(rèn)為“極性問”（polar questions），又稱為“一般問”（general ques-tions），或“是非問”（yes/no questions），是針對(duì)一個(gè)命題的真值（truth value）進(jìn)行選擇，疑問域主要或一般有“真（truth）與假（falsify）”兩個(gè)成員，代表兩個(gè)極端。極性問、特指問（special questions或whquestions）等都是從功能角度做出的劃分。

陳振宇（2008）在漢語語法學(xué)中，多從形式角度分出是非問（如“他昨天來過嗎”）、特指問（如“他喜歡誰”）、選擇問（如“他是去北京還是去上海”）和正反問（又稱為“反復(fù)問”，如“他來過沒有”、“他喜不喜歡你”）四種疑問句，其中，是非問、正反問的全部，選擇問中的“正反選擇問”（如“你明天來還是不來”）從屬于極性問功能劃分。因此，本文討論的“A or/還是φ”話輪設(shè)計(jì)是極性問功能之間的比較。

2.3 有關(guān)“A or/還是φ”

位于話輪結(jié)束位置的小品詞，如英語but（Mulder&Thompson 2008）；芬蘭語 ett?（Koivisto 2011）； 法語 hein （Beeching 2002）；德 語 ne（Hagemann 2009）； 愛 沙 尼 亞 語 et（Keevallik 2008）；瑞典語 eller（Lindstr?m 1997）等其他一些語種都有研究涉及，已有的多語研究成果表明話輪結(jié)束位置的小品詞諸項(xiàng)特征既有共性，亦各有個(gè)性。即便如此，仍有很大的研究空間，因此Walker（2012）撰文號(hào)召全球各個(gè)語種對(duì)話輪結(jié)束位置的小品詞展開研究，尤其提到英語中會(huì)話分析框架下位于話輪結(jié)束位置的or亟待語言學(xué)家的關(guān)注，即在這篇文中表述為“A or φ”。Stokoe（2010）收集了電臺(tái)相親節(jié)目語料，對(duì)位于話輪結(jié)束位置的or話輪進(jìn)行了較為細(xì)致的分析，認(rèn)為話輪設(shè)計(jì)特點(diǎn)之一是適用于針對(duì)敏感話題提問，并且or起到了中和極性問中極性的作用。在下文英漢對(duì)比分析中，將會(huì)看到其實(shí)or在英語語料中只是在某種程度上會(huì)中和極性問中的極性，換句話說，也就是起到了減弱語氣的功能。Drake（2015）也對(duì)“A or φ”進(jìn)行了會(huì)話分析，涉及回應(yīng)語分析，認(rèn)為or后面多傾向否定答語，且暗示存在另外一種可能性。這些研究發(fā)現(xiàn)都是下面比較分析的出發(fā)點(diǎn)。

對(duì)于漢語中“A還是φ”的研究可以相對(duì)較少，主要原因在于大量研究集中在選擇問中的正反選擇問，如“你明天來還是不來”，形式上“還是”前后都有選擇項(xiàng)，并未出現(xiàn)有后面選擇項(xiàng)缺失的研究，詳見邵敬敏（2010）；張曉濤、鄒學(xué)慧、趙雷（2011）；張坤、李丹丹（2009）；郭婷婷（2005）；陳振宇（2008）；丁力（2003；2005；2008）等。究其原因，主要是由于這類研究的語言對(duì)象出處不外乎兩種：一類主要源于文學(xué)作品，另一類則是通過內(nèi)省的方法獲得，很少有現(xiàn)實(shí)中鮮活的語言實(shí)例。即便有一些是基于語料庫的研究，但是因?yàn)槟壳肮P者可以使用的語料庫數(shù)量有限、語料種類有限，即使語料庫在示例方面可以作為有力的輔助工具，但是選取的語料也基本屬于書面語篇。值得一提的是郭婷婷（2005）注意到筆者這里要討論的只有一個(gè)選項(xiàng)的選擇問，她將這種特殊類型的選擇問看做“從形式到內(nèi)容都是典型的單項(xiàng)選擇問”。郭婷婷（2005）認(rèn)為這種“特殊選擇疑問句的存在為發(fā)問者提供了更加靈活的問話方式，因?yàn)榘l(fā)話人在提供一個(gè)選項(xiàng)之后，由于思維阻滯或其他原因無法繼續(xù)提供另一個(gè)選項(xiàng)。此時(shí)，單項(xiàng)選擇問句的存在就為交際的繼續(xù)提供了保證”。但是筆者認(rèn)為，由于思維阻滯而不將自己意圖講出來，會(huì)有利于會(huì)話的順暢進(jìn)行這種解釋是說不通的，它涉及許多其他的因素需要解釋，需要結(jié)合如語境或者認(rèn)知相關(guān)的理論來闡釋，當(dāng)然也有其他的解釋途徑，所謂殊途同歸，不同的出發(fā)點(diǎn)最后可以解釋同樣的語言現(xiàn)象，但是應(yīng)當(dāng)做到有據(jù)可考。非常遺憾，在郭婷婷的論文中，這種現(xiàn)象只限于提及，并沒有做出更多的討論。筆者認(rèn)為語言研究應(yīng)該尊重語言事實(shí)，因此在這里要討論極性問“A還是φ”語料都來自日常生活中自然發(fā)生的會(huì)話。

