新媒體時(shí)代背景下中等職業(yè)學(xué)校德育工作存在的問題及優(yōu)化建議

鄒小勤

【摘要】? ? 在新媒體時(shí)代背景下，打破傳統(tǒng)單一的德育模式，進(jìn)一步利用新媒體技術(shù)來促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，能夠有效提高中等職業(yè)學(xué)校德育工作質(zhì)量，滿足中等職業(yè)學(xué)校德育工作的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，從而提升中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】? ? 新媒體? ? 中等職業(yè)學(xué)校? ? 德育? ? 問題? ? 優(yōu)化

引言

在新媒體時(shí)代背景下，中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感為目標(biāo)，全面促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)和心理健康水平的提升。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育工作水平需進(jìn)行進(jìn)一步提升，才能夠更好地契合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而發(fā)揮德育工作的教育優(yōu)勢。

一、新媒體時(shí)代背景下中等職業(yè)學(xué)校德育工作改革的必要性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，新詞語、新知識(shí)層出不窮，推行中等職業(yè)學(xué)校德育工作改革，有利于實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的多元化發(fā)展，使中等職業(yè)學(xué)校德育工作能夠更加尊重學(xué)生的主觀意識(shí)和主體地位。中等職業(yè)學(xué)校德育工作過程往往缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，未能有效結(jié)合學(xué)生的個(gè)體需求來展開德育教育，從而導(dǎo)致德育工作質(zhì)量難以達(dá)到理想的目標(biāo)和效果。在新媒體時(shí)代背景下，改革中等職業(yè)學(xué)校德育工作，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新媒體環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)德育的認(rèn)知力和能力，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展。

此外，將新媒體技術(shù)應(yīng)用到中等職業(yè)學(xué)校德育工作中，有利于創(chuàng)新對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的傳播方式，增強(qiáng)德育課程教育內(nèi)容的豐富性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新媒體平臺(tái)中德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生感受正確的文化價(jià)值觀，并幫助學(xué)生明確德育教育內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中的文化定位，充分發(fā)揮學(xué)生傳播文化的意識(shí)，使學(xué)生在新媒體所創(chuàng)設(shè)的良好氛圍中更好地接受道德教育。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育工作的原則

2.1整體性

中等職業(yè)學(xué)校德育工作具有專業(yè)性特點(diǎn)，在進(jìn)行德育工作的過程中要堅(jiān)持整體性原則，強(qiáng)調(diào)在中等職業(yè)學(xué)校德育工作過程中，不僅要使德育工作內(nèi)容、德育工作目標(biāo)更加科學(xué)，還要充分將教育理念、教育方法以及評(píng)價(jià)模式融入到德育工作中，使德育工作之間的子系統(tǒng)建立良好的聯(lián)系，以便及時(shí)了解不同階段學(xué)生德育工作的特點(diǎn)和需求，采用不同的德育內(nèi)容來幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而有效提高德育教育工作的整體效果。

2.2主體性

在開展中等職業(yè)學(xué)校德育工作過程中，要堅(jiān)持主體性原則，明確中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是德育教育工作的主體，重視與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)和交流。開展德育工作過程中，還需明確每個(gè)學(xué)生都是具有自主意識(shí)的獨(dú)立個(gè)體，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)和發(fā)展，要確保德育工作方式和內(nèi)容與中職學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)德育工作內(nèi)容的接受度，增強(qiáng)中職學(xué)生自我認(rèn)知、激勵(lì)和調(diào)試能力，從而促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。此外，在德育工作過程中，要轉(zhuǎn)變以往灌輸式的教育方式，以浸入式、情境式的教育方式為學(xué)生提供正確的思想引導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生對(duì)德育工作的接受度。

2.3實(shí)踐性

中等職業(yè)學(xué)校德育工作要遵循實(shí)踐性的工作原則，只有豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和內(nèi)容才能更好地提高學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的認(rèn)可度，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，使每個(gè)學(xué)生真正參與到德育活動(dòng)中。開展德育工作，需結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，積極有效地開展德育實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)主動(dòng)獲取德育知識(shí)與內(nèi)涵，在實(shí)踐活動(dòng)過程中可以產(chǎn)生新的判斷與選擇，從而增強(qiáng)德育教育工作的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)中職德育教育工作質(zhì)量的有效提升。

