“老城區(qū)”的教育定力

賴斯捷 李倫娥

蘆淞區(qū)是一個(gè)“流動(dòng)”的老城區(qū)。

作為“火車拖來(lái)的城市”株洲市的發(fā)祥地，蘆淞區(qū)依靠便利的鐵路交通，逐漸形成了中南地區(qū)最大的服裝市場(chǎng)群。近年來(lái)，服裝市場(chǎng)群更是成為該市全力打造的千億產(chǎn)業(yè)集群。

特殊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，催生了“流動(dòng)”的教育———全區(qū)52%以上、城區(qū)65%以上學(xué)生為非本地戶籍。

“他們流動(dòng)性強(qiáng)，成績(jī)參差不齊，給我們區(qū)教育帶來(lái)了諸多不確定性。”該區(qū)教育局局長(zhǎng)朱金輝直言，蘆淞教育能長(zhǎng)期居于湖南一流，并成為首批國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（區(qū)），依靠的是老城區(qū)多年積累下的教育定力，即始終堅(jiān)持辦有溫度的民生工程、始終堅(jiān)持教育的均衡發(fā)展、始終關(guān)注人的全面發(fā)展。

一張暫住證體現(xiàn)民生溫度

2018年秋季新生招生季，一份申請(qǐng)入學(xué)的報(bào)告擺在了分管基礎(chǔ)教育的副局長(zhǎng)肖耀華案頭。

一位剛到蘆淞區(qū)務(wù)工的家長(zhǎng)，因沒(méi)來(lái)得及辦理暫住證，其兒子不符合入學(xué)條件，于是寫(xiě)來(lái)了“先入學(xué)再辦證”的申請(qǐng)。

“類似的申請(qǐng)每年都有?！被坦晒砷L(zhǎng)葉貞濤告訴記者，蘆淞區(qū)60萬(wàn)人口中，超過(guò)30萬(wàn)人口為非本地戶籍。如何妥善解決這部分家庭子女的入學(xué)問(wèn)題，長(zhǎng)久以來(lái)都是蘆淞區(qū)教育工作的難點(diǎn)。

蘆淞區(qū)的學(xué)位一直緊張。作為批發(fā)零售業(yè)匯聚之地，蘆淞區(qū)人口稠密、地價(jià)頗高，導(dǎo)致區(qū)內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)校擴(kuò)容成本高、難度大。另一方面，作為株洲市的發(fā)祥地，蘆淞區(qū)內(nèi)擁有多所歷史積淀深厚的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，它們是株洲市家長(zhǎng)擇校的“首選對(duì)象”。

一道“共生墻”形象地展示了這種緊張局面。

蘆淞區(qū)的鬧市區(qū)里，建校已經(jīng)60周年、被老百姓贊譽(yù)為“株洲小清華”的何家坳小學(xué)，有一道奇特的墻———既是學(xué)校的圍墻，也是隔壁居民樓的外立面，一樓住戶的一扇窗赫然開(kāi)在了圍墻上。

“想送孩子來(lái)校讀書(shū)的本地戶籍家庭很多，周邊商業(yè)區(qū)里非本地戶籍家庭子女的入學(xué)需求也在逐年增長(zhǎng)?！毙ｉL(zhǎng)歐陽(yáng)小珠說(shuō)起緊張的學(xué)位，很是無(wú)奈。校園面積只有1萬(wàn)多平方米，周邊要么是居民樓，要么是商鋪，寸土寸金的地方，征地拆遷難度之大，可想而知。

擴(kuò)無(wú)可擴(kuò)的學(xué)校，不斷增長(zhǎng)的入學(xué)需求，加大了蘆淞區(qū)解決隨遷子女入學(xué)問(wèn)題的難度。而除了學(xué)位不足，造成這部分人員子女“入學(xué)難”局面的，還有一個(gè)更重要的因素，即信息不對(duì)稱帶來(lái)的不符合招生條件的“入學(xué)難”。