2.4 語料說明

會(huì)話分析研究是尊重語言事實(shí)與語言規(guī)律的一種研究方法，所用語料為自然情境下發(fā)生的真實(shí)交際錄音或錄像。本研究中60例“A還是φ”及其回應(yīng)語序列漢語語料出自總長(zhǎng)為21小時(shí)漢語日常會(huì)話錄音，按照Gail Jefferson轉(zhuǎn)寫體系進(jìn)行轉(zhuǎn)寫3。會(huì)話分析研究在語料的選擇方面不采用隨機(jī)抽樣，因?yàn)槊恳粋€(gè)具體的語料都是真實(shí)言語交際的體現(xiàn)，都具有真實(shí)性和代表性（ten Have 2007；Sidnell 2010）。具體來講，從極性問功能、or/還是出現(xiàn)位置、序列組織等方面對(duì)于所收集的英漢各60例“A or/還是φ”及其回應(yīng)語所在話輪進(jìn)行比較分析，以探討在英漢不同語種中是否具有相同的極性問功能、是否在使用上達(dá)到相同的效果。因?yàn)槠?，筆者不能提供所有語料的分析，因此針對(duì)每種具體情況，筆者選擇了一對(duì)英漢典型語料，希望這些例子能夠代表所屬類型，并且證明研究所用語料的代表性和全面性，從而提高研究結(jié)論的信服力。下面從極性問的功能角度出發(fā)，對(duì)英漢“A or/還是φ”話輪設(shè)計(jì)、序列結(jié)構(gòu)等進(jìn)行比較分析。

3.英漢極性問“A or/還是φ”的比較分析

3.1 相似功能

英語極性問中，or的語法作用是連詞，一般情況下也是連接前后兩種選擇項(xiàng)，且這兩種選擇通常認(rèn)為是互相排斥的，即前面所述真值不可能同時(shí)為正（Quirk et al.,1985;Couper-Kuhlen&Ono,2007）。而在“A or φ”中，or連接的另一選擇項(xiàng)缺失，如例 3）Angela正與 Bobby打電話，Eric和Bobby都是正在攻讀同一碩士學(xué)位的研究生。Eric與Angela較為熟識(shí)，但對(duì)Bobby不是很了解。Eric即將畢業(yè)，Bobby為一年級(jí)新生。第5、6行Eric詢問“他（Bobby）現(xiàn)在是在大學(xué)讀博士還是”就是一則極性問句，or出現(xiàn)在話輪結(jié)束位置。根據(jù)Heritage（2012a；2012b）的知識(shí)論，互動(dòng)交際是因?yàn)樾畔⒘坎痪釱+/K-導(dǎo)致，其中K+表示擁有所需信息量，K-表示缺乏所需信息量。問句的提出就是言語交談雙方誰具有更大的信息量、誰具備信息擁有的權(quán)利。因此Eric作為詢問方，他的知識(shí)域中是不具備Bobby是否在大學(xué)讀博的信息。在第5行Eric發(fā)起極性問時(shí)，與第4行Angela完全同步，Eric在清楚提問之前出現(xiàn)了兩次中斷，發(fā)起Is he still到is he再到has he的自我修正。在第7行，Angela做出了與此相關(guān)的回答，一問一答銜接緊密，并且在后面，第7、8、9行細(xì)化，進(jìn)一步給出解釋。直到第10行出現(xiàn)“oh okay”，表明Eric的知識(shí)狀態(tài)由未知向已知轉(zhuǎn)變（Heritage 1984），這個(gè)話題的序列結(jié)束。

