新媒體背景下高職語文教學(xué)方式的創(chuàng)新與實踐

張亞玲

【摘 要】新媒體背景下，教學(xué)方式的創(chuàng)新需要學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成高效的教學(xué)活動，并讓學(xué)生高效地吸收知識，實現(xiàn)全面語文素養(yǎng)的提高。我們應(yīng)該特別重視教學(xué)方式創(chuàng)新的過程分析，通過調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，督促學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)展自身的語文思維。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高職語文;教學(xué)方式;創(chuàng)新實踐

引言

語文教學(xué)過程中，我們教師在與學(xué)生交流溝通時發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對信息化教學(xué)并不陌生，只不過在遇到實際的語文學(xué)習(xí)問題時，空間想象力有限，大大的限制了其學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在校期間，各項能力都需要全面提升，而提高學(xué)習(xí)效率是最為關(guān)鍵。我們要讓學(xué)生明白在高職時期要對自己提高要求，找到語文學(xué)習(xí)的正確途徑，把語文做為一門語言去學(xué)習(xí)，而不是單純的追求成績。同時，我們還要讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)、老師進(jìn)行有效的溝通，以此來促進(jìn)語文交流活動過程學(xué)生友誼的產(chǎn)生，產(chǎn)生語文思維的碰撞。對于一名學(xué)生來說，不僅要學(xué)好語文數(shù)學(xué)等基本課程，還要提高自身的綜合能力。語文素養(yǎng)是語文教學(xué)過程中培養(yǎng)的主要能力，通過讓學(xué)生逐步建立對語文學(xué)習(xí)的終身興趣。新媒體在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用策略創(chuàng)新是十分有必要的，因為它會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也可以提高教師的教學(xué)效率。學(xué)生通過新媒體學(xué)習(xí)的溝通，可以提高自身的語文知識掌握度。因此，本文就新媒體在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，對于學(xué)生來說具有十分重要的實際意義。

一、研究現(xiàn)狀

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短期就可以實現(xiàn)的，它需要長期對學(xué)生進(jìn)行理論與實踐的講解與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠變被動為主動，參與到實際的學(xué)習(xí)過程中去。新媒體已經(jīng)應(yīng)用了許多年，但是還存在許多問題，特別是與傳統(tǒng)板書對比來說，它不能加深學(xué)生對知識點的記憶。這是值得我們教師做更進(jìn)一步的探究的，因為課程形式的轉(zhuǎn)變往往應(yīng)該會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地掌握知識。新媒體教學(xué)情況將影響著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，更是影響著學(xué)生的綜合能力提高。新媒體是語文學(xué)習(xí)教學(xué)的一項新型輔助教學(xué)工具，它可以幫助教師提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。與此同時，學(xué)習(xí)是需要一定的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行輔助，而新媒體的優(yōu)點在于讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。特別是在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不一的情況下，我們可以讓學(xué)生對基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后對不同難度的課程進(jìn)行逐層次學(xué)習(xí)，以此來提高教學(xué)效率。如果說學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，就會跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，所以要在平時的教學(xué)過程中我們要注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。新媒體可以讓教師節(jié)省時間，實現(xiàn)更有計劃的備課，大大地提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們在具體學(xué)習(xí)教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)新媒體課教學(xué)過程復(fù)雜，教師在做完理論和實踐示范之后，教學(xué)實踐效果不佳，尤其是部分學(xué)生在新媒體教學(xué)時，沒有時間整理筆記。學(xué)生在新媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)時，如果只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。其實我們完全可以通過讓學(xué)生互相幫助、監(jiān)督的方法提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

二、應(yīng)用策略

新媒體教學(xué)實施過程中，我們應(yīng)該有詳細(xì)的教學(xué)實施計劃作為輔助，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面就高職新媒體教學(xué)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高過程總結(jié)如以下幾點：

