大學(xué)生寢室歸屬感現(xiàn)狀與培養(yǎng)途徑探析

陳銘 冉玲 董秋杰 馮山入 姜?jiǎng)P元 尹文

【摘要】? ? 隨機(jī)抽取南充市三大高校在校大學(xué)生400人，采用自行設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行調(diào)查，以了解當(dāng)代大學(xué)生寢室歸屬感現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，探討大學(xué)生寢室歸屬感的影響因素及其作用機(jī)制。根據(jù)量化分析的結(jié)果，探究高校增強(qiáng)大學(xué)生寢室歸屬感的方法與途徑，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，塑造學(xué)校良好形象。

【關(guān)鍵詞】? ? 大學(xué)生? ? 歸屬感? ? 現(xiàn)狀? ? 策略研究

當(dāng)代大學(xué)以班級(jí)為主體的教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)相應(yīng)減少，學(xué)生之間的接觸、交流更多地在寢室中進(jìn)行。寢室作為學(xué)生日?；顒?dòng)的重要場(chǎng)所，不僅具有生活、學(xué)習(xí)等功能，而且承載了學(xué)生之間的情感傳遞、思想碰撞等內(nèi)容。寢室的重要性日顯突出，因而加強(qiáng)寢室團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)尤為重要。研究表明，高校新生是較容易出現(xiàn)歸屬感缺失的群體。在學(xué)生工作中，要通過心理關(guān)懷、構(gòu)建溫馨寢室以及和諧師生關(guān)系等途徑，著力培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感。

目前有關(guān)大學(xué)生寢室歸屬感方面的相關(guān)文獻(xiàn)及調(diào)查較少，本文有利于了解大學(xué)生寢室歸屬感現(xiàn)狀，調(diào)查和分析主要影響當(dāng)代大學(xué)生寢室歸屬感的因素，為當(dāng)代大學(xué)生著重關(guān)注的寢室團(tuán)隊(duì)與文化建設(shè)提供理論依據(jù)。

一、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法

1.1調(diào)查對(duì)象

以南充市三大高校在讀本科學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共計(jì)400人。采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法，以自填問卷式和詢問形式進(jìn)行調(diào)查。

1.2調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括：1.大學(xué)生的基本情況;2.大學(xué)生寢室歸屬感的現(xiàn)狀;3.大學(xué)生寢室歸屬感影響因素;4.提高大學(xué)生寢室歸屬感的策略。

1.3調(diào)查方法

2019年1月至5月期間，調(diào)查員向被調(diào)查者講解調(diào)查目的、內(nèi)容和意義，同時(shí)發(fā)放自制調(diào)查問卷，以詢問形式和自填方式完成問卷，并當(dāng)場(chǎng)收回問卷。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

剔除無效問卷后，采用EpiData3.1錄入數(shù)據(jù)，SPSS19.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，分析方法包裹：統(tǒng)計(jì)描述、卡方檢驗(yàn)、秩和檢驗(yàn)，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

二、結(jié)果

2.1基本情況

本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收400份，有效問卷380份。問卷回收率100%，有效率95%。在本次調(diào)查的大學(xué)生中，男性210人（55.26%），女性170人（44.74%）;大一年級(jí)10人（2.63%），大二年級(jí)30人（7.89%），大三年級(jí)320人（84.21%），大四年級(jí)20人（5.26%）。

2.2我國(guó)大學(xué)生寢室歸屬感現(xiàn)狀分析

大學(xué)生融入到寢室日常生活和進(jìn)行夜談會(huì)的情況。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，偶爾可以參與到的有135人（35.53%），完全可以融入的有75人（19.74%）;大學(xué)生有70人（18.42%）1天進(jìn)行1次夜談會(huì)， 130人（34.21%）從來不進(jìn)行夜談會(huì)。詳見表1。

2.3我國(guó)大學(xué)生寢室歸屬感的影響因素

大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況和價(jià)值觀情況。調(diào)查得知，認(rèn)為自己家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的有（60.53%），認(rèn)為自己家庭情況較差的有（10.53%）;認(rèn)為自己與室友都有共同的愛好和追求的有（17.11%），認(rèn)為與室友只是在一些方面有共同愛好的有（60.53%）。