在例3）中，第7行Angela做出否定回答時(shí)沒有出現(xiàn)任何話輪設(shè)計(jì)非優(yōu)先結(jié)構(gòu)（Pillet-shore 2010；Sidnell 2010；Pomerantz 1984），如時(shí)間上的拖延、模糊語、緩和語，“that is sweet of you；I don’t think；well”等。or話輪結(jié)束之后，Angela 毫不遲疑的否定回答。

例4）是同樣類型的漢語語料，女為某公司負(fù)責(zé)招聘的主管，男為一名應(yīng)聘者。男方公司不景氣，想要跳槽換工作，招聘方在招聘面試結(jié)束后跟應(yīng)聘者聊天進(jìn)一步了解應(yīng)聘者公司的一些情況。在第4、5行問到應(yīng)聘者公司裁員具體是“屬于這種辦公室的還是”。與上述例3）中一樣，接下來的話輪應(yīng)聘者雖然是否定回答，用到的也是優(yōu)先結(jié)構(gòu)，后面接著細(xì)化，解釋裁員的一百個(gè)人不是全部屬于行政員工。第7行沒有像例3）中一樣出現(xiàn)知識(shí)狀態(tài)由未知向已知轉(zhuǎn)變的標(biāo)識(shí)語（change-ofstate token），因此or話輪話題在這里還在繼續(xù)，在第8行應(yīng)聘者又進(jìn)一步對(duì)裁員一線員工做出解釋。[225（2）-11：01 TY]4

根 據(jù) Davidson （1984），Pomerantz（1984），Sacks（1987），前一個(gè)話輪要求下一個(gè)話輪肯定或否定回應(yīng)時(shí)，表確認(rèn)、附和語氣的話輪通常立即做出，沒有時(shí)間上的拖延或語氣上的遲疑；而表示否認(rèn)、不同語氣的話輪通常會(huì)在做出回應(yīng)前伴有延時(shí)的表達(dá)。例3）Angela話輪為優(yōu)先結(jié)構(gòu)卻是否定回答，說明雖然or后相對(duì)選擇項(xiàng)未出現(xiàn)，但是與or相關(guān)的選項(xiàng)不確定性卻增強(qiáng)了，也就是說or話輪起到了減弱語氣的作用，降低了Eric對(duì)or相關(guān)選擇項(xiàng)推測(cè)的把握，因此Angela做出回應(yīng)的時(shí)候，雖然是否定表達(dá)，但用的是優(yōu)先結(jié)構(gòu)。例4）情況相似，應(yīng)聘者在回答招聘方的問題時(shí)是否定回答，而且沒有延時(shí)或其他的非優(yōu)先結(jié)構(gòu)話輪設(shè)計(jì)特征，說明因?yàn)樵趏r后面選擇項(xiàng)沒有出現(xiàn)的情況下，增加了招聘方對(duì)裁員是辦公室人員看法的不確定性，換句話說or話輪起到了減弱語氣的作用。

前面提到過，極性問是針對(duì)一個(gè)命題的真值（truth value）進(jìn)行選擇，or作為連詞一般連接前后兩個(gè)選擇項(xiàng)，分別代表這兩個(gè)極端，只有其中真值一個(gè)為正。從例3）和例4）or話輪的下一話輪回應(yīng)語可以看出，分別針對(duì)在是否在大學(xué)讀博；裁員是否坐辦公室的真值進(jìn)行選擇。雖然位于話輪結(jié)束位置的or在語法上是不完整的，前后兩個(gè)選擇項(xiàng)都有后項(xiàng)缺失，但是言語交談并沒有因?yàn)樵捳Z在語法上的不完整受到影響或者終止會(huì)話，因此從信息角度看是完整的（Walker 2012）。雖然“A or/還是φ”中缺失一個(gè)選擇項(xiàng)，但是并不影響交際的順暢進(jìn)行，反而在削弱or相關(guān)選擇項(xiàng)語氣的情況下，為后面的話輪留下了更大的交際空間。