與部分城市按積分制從高到低排位錄取不同，蘆淞區(qū)針對(duì)非本地戶籍學(xué)生的招生政策，主要就一條，“是否辦理暫住證”。

遺憾的是，每到入學(xué)報(bào)名時(shí)，總有許多人因?yàn)椴恢肋@一條而耽誤了子女入學(xué)。蘆淞區(qū)大多數(shù)非本地戶籍務(wù)工者從事商貿(mào)服務(wù)行業(yè)，工作流動(dòng)性大、強(qiáng)度高，平常很少有時(shí)間、精力、渠道關(guān)注區(qū)內(nèi)的相關(guān)招生政策。他們常常是等到新生入學(xué)報(bào)名時(shí)，才急匆匆地帶著孩子前往學(xué)校。對(duì)于非本地戶籍學(xué)生入學(xué)前需提交暫住證等證件、材料，這部分家長(zhǎng)事先并未做過(guò)了解。

“因不了解政策而錯(cuò)失入學(xué)機(jī)會(huì)，挺可惜的。”談及此，朱金輝感慨道。小孩入學(xué)，對(duì)老百姓來(lái)說(shuō)是天大的事。教育首先是民生工程，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是其重要屬性。蘆淞區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱之一是服飾產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)，株洲市更是著力于將這個(gè)中南地區(qū)最大的服裝市場(chǎng)群打造成全市5個(gè)千億產(chǎn)業(yè)集群之一。

要想為該產(chǎn)業(yè)吸納更多的從業(yè)人員，政府就必須做好相關(guān)的配套建設(shè)，而教育是極為重要的配套。本著這一認(rèn)識(shí)，蘆淞區(qū)的歷任教育局長(zhǎng)都將解決占全區(qū)學(xué)生大頭的非本地戶籍學(xué)生入學(xué)視為頭等大事。

在經(jīng)過(guò)多年嘗試、探索后，蘆淞區(qū)最終選定多校劃片、連片招生、相對(duì)就近的入學(xué)政策。為何不采取單校劃片的招生模式呢？這緣于一位家長(zhǎng)的“兩難”。

L姓家長(zhǎng)，在蘆淞服飾市場(chǎng)有一個(gè)鋪面，因是批發(fā)檔位，L姓家長(zhǎng)的工作時(shí)間從下午直到深夜?！拔易≡谖鬟?，鋪面在東邊?！卑凑諉涡澠?，孩子要在西邊入讀，下午放學(xué)正是家長(zhǎng)最忙時(shí)段，根本無(wú)法接送。是按照招生政策送孩子入讀小區(qū)對(duì)應(yīng)的學(xué)校，還是另想辦法在工作地附近找學(xué)校，L姓家長(zhǎng)很是為難。

“如果多校劃片、連片招生，就能較好地解決這一矛盾?！毙ひA說(shuō)，家長(zhǎng)可以為孩子申請(qǐng)東邊的學(xué)校，放學(xué)時(shí)，只需抽出幾分鐘就能接回孩子。

蘆淞區(qū)近年來(lái)實(shí)行的多校劃片、連片招生、相對(duì)就近的入學(xué)政策，既滿足了片區(qū)內(nèi)居民入學(xué)的多種需求，也較好地實(shí)現(xiàn)了生源的合理分流。

另一方面，為了將政策宣傳、解讀到位，教育局將區(qū)內(nèi)所有學(xué)校的招生負(fù)責(zé)人培養(yǎng)成對(duì)政策爛熟于心的“宣講員”。隊(duì)員們?cè)诿恳粚眯律鷪?bào)名季到來(lái)時(shí)，都會(huì)提前走進(jìn)幼兒園，向家長(zhǎng)宣講招生政策，主動(dòng)消除信息不對(duì)稱的情況。

2016年，蘆淞區(qū)中小學(xué)入學(xué)便民系統(tǒng)正式上線。學(xué)生錄取狀態(tài)、志愿調(diào)劑情況、材料遞交時(shí)間及窗口等，系統(tǒng)都會(huì)實(shí)時(shí)更新發(fā)布，方便家長(zhǎng)隨時(shí)查詢。

以某新生甲為例，甲所在片區(qū)共有A、B、C、D4所學(xué)校。系統(tǒng)報(bào)名時(shí)，甲填報(bào)的第一志愿校為A校，系統(tǒng)會(huì)提示，如果A校滿員，是否同意生源信息導(dǎo)入到B、C或D校。家長(zhǎng)在系統(tǒng)內(nèi)確認(rèn)以上信息后，新生甲的錄取狀態(tài)、志愿調(diào)劑等情況便可實(shí)時(shí)查詢。