（1）運用新媒體開展趣味教學(xué)工作

我們學(xué)習(xí)教學(xué)，要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在新媒體教學(xué)過程中，教師可以提前明確自己的教學(xué)起點，并且將教學(xué)的具體實施環(huán)節(jié)具體化，真正的把學(xué)生作為培養(yǎng)的主體，理解學(xué)生自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平與其他同學(xué)的差距，注重學(xué)生自身的個性化發(fā)展與提高過程，制定屬于不同學(xué)生的語文教學(xué)計劃。我們應(yīng)該讓學(xué)生就新媒體學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，從適合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的方式中找到適合自己的方法。在深入調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)基本學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃過程階段，要注重了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處，讓學(xué)生學(xué)會分析總結(jié)學(xué)習(xí)的要點?，F(xiàn)在許多學(xué)生識字個數(shù)少，學(xué)習(xí)只能借助拼音和圖片來認(rèn)識文章的大體意思?，F(xiàn)有學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，語文素養(yǎng)薄弱的現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，參加技巧學(xué)習(xí)時就已經(jīng)耗費了很多精力。在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新這一方面，基本上是沒有時間去思考的。我們在教學(xué)過程中要給學(xué)生時間去思考，調(diào)整學(xué)生的反思時間，讓其積極參與反思。給學(xué)生預(yù)留更多的學(xué)習(xí)反思時間，促進(jìn)學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)過程，把握學(xué)習(xí)要點。

（2）創(chuàng)新新媒體教學(xué)方案，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

有效的學(xué)習(xí)技巧并不是適用于每一個學(xué)生，它是需要學(xué)生進(jìn)行客觀的自我學(xué)習(xí)評定，然后在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合自身的實際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。從而在以后的學(xué)習(xí)過程中，逐漸縮小與其他同學(xué)的差距，提高自身的語文素養(yǎng)。目前來說，教學(xué)技術(shù)在語文教學(xué)過程中的影響就顯得尤為重要，我們教師應(yīng)該就這一點進(jìn)行深入思考，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。而且新媒體教學(xué)過程需要理論和實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。新媒體教學(xué)習(xí)是一個將理論付諸于實踐的過程，具體離不開教師與學(xué)生的溝通。我們應(yīng)該認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生理解自身學(xué)習(xí)的優(yōu)點，在優(yōu)勢方面謀求更快更好的進(jìn)步。比如我們可以開展學(xué)習(xí)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生通過運用新媒體展示自己的想法，加強學(xué)生之間、師生之間的溝通工作的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體語文學(xué)習(xí)課程中會有短文賞析這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過慕課進(jìn)行短文的賞析，并完成賞析心得的書寫，通過這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)素材的積累，從而促進(jìn)學(xué)生對閱讀和寫作的更深層次理解。當(dāng)然還會有學(xué)習(xí)方面的專業(yè)習(xí)題訓(xùn)練，教師通過在特定主題下的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體過程中，能夠反復(fù)理解文章的結(jié)構(gòu)，對基本知識進(jìn)行鞏固，并能夠舉一反三，表達(dá)自己的想法。

三、結(jié)束語

新媒體帶來的影響是巨大的，在很大程度上影響了語文學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)程。高職語文教學(xué)過程中通過引入新媒體這一實際技術(shù)，可以在一定程度上很好地引導(dǎo)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進(jìn)而在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，保證他們學(xué)習(xí)語文的積極主動性。

參考文獻(xiàn)

[1]高蕊.淺談新媒體背景下高職語文教學(xué)方式的創(chuàng)新與實踐技巧[J].課程·教材·教法，2015，（10）：45-51.

[2]齊曉燕.關(guān)于在高職語文教學(xué)中運用新媒體的研究[J].現(xiàn)代（教育版），2018，（3）：57-58.

[3]陳雪婷.新媒體背景下高職語文教學(xué)方式的創(chuàng)新與實踐研究[J].當(dāng)代教育科技，2013，3（21）：93-94.

課題：云南工程職業(yè)學(xué)院校級科研基金項目支持，編號：XJ2018