3.2 不同效用

在這里比較的是英語“A or φ”和漢語“A還是φ”的極性問功能，如上述例3）中 Eric詢問“他（Bobby）現(xiàn)在是在大學(xué)讀博士還是”，下一話輪首先是否定回答no，然后進(jìn)一步細(xì)化解釋Bobby不在大學(xué)讀博。英語極性問中or的語法作用是連詞，這種提問形式，合乎語法的回答一般yes/no（Quirk et al.,1985；Couper-Kuhlen&Ono,2007）。因此，在英語中無論在or下一話輪對(duì)前后兩個(gè)選擇項(xiàng)做出何種選擇，話輪開始都會(huì)以yes或者no表明肯定或否定的態(tài)度，這一點(diǎn)在所收集的英語語料中也得到證實(shí)。

以上討論含有“or”或者“還是”極性問都是在定義的基礎(chǔ)上討論的，可以說是在考慮“or/還是”前后選擇項(xiàng)真值的問題，然后再根據(jù)“or/還是”話輪在序列語境中下一話輪的答語判斷哪個(gè)選擇項(xiàng)真值為正。但是，在漢語語料筆者觀察到如下不同現(xiàn)象：

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用史料教學(xué)是非常重要的，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師應(yīng)該正確運(yùn)用史料進(jìn)行教學(xué)，掌握正確的教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)該注意一些運(yùn)用事項(xiàng)，從而使史料教學(xué)更加科學(xué)合理。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該特別重視對(duì)史料教學(xué)的應(yīng)用。

在例5）中，A、B互為同學(xué)關(guān)系。A借了B的學(xué)習(xí)資料，兩人電話中討論怎樣歸還資料。第2行B提出“那我去哪找你還是”提問時(shí)，根據(jù)第3行A的答語，即下一話輪“我去吃飯呀”，并未對(duì)B提問去找A做出正面回答，也沒有做出否定回答。而在英文語料中，作為相鄰前件的“A or φ”下一話輪的回答，無論是肯定或是否定回答，基本都在相鄰后件完成，且答語中的yes或者no都明確表示or前后選項(xiàng)真值的情況。因此，根據(jù)第2、3行B和A的言語互動(dòng)，可以觀察到，“那我去哪兒找你還是”后面的選擇項(xiàng)不僅僅局限于與“我去哪找你”相對(duì)立的“還是你來找我”，還表示著或存在其他的一些可能性。無論“還是”后面選擇項(xiàng)是什么，在漢語中的“還是”極性問，即在前面提到過的正反選擇問演變成了并列選擇問，即選項(xiàng)不一定與“還是”前面的相反或是對(duì)立，而是可以處于同為并列選擇的關(guān)系。也就是說，“還是”極性問的性質(zhì)發(fā)生變化，在漢語“A還是φ”結(jié)構(gòu)中，極性消失。如下例5：