等到生源信息成功導(dǎo)入某校后，系統(tǒng)會(huì)提示家長(zhǎng)，在指定時(shí)間點(diǎn)、前往幾號(hào)窗口、提交哪些審核材料，即可完成報(bào)名。

“只要跑‘交材料這一趟，就能解決入學(xué)問(wèn)題?！比~貞濤說(shuō)，2018年系統(tǒng)再次升級(jí)，建成了從“申請(qǐng)學(xué)位”到“學(xué)生分班”的完整通道。同時(shí)，再次調(diào)整“入學(xué)門(mén)檻”，核心城區(qū)4所優(yōu)質(zhì)校試點(diǎn)隨遷子女入讀新政，只要在片區(qū)內(nèi)購(gòu)房或務(wù)工，便可直接就讀。

“我們一直在做的，就是配合所有家庭，幫助解決入學(xué)難問(wèn)題?！痹谥旖疠x的記憶中，這么多年的堅(jiān)持，是隨遷子女入學(xué)雖一直為該區(qū)教育工作難點(diǎn)、卻極少成為“痛點(diǎn)”的主要原因———凡區(qū)內(nèi)符合入學(xué)條件的隨遷子女，只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出申請(qǐng)，就能百分之百保障入學(xué)。

一輪“換校長(zhǎng)”讓傾斜的天平歸位

從城區(qū)學(xué)校調(diào)到農(nóng)村中學(xué)大京學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)三年，吳志敏辦成了幾件“大事”。

第一件事，為學(xué)校立墻。大京學(xué)校坐落于大京風(fēng)景區(qū)內(nèi)，除了進(jìn)出學(xué)校的一條小路，其余三面皆被山丘環(huán)繞。學(xué)校依山勢(shì)而建，從運(yùn)動(dòng)區(qū)到教學(xué)區(qū)再到辦公區(qū)，需登高爬梯方可到達(dá)。“我來(lái)之前，學(xué)校與山林間并無(wú)圍墻分隔?！眳侵久艋貞涀约撼醮蝸?lái)校時(shí)所見(jiàn)的情景，除了學(xué)校與山林的“無(wú)縫對(duì)接”外，印象尤為深刻的，還有環(huán)繞學(xué)校的那一圈“黃土高坡”———因?yàn)闆](méi)有修筑防護(hù)坡，每到雨季，他就特別擔(dān)心山體滑坡，給師生帶來(lái)危險(xiǎn)。剛到任校長(zhǎng)的那段時(shí)間，吳志敏的主要精力便用于“立墻”，主動(dòng)匯報(bào)、積極申請(qǐng)，短短幾個(gè)月，投入300余萬(wàn)元建起的圍墻和護(hù)坡等基礎(chǔ)設(shè)施讓學(xué)校面貌煥然一新。

第二件事，為學(xué)生通車。大京學(xué)校雖離城區(qū)不遠(yuǎn)，但因?yàn)榈靥幘皡^(qū)，出入多是山間道路。尤其是從主路轉(zhuǎn)入通往學(xué)校的最后一兩千米山路，行車極為不便，校車、公交車等大型車無(wú)法通行。為了方便學(xué)生上下學(xué)，吳志敏先是帶著學(xué)校行政班子成員每天用私家車在路口接送學(xué)生，同時(shí)積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)鼐用裰С?，將主路與小路連接處拓寬，讓大型車可以通行。等道路拓寬完畢，吳志敏主動(dòng)找上公交公司，最終促成了全市第一條定制公交“農(nóng)村教育專線”T25路通車。

第三件事，讓學(xué)校第一次有了山水特色校園文化以及10多個(gè)特色社團(tuán)；第四件事，2017年中考，全校22個(gè)畢業(yè)生一次性合格率100%；第五件事，2018年中考，全校30個(gè)畢業(yè)生中有17個(gè)考上普高；第六件事，家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)率從30%猛增至90%……30歲出頭的吳志敏笑說(shuō)，這三年，是他特別有獲得感的三年。

搞校慶、寫(xiě)校史，提出“臻美教育”校園文化，辟出占地670平方米的種植地用于開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，2018年從城里轉(zhuǎn)來(lái)40多名學(xué)生……