三、討論

3.1我國(guó)大學(xué)生寢室歸屬感現(xiàn)狀

De Vos &Dijkstra將寢室歸屬感定義為“學(xué)生感覺到自己是寢室中重要的一員，被他人接受，被他人認(rèn)為有價(jià)值及與他人成為一個(gè)整體的一種情感”[1]。 當(dāng)代大學(xué)生大多會(huì)因?yàn)闃I(yè)余生活單調(diào)及學(xué)業(yè)功課繁重而產(chǎn)生越來越多的心理困惑，心理承受能力也在逐漸變?nèi)?。這使得大學(xué)生在歸屬感的建立上，普遍存在歸屬感較低的現(xiàn)象。近年研究表明，高校學(xué)生對(duì)寢室歸屬感呈現(xiàn)越來越淡的趨勢(shì)。因此，大學(xué)生寢室歸屬感的問題亟待解決，提升大學(xué)生寢室歸屬感具有極為現(xiàn)實(shí)的重要意義。

3.2影響我國(guó)大學(xué)生寢室歸屬感的因素

在現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展影響下，青年學(xué)生的寢室歸屬感逐漸被侵蝕[2]。其中導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因如下：

一是由于網(wǎng)絡(luò)空間的自由化、虛擬化和匿名化，使得學(xué)生在這一虛擬的空間中懸置了對(duì)現(xiàn)實(shí)價(jià)值的判斷，減少了與身邊朋友的溝通交流，寢室歸屬感進(jìn)一步缺乏[3]。

二是由于高等院校招生計(jì)劃的擴(kuò)展以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡不充分發(fā)展，寢室成員之間存在家庭收入的差異，進(jìn)而寢室整體在處理公共消費(fèi)和開展寢室活動(dòng)等方面存在一定的難度。

三是校園生活直接影響寢室成員的認(rèn)知、情感和意識(shí)，直接引導(dǎo)著寢室成員的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范，寢室成員的生活方式、生活習(xí)慣、思想意識(shí)和價(jià)值觀念[4]。

3.4建議及對(duì)策

大學(xué)生歸屬感是價(jià)值認(rèn)同基礎(chǔ)上的身份的認(rèn)同，是一種固有存在和推動(dòng)力。研究分析，增強(qiáng)大學(xué)生寢室歸屬感的途徑有以下幾個(gè)方面：

一是要發(fā)揮好學(xué)校的物質(zhì)文化和制度文化的作用[5]。

二是加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)，采用核心人物來增強(qiáng)歸屬感。一個(gè)好的室長(zhǎng)能夠以自身的影響力對(duì)其他成員起到良好的引導(dǎo)和示范作用，并能團(tuán)結(jié)宿舍的全體成員，進(jìn)而增加同學(xué)們的寢室歸屬感[6]。

三是要進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育。積極開展心理健康教育活動(dòng)，促使大學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)從個(gè)體轉(zhuǎn)向社會(huì)，從以個(gè)體為中心，轉(zhuǎn)向更關(guān)注個(gè)體對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與融合，開始關(guān)注個(gè)體在社會(huì)領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)任務(wù)，更多的將心理幸福感、社會(huì)幸福感融入主觀幸福感[7]。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]盧旭東，李劍琦，潘蕾.國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生校園歸屬感的調(diào)研分析[J].中國(guó)青年研究，2014（10）：109-113.

[2]陳羿竹.當(dāng)代大學(xué)生歸屬感困境與文化價(jià)值觀重構(gòu)[J].遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017（03）：179-184.

[3]陳大敏.大學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀分析[J].畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（10）：120-128.

[4]張由月.心理輔導(dǎo)促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探討[J].四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）：96-98.

[5]朱曉文，韓紅.家庭背景與大學(xué)生學(xué)校歸屬感：人際網(wǎng)絡(luò)的多重中介作用[J].復(fù)旦教育論壇，2018（03）：80-88.

[6]高建平，羅向東.宿舍文化建設(shè)與大學(xué)生歸屬感的培養(yǎng)[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2012（08）：58-59.

[7]王莉娟.校園文化滿意度對(duì)大學(xué)生歸屬感的影響因素分析[J].思想政治教育研究，2016（05）：121-125.