例6）中，首先醫(yī)生問病人怎么不舒服，病人指著患處說有點(diǎn)兒不舒服，并沒有明確指出到底是怎樣的方式不舒服。醫(yī)生在后繼確認(rèn)患處時(shí)在第5行提出“疼還是”的詢問，雖然在第6行病人給出了否定回答，但是直到第19行病人才最終真正回答了第5行的醫(yī)生提出的問題，根據(jù)第19行話輪病人的回答，對(duì)醫(yī)生“疼還是”準(zhǔn)確的癥狀包括：嗓子不疼，但是不舒服，具體表現(xiàn)是說話的時(shí)候會(huì)咳嗽。醫(yī)生對(duì)病人癥狀的確認(rèn)從第5行開始到第19行結(jié)束，中間經(jīng)過了十幾個(gè)話輪才完成了醫(yī)生詢問病人癥狀的序列。通常嗓子疼是嗓子不舒服的常見病癥，當(dāng)時(shí)醫(yī)生詢問病癥時(shí)將疼放在了“還是”前面，是詢問的焦點(diǎn)。同時(shí)，“還是”后面的具體情況沒有說出來，譬如可能是不疼/嗓子癢/或是又疼又癢/或是咳嗽等諸多可能性。如果將第5行獨(dú)立出來，即在脫離語境的情況下，考慮諸如“A還是B“形式選擇問的兩個(gè)選擇項(xiàng)，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查“疼還是 ？”，在發(fā)出去的100份問卷得到的有效填空結(jié)果是“疼還是不疼？”占比例91%，為絕大多數(shù)。如果把“疼還是 ？”放入第1行至第19行的序列語境中來看，就涉及到其他各種嗓子不舒服癥狀，例如（嗓子）癢、咳嗽、有異物感等?？梢钥闯觯催M(jìn)入語境的“還是”前后兩個(gè)選擇項(xiàng)“疼”與“不疼”之間的對(duì)立在進(jìn)入會(huì)話序列語境時(shí)消失了，也就是說這時(shí)“還是”極性問的性質(zhì)發(fā)生了變化，由極性問轉(zhuǎn)變?yōu)椴⒘羞x擇問，因此這時(shí)極性問的極性消失。詳情請(qǐng)見圖1，這時(shí)“還是”之前的“疼”與上述提到的各種不適癥狀之間的語義關(guān)系由對(duì)立轉(zhuǎn)變?yōu)榛パa(bǔ)，既“還是”前后的選擇項(xiàng)在語義上可以都屬于嗓子不適癥狀范疇之中，而不一定必須是相互排斥、相互矛盾、相互斗爭(zhēng)的。邏輯上也不一定只能表示為[A，-A]，而是可以表示為{A,B/C/……X}

因此，從對(duì)例5）和例6）的分析中可以看出，漢語語料中的極性問在交際過程中，由于正反選擇問趨向并列選擇問，即選項(xiàng)不一定與“還是”前面的相反或是對(duì)立，而是處于同為并列選擇的關(guān)系，換句話說，“還是”極性問的性質(zhì)發(fā)生變化，在漢語“A還是φ”構(gòu)式中，極性問轉(zhuǎn)變成為并列選擇問，所以筆者認(rèn)為極性減弱甚至消失。

3.3 討論

在3.1和3.2中，通過一些代表性的個(gè)例討論英語“A or φ”和漢語“A還是φ”話輪設(shè)計(jì)以及出現(xiàn)在序列中的位置，如“A or/還是 φ”之后話輪為否定回答時(shí)，下一話輪通常伴有細(xì)化，對(duì)否定進(jìn)行解釋。在收集到的所有語料中，英語語料出現(xiàn)40例否定回答，漢語語料出現(xiàn)48例，整體來說均占較大比例。

表1“A or/還是φ”之后話輪類型

其中肯定回答在英語語料中出現(xiàn)6例，漢語語料中出現(xiàn)4例。還有一些小概率情況：“A or/還是φ”之后話輪出現(xiàn)不知情況或不能回答的在英語語料中占10例，漢語語料中占6例；沒有回答即相鄰件缺失的情況英語語料有4例，漢語語料2例。其中肯定回答時(shí)較為簡(jiǎn)單的一種，如前面例4）第1、2、3行和例7），話輪為肯定回答之后即為“A or/還是φ”序列的結(jié)束，因此這里沒有深入討論。表2是“A or/還是φ”肯定回答序列在所有語料中所占比例的統(tǒng)計(jì)，在“or/還是”話輪之后，英語語料中共出現(xiàn)6例肯定答語的話輪，幾乎全部是相鄰對(duì)，如例7），漢語語料中共出現(xiàn)4例肯定答語的話輪，其中3例為相鄰對(duì)，有1例例外。

表2“A or/還是φ”肯定回答序列

除此之外，本文還討論了漢語語料中“A還是φ”話輪設(shè)計(jì)差異較大的情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果詳見表3：

表3“A or/還是φ”否定回答序列

在漢語語料中“A還是φ”話輪之后為否定回答48例的情況下，有8例屬于相鄰對(duì)即為完整序列，而40例是經(jīng)過擴(kuò)展，也就是多個(gè)話輪才完成一個(gè)完整序列；而40例答語為否定話輪的英語語料中，37例為相鄰對(duì)完成一個(gè)完整序列，只有3例經(jīng)過擴(kuò)展，多個(gè)話輪完成完整序列。如果換算成比值，這里的英漢差別就會(huì)一目了然，漢語語料中“A還是φ”話輪之后為否定回答的情況下，多個(gè)話輪完成“A還是φ”序列的語料占所有語料的83%，而英語語料中比值為7.5%，差異明顯。