城里來(lái)的校長(zhǎng)楊雄敏，這三年在農(nóng)村學(xué)校白關(guān)中學(xué)的獲得感也很強(qiáng)。

變化始于2016年以來(lái)的“換校長(zhǎng)”。那一年，朱金輝剛上任區(qū)教育局長(zhǎng)，在實(shí)地考察區(qū)內(nèi)各校后，他做了件大事?！耙荒甓鄷r(shí)間，把區(qū)內(nèi)農(nóng)村校校長(zhǎng)全部換了?！表斏先サ?，全都是從城區(qū)校選拔出來(lái)、年齡在40歲左右的校長(zhǎng)。

為什么要如此大手筆地“換校長(zhǎng)”？事情還得從幾年前說(shuō)起。

2011年，株洲進(jìn)行區(qū)劃調(diào)整，有3個(gè)鄉(xiāng)被劃入蘆淞區(qū)。區(qū)域面積擴(kuò)大后，蘆淞區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校數(shù)也由原來(lái)的22所增至36所，且鄉(xiāng)村學(xué)校和涉農(nóng)學(xué)校比例大增，占總數(shù)的近60%。作為株洲市的發(fā)祥地，蘆淞區(qū)內(nèi)原有的22所學(xué)?；径嘉挥诔菂^(qū)，且有不少是歷史悠久的名校。

與原有學(xué)校相比，新劃入的14所學(xué)校無(wú)論是硬件條件還是教育教學(xué)質(zhì)量都很落后?！坝行┙虒W(xué)樓已接近危房?！苯邮諘r(shí)，幾乎每一所學(xué)校都看了個(gè)遍的葉貞濤說(shuō)，當(dāng)時(shí)全區(qū)搞了一次教育質(zhì)量抽測(cè)，新劃入的這14所學(xué)校人均分30多分，“和城里學(xué)校比，差距太大了”。

白關(guān)中學(xué)就是區(qū)劃調(diào)整后被劃入蘆淞區(qū)的一所農(nóng)村薄弱校?！奥?tīng)學(xué)校的老教師說(shuō)，剛劃入時(shí)，學(xué)校辦公室的屋頂都是漏水的?！睏钚勖袅私獾降男畔⑹?，曾經(jīng)的白關(guān)中學(xué)硬件條件在蘆淞區(qū)的排名極為落后。當(dāng)時(shí)的在校生不過(guò)500來(lái)人，比高峰時(shí)期的1200余名學(xué)生少了大半。

被劃入蘆淞區(qū)后，兩三年間，區(qū)里先后投入2000萬(wàn)元，學(xué)?；就瓿捎布l件改造：標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、裝上班班通的教學(xué)樓、配有空氣能熱水器的學(xué)生宿舍……白關(guān)中學(xué)升級(jí)成頗具現(xiàn)代氣息的農(nóng)村學(xué)校。2018年，甚至吸引了40多名城區(qū)學(xué)生來(lái)校就讀。

白關(guān)中學(xué)、大京學(xué)校、雙牌小學(xué)……短短幾年間，一所所農(nóng)村校舊貌換新顏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2015年、2016年兩年，區(qū)教育局就分別投入6000余萬(wàn)元、5000余萬(wàn)元用于農(nóng)村校的硬件提質(zhì)改造。

越來(lái)越美的農(nóng)村學(xué)校，在硬件上已經(jīng)不遜色于城區(qū)學(xué)校。所以，當(dāng)朱金輝調(diào)任教育局局長(zhǎng)崗位時(shí)，“如何提升農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量”，成為他面臨的主要問(wèn)題。

將原校長(zhǎng)調(diào)崗，換上新校長(zhǎng)，看中的是新校長(zhǎng)們?cè)诔菂^(qū)優(yōu)質(zhì)校成長(zhǎng)過(guò)程中積淀下來(lái)的教育理念、方法。如今三年過(guò)去，農(nóng)村校的變化令人驚喜。2018年，蘆淞區(qū)又開(kāi)始探索優(yōu)質(zhì)校對(duì)口薄弱校的集團(tuán)化辦學(xué)。何家坳小學(xué)副校長(zhǎng)歐陽(yáng)蘭桂，同時(shí)擔(dān)任農(nóng)村學(xué)校雙牌小學(xué)的校長(zhǎng)。

“編制不變，一定三年?！睔W陽(yáng)蘭桂說(shuō)，他每周4天在雙牌小學(xué)，1天在何家坳小學(xué)。在雙牌小學(xué)的4天，歐陽(yáng)蘭桂最常干的，便是帶著13名教師聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課。