三、新媒體時(shí)代背景下中等職業(yè)學(xué)校德育工作存在的問題

3.1教育觀念落后

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育工作依然存在教育觀念落后的問題，未能有效明確新媒體時(shí)代背景下中等職業(yè)學(xué)校德育工作的目標(biāo)，缺乏對(duì)德育工作的正確認(rèn)識(shí)，在實(shí)際德育工作中存在教育工作走過場和過于片面化的現(xiàn)象，缺乏對(duì)學(xué)生正確思想觀念和道德行為的有效引導(dǎo)，未積極結(jié)合新媒體時(shí)代的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，過于注重學(xué)生的專業(yè)課教育，存在“唯學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)論”的錯(cuò)誤教育觀念，從而阻礙和制約中等職業(yè)學(xué)校德育工作的有效開展。

3.2教育內(nèi)容單一

在中等職業(yè)學(xué)校德育工作過程中，存在教育內(nèi)容單一的現(xiàn)象，很多德育內(nèi)容與學(xué)生的身心特點(diǎn)以及社會(huì)生活相脫節(jié)，未能有效結(jié)合社會(huì)的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀，來調(diào)整和創(chuàng)新德育內(nèi)容，缺少對(duì)學(xué)生思考分析問題、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行德育工作時(shí)，過于注重對(duì)政治理論的講解和宣傳，未采用案例分析的方式結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)來開展德育工作，教育內(nèi)容不能更好地令學(xué)生信服，從而造成很多學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性較低。教育內(nèi)容單一制約和影響德育工作的有效開展，無法很好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和理想信念。

3.3教育方式陳舊

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校開展德育工作，還未實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的充分運(yùn)用，教學(xué)方式較為生硬，未能有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，很多學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)還處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏德育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致德育工作的開展過于沉悶和枯燥。

除此之外，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響，中職學(xué)校德育工作還存在 “一根粉筆、一張嘴”滿堂灌的教學(xué)模式，未能有效利用新媒體資源中的德育案例和時(shí)事，忽略對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，這種情況下，不僅不利于提高德育工作的質(zhì)量，還可能引起學(xué)生對(duì)德育工作的反感和排斥。

四、新媒體時(shí)代背景下中等職業(yè)學(xué)校德育工作的優(yōu)化策略

4.1營造新媒體德育教學(xué)環(huán)境

中等職業(yè)學(xué)校德育工作的優(yōu)化，需要結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)和優(yōu)勢，積極營造良好的新媒體德育教學(xué)環(huán)境，最大程度地滿足學(xué)生德育教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

一方面，在新媒體環(huán)境下，中職學(xué)校德育工作要有效利用新媒體時(shí)代信息傳播多種形式的特點(diǎn)，積極構(gòu)建德育課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，并讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生充分利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師也可以通過德育課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生分享德育知識(shí)與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育資源的共享，豐富德育課程的內(nèi)容。

另一方面，教師可以與學(xué)生構(gòu)建德育工作聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)向?qū)W生傳輸不同的德育內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的良好互動(dòng)，從而提高德育工作質(zhì)量。

4.2構(gòu)建新媒體德育共享空間

在新媒體時(shí)代背景下，中等職業(yè)學(xué)校德育工作的優(yōu)化需要構(gòu)建新媒體德育共享空間，實(shí)現(xiàn)德育資源的雙向傳遞，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的充分交流，使每個(gè)學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)德育共享空間來發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師也可以通過新媒體所構(gòu)建的德育共享空間觀察學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的動(dòng)態(tài)和思想狀況，進(jìn)而幫助教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。例如，中職學(xué)?？梢詣?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中積極開展德育辯論賽，激發(fā)學(xué)生參與德育辯論賽的欲望，使學(xué)生在圍繞社會(huì)熱點(diǎn)展開辯論時(shí)，更好地塑造自身的道德觀和價(jià)值觀，從而提高德育教工作的實(shí)效性。

中職學(xué)校也可以通過新媒體召開學(xué)生座談會(huì)或組織校園征文活動(dòng)，及時(shí)向?qū)W生分享社會(huì)的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)問題的正確視角展開分析，從而潛移默化地提高學(xué)生德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率，使德育工作變得更加趣味化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.3筑造新媒體德育交流平臺(tái)

新媒體技術(shù)提供了許多網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，中職學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮微信、微博以及QQ的平臺(tái)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來參與話題的討論與分析，從而使得課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。在開展德育工作過程中，可以與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論和互動(dòng)。例如，教師可以在微博上開展德育課程教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，通過切入學(xué)生關(guān)注的學(xué)業(yè)、就業(yè)以及情感等話題，提高學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)的積極性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，逐步塑造高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。

五、結(jié)語：

在新媒體時(shí)代背景下，中等職業(yè)學(xué)校德育工作要營造新媒體德育教學(xué)環(huán)境、構(gòu)建新媒體德育共享客空間以及筑造新媒體德育交流平臺(tái)，從而全方位地提高中職學(xué)校德育工作質(zhì)量。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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