通過對(duì)英、漢語料的比較分析，可以看出，“A or/還是φ”結(jié)構(gòu)因?yàn)閛r/還是后面信息省略，語法形式上并不完整，但是在言語交際過程中，并沒有影響話語言談?wù)叩难哉Z互動(dòng)，反而得益于形式上的缺失，語氣更加緩和，留下更大的交際空間，因而英漢極性問在不同程度上都出現(xiàn)極性中和的情況。不同的是：在英語中，由于極性問合乎語法的回答一般都有yes/no開始，是語法的強(qiáng)制約束，因此在英語中極性問話輪開始都會(huì)以yes或no表明肯定或否定的態(tài)度，所以在英語中，無論語氣怎樣緩和，都有yes或no表明極性的存在，所以極性減弱，但是沒有完全消失，只是部分中和。而在漢語中確是另外一種情況。王力先生（1984）曾經(jīng)說過：“就句子的結(jié)構(gòu)而論，西洋語言是法治的，中國語言是人治的”。漢語不像英語借助各種語言手段標(biāo)記來表達(dá)肯定或否定的態(tài)度，而是重視行文意義上的連貫，也許正是由于漢語缺少外在形式約束，同種功能的極性問在英漢兩種語言中會(huì)顯示差距。

4．結(jié)語

通過對(duì)英漢語料中極性問“A or/還是φ”話輪及其回應(yīng)語序列的比較分析，筆者發(fā)現(xiàn)以“or/還是”結(jié)束的話輪雖然語法形式不完整，但是并不會(huì)阻礙言語交際的順暢進(jìn)行。“or/還是”后面未出現(xiàn)的對(duì)立選擇項(xiàng)削弱了極性問的語氣，表示一種不確定性，為言語交際創(chuàng)造了更大的空間。當(dāng)話輪為肯定回答時(shí)，英漢話輪序列結(jié)構(gòu)趨于一致。當(dāng)話輪為否定回答時(shí)，英語語料中“or”話輪之后的否定性回答要多于漢語語料“還是”話輪后出現(xiàn)的情況；漢語語料中在“還是”之后的序列較之復(fù)雜，需要多個(gè)話輪完成，而英語語料中多為相鄰對(duì)構(gòu)成序列，在話輪建構(gòu)以及序列結(jié)構(gòu)方面差異顯著。究其原因，英漢語言語法范疇差異可解釋英語語料中極性問的極性減弱，而漢語語料則出現(xiàn)了極性完全消失的情況，因此英漢“or/還是”話輪雖然極性問功能趨同，但是話輪建構(gòu)、序列結(jié)構(gòu)方面卻表現(xiàn)出較大差異。

注釋：

1 φ 表空缺。

2 根據(jù)Gail Jefferson會(huì)話分析語料轉(zhuǎn)寫體系，所用符號(hào)與傳統(tǒng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不同，常見的符號(hào)如↓表示音高的突然降低，冒號(hào)表示聲音延長(zhǎng)，問號(hào)表示語氣上揚(yáng)。

3 60 例英文“A or φ”語料主要來自 CallFriend、Santa Barbara Corpus of Spoken Interaction會(huì)話分析語料庫以及Drake（2015）；漢語部分語料來自山西大學(xué)外國語學(xué)院會(huì)話分析團(tuán)隊(duì) DIG（Discussion and Interaction Group），特向共享語料的各位老師和同學(xué)表示感謝。

4 文中語料標(biāo)識(shí)包括語料編號(hào)、錄制時(shí)間和錄制地點(diǎn)。

5 會(huì)話分析研究傳統(tǒng)包括日常和機(jī)構(gòu)性會(huì)話。ten Have（1990：37）認(rèn)為，日常和機(jī)構(gòu)中的會(huì)話常規(guī)都常見常用，對(duì)有任務(wù)取向的機(jī)構(gòu)性會(huì)話，如醫(yī)生-病人間的會(huì)話常規(guī)研究更應(yīng)該放到日常交際言談互動(dòng)中。因而此例并不影響本文最終結(jié)論。