我們采訪的當(dāng)天，正巧趕上了一次聽(tīng)評(píng)課。上課的教師是歐陽(yáng)蘭桂從城里請(qǐng)來(lái)的蘆淞區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、南方一小黨支部書(shū)記謝曲波。坐在臺(tái)下聽(tīng)課的，有35名五年級(jí)學(xué)生、6名教師以及記者一行。大家全部坐直了身子，伸長(zhǎng)了耳朵……

“找到差距了，以前我上課，更多的是以自己的思維帶動(dòng)學(xué)生的思維。”課后的評(píng)課，新教師易杰主動(dòng)檢討。

“感覺(jué)自己沒(méi)發(fā)揮好，因?yàn)閷?duì)學(xué)生們不熟悉。”謝曲波課后也在反思。

雙牌小學(xué)是蘆淞區(qū)一所農(nóng)村薄弱校，2017年秋季開(kāi)學(xué)只招到14名新生，差點(diǎn)辦不下去。2017年底，雙牌小學(xué)與何家坳小學(xué)正式結(jié)對(duì)。歐陽(yáng)小珠先后幾次來(lái)學(xué)校調(diào)研，并主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

前后不到一年，雙牌小學(xué)變化顯著。老師們進(jìn)步明顯，家長(zhǎng)看在眼中，送娃來(lái)讀書(shū)的熱情高漲。2018年秋季，雙牌小學(xué)招收了36名新生，比2017年秋季多招收了22名。

一場(chǎng)“雙試并行”撬動(dòng)評(píng)價(jià)杠桿

一個(gè)平常的教學(xué)日，株董路小學(xué)里數(shù)個(gè)“考場(chǎng)”同時(shí)開(kāi)測(cè)。

五年級(jí)某班的教室里，區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員譚超艷正在現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)古詩(shī)背誦與解析。被抽中的女孩，努力回憶著、背誦著《送元二使安西》；一旁坐著的同學(xué)，或跟著低聲背誦，或緊張地為抽中的同學(xué)加油打氣。單個(gè)抽測(cè)完成后，是全班集體齊誦另一首古詩(shī)?，槵樥b讀聲落下后，“誰(shuí)來(lái)解析一下‘勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人這句詩(shī)包含著怎樣的情感？”譚超艷拋出了抽測(cè)的又一個(gè)項(xiàng)目———古詩(shī)解析。

同一時(shí)段，音樂(lè)教室里，四年級(jí)8名學(xué)生正“排排坐著”候場(chǎng)，區(qū)音樂(lè)教研員彭靚將按次序請(qǐng)他們一一上臺(tái)表演豎笛吹奏。每人一段小曲，吹得流利與否，彭靚自會(huì)給出評(píng)價(jià)。緊接著，每人唱一段戲曲《賣水》。幾位小女孩，不僅唱功頗佳，眉眼間的情感表達(dá)也準(zhǔn)確到位?！昂茈y得?！迸盱n贊賞道。

美術(shù)、體育、英語(yǔ)、物理、生物、化學(xué)等皆采用類似方式抽測(cè)：從某一年級(jí)某個(gè)班級(jí)花名冊(cè)上隨機(jī)抽取若干學(xué)生，參與某學(xué)科學(xué)業(yè)抽測(cè)。每一場(chǎng)次抽測(cè)，都有預(yù)設(shè)主題，學(xué)生按主題要求完成所測(cè)學(xué)科，抽測(cè)教師按當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)。

創(chuàng)新的面試，再加傳統(tǒng)的筆試，組合成“雙試并行”，是蘆淞區(qū)自2011年開(kāi)始探索的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)機(jī)制改革。

“我們希望借助‘雙試并行，糾偏‘唯分?jǐn)?shù)論給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響?！敝旖疠x說(shuō)，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，蘆淞區(qū)也曾走過(guò)彎路。部分學(xué)校只重視統(tǒng)考學(xué)科，“考什么就教什么”；個(gè)別學(xué)校在專任教師短缺的大背景下，偷偷將優(yōu)秀的音體美教師轉(zhuǎn)崗教語(yǔ)數(shù)外；個(gè)別學(xué)?？茖W(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)老師不足，便由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或英語(yǔ)老師兼任，其兼任的課經(jīng)常被偷梁換柱；另有些學(xué)校，雖然不缺專任教師，但仍然出于其他考慮，沒(méi)有做到按規(guī)定開(kāi)足開(kāi)齊所有課程。

何況，“一張?jiān)嚲碓偻昝?，也測(cè)不出所有教育教學(xué)效果，測(cè)不出學(xué)生的所有智慧和品性。”尤其面對(duì)過(guò)半生源為非本地戶籍的特殊區(qū)情，區(qū)教研室主任彭菊英坦言，這些孩子受限于家庭條件，大多在筆試上表現(xiàn)一般，如能多幾把評(píng)價(jià)的尺子，將大大有益于他們自信心和綜合素質(zhì)的全面提升。

“雙試并行”實(shí)施7年來(lái)，已覆蓋區(qū)內(nèi)36所中小學(xué)校、所有學(xué)年段、國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)的全部課程。抽查方案按年度發(fā)給學(xué)校，具體參與測(cè)試的年級(jí)、學(xué)生以及面試內(nèi)容、項(xiàng)目，都是現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定。多重“不確定”，只為引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、每一門(mén)學(xué)科的全面發(fā)展。

為了用好這一評(píng)價(jià)杠桿，區(qū)教育局將雙試成績(jī)納入學(xué)校年度考核，權(quán)重占25%；非筆試成績(jī)單獨(dú)納入校長(zhǎng)個(gè)人績(jī)效考核，權(quán)重占5%。

如此保障，換得改革順利推進(jìn)。所得效果，也有目共睹。

建校已經(jīng)70余年的栗樹(shù)山小學(xué)，因校址毗鄰蘆淞商貿(mào)群，全校86%的學(xué)生為非本地戶籍家庭子女，其父母基本都從事商貿(mào)服務(wù)工作。在傳統(tǒng)思想和社會(huì)功利氛圍的雙重影響下，絕大多數(shù)家長(zhǎng)普遍認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)，只要成績(jī)好、分?jǐn)?shù)高，就是有質(zhì)量的教育，談及此，校長(zhǎng)劉玟艷的神情中有幾分無(wú)奈。

“唯分?jǐn)?shù)論”思想亟待糾偏。乘著區(qū)里“雙試并行”的東風(fēng)，栗樹(shù)山小學(xué)開(kāi)啟了以“塑造健全人格”“尊重成長(zhǎng)規(guī)律”“拓展個(gè)性空間”“符合社會(huì)需求”為教育質(zhì)量觀的學(xué)生評(píng)價(jià)改革。其中最為重要的，便是改變?cè)瓉?lái)單一關(guān)注學(xué)科分?jǐn)?shù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的做法?！拔覀冋J(rèn)為，學(xué)科評(píng)價(jià)和社團(tuán)評(píng)價(jià)都很重要。”劉玟艷主導(dǎo)研制并落地實(shí)施的《栗樹(shù)山小學(xué)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)評(píng)價(jià)》，從“習(xí)慣養(yǎng)成”“學(xué)科知識(shí)”“綜合素養(yǎng)”三大板塊入手，重新設(shè)置評(píng)價(jià)維度，目標(biāo)直指學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

湘江小學(xué)在校生源中，有58%的學(xué)生家長(zhǎng)文化程度為初中、10%的學(xué)生家長(zhǎng)文化程度為小學(xué)、40%的學(xué)生家長(zhǎng)是進(jìn)城務(wù)工者。生源質(zhì)量在全區(qū)毫無(wú)優(yōu)勢(shì)。但就是這么一所生源不占優(yōu)勢(shì)的學(xué)校，在“雙試并行”校本化落實(shí)的4年間，取得的進(jìn)步令人驚喜。以語(yǔ)文學(xué)科為例，4年間學(xué)科抽測(cè)平均分增長(zhǎng)23%，合格率增長(zhǎng)21%，優(yōu)秀率更是從0增至46%。而2013年至2017年，各學(xué)科素質(zhì)抽查綜合成績(jī)，則從65分直線上升為89.5分，增長(zhǎng)率高達(dá)36%。

同樣取得大幅進(jìn)步的，還有近8成學(xué)生為非本地戶籍的株洲市第七中學(xué)?！半p試并行”實(shí)施后的2014年至2017年，該?；瘜W(xué)、生物、地理A、B等比例分別從26.1%、34.2%、37.5%增長(zhǎng)至47.5%、56.8%和52.4%。