基于魯班工坊的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展路徑初探

袁海亮 王振興 張朝輝

摘? 要 魯班工坊作為國(guó)際化職業(yè)教育的交流平臺(tái)，可以促進(jìn)國(guó)際職業(yè)院校間的教育教學(xué)發(fā)展。結(jié)合魯班工坊的建設(shè)和運(yùn)行情況，探討工業(yè)機(jī)器人技術(shù)在國(guó)際化專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的發(fā)展路徑，并介紹工業(yè)機(jī)器人技術(shù)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)所取得的成效以及不足與展望，為中國(guó)職業(yè)教育走向國(guó)際化，職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與世界接軌，提供借鑒。

關(guān)鍵詞 魯班工坊;工業(yè)機(jī)器人技術(shù);職業(yè)教育;國(guó)際化

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）19-0071-03

1 引言

魯班工坊? 在中國(guó)，魯班的名字可謂家喻戶(hù)曉，他是中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞與智慧的象征，也是中國(guó)古代技能大師的代表，這也是魯班工坊名字的由來(lái)。2013年9月，習(xí)近平總書(shū)記提出“一帶一路”倡議，這為魯班工坊的建設(shè)提供了政策性引領(lǐng)?！陡叩嚷殬I(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》指出，職業(yè)教育要配合國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，助力優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能走出去，擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國(guó)家的職業(yè)教育合作。2018年9月3日，習(xí)近平總書(shū)記在中非合作論壇北京峰會(huì)上宣布實(shí)施“八大行動(dòng)”，全面推進(jìn)中非合作，并明確將在非洲設(shè)立10個(gè)魯班工坊。這標(biāo)志著魯班工坊已上升成為國(guó)家戰(zhàn)略。

為更好地響應(yīng)和落實(shí)教育部《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》和《天津市人民政府關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校在海外設(shè)立魯班工坊試點(diǎn)方案》的要求，天津市政府采取了有力措施，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校到海外建立魯班工坊，輸出和分享國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的優(yōu)質(zhì)成果[1]。

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)? 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)是實(shí)現(xiàn)先進(jìn)智能制造產(chǎn)業(yè)中重要的技術(shù)手段，也是“中國(guó)制造2025”確定的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為天津市“十三五”期間優(yōu)質(zhì)骨干建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2017年獲選為“全國(guó)職業(yè)院校裝備制造類(lèi)示范專(zhuān)業(yè)”，參與機(jī)械行業(yè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)（群）標(biāo)準(zhǔn)制定，在國(guó)內(nèi)具有一定影響力。以魯班工坊建設(shè)項(xiàng)目作為抓手，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與雙語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)、EPIP師資培訓(xùn)，不斷推動(dòng)專(zhuān)業(yè)國(guó)際化建設(shè)，2016—2018年分別在印度金奈、葡萄牙塞圖巴爾建設(shè)魯班工坊，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化。

天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)擁有一支具備國(guó)際化交流能力與技能素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到國(guó)際化教學(xué)實(shí)施的要求，初步建立了工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域的國(guó)際化課程體系，建立了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化人才培養(yǎng)方案與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)準(zhǔn)備進(jìn)行國(guó)際化教學(xué)試點(diǎn)班的教學(xué)實(shí)施。

2 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑

校企共建國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

1）以國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)印度魯班工坊。參照印度金奈當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)人才需求，遴選全國(guó)職業(yè)技能大賽中典型的設(shè)備作為印度魯班工坊實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，企業(yè)工程師與學(xué)校骨干教師聯(lián)合開(kāi)發(fā)。2017年12月8日，印度魯班工坊在印度金奈理工學(xué)院正式揭牌，并順利建成印度魯班工坊工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)區(qū)，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)智能制造領(lǐng)域技術(shù)技能型人才。印度魯班工坊是依托專(zhuān)業(yè)化課程資源，國(guó)際化校企合作而建成的魯班工坊，集教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、技能大賽及成果轉(zhuǎn)化等內(nèi)容于一體，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化產(chǎn)教融合。

2）以歐洲標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)葡萄牙魯班工坊。2018年7月15—19日，天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院出訪葡萄牙塞圖巴爾理工學(xué)院，了解院校的整體情況，詳細(xì)考察機(jī)械及電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，出席中葡職業(yè)教育研討會(huì)并參觀葡方企業(yè)，對(duì)在葡萄牙建設(shè)魯班工坊達(dá)成初步意向。針對(duì)葡方院校提出的要求，以歐洲標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合職業(yè)院校教學(xué)規(guī)律進(jìn)行開(kāi)發(fā)與制造，緊密銜接世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備達(dá)到CE和RoHS國(guó)際化認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（圖1），主要用于培養(yǎng)學(xué)生在高端裝備制造行業(yè)的精湛操作技能，強(qiáng)化學(xué)生的工匠精神和職業(yè)素質(zhì)意識(shí)。2018年12月6日，葡萄牙魯班工坊在葡萄牙塞圖巴爾理工學(xué)院揭牌成立，成為在歐洲建成的第二個(gè)魯班工坊。

中葡雙方院校專(zhuān)家與管理人員組成葡萄牙魯班工坊合作交流委員會(huì)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)魯班工坊的運(yùn)營(yíng)，并建立葡萄牙魯班工坊組織管理和服務(wù)保障機(jī)制，保證葡萄牙魯班工坊長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展。雙方院校每年設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)資金，用于葡萄牙魯班工坊的研討、交流、拓展、合作，形成雙方師生互學(xué)、互訪交流機(jī)制。

國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際化雙語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)? 本專(zhuān)業(yè)先后聘請(qǐng)印度與葡萄牙的專(zhuān)業(yè)骨干教師，共同開(kāi)發(fā)中英雙語(yǔ)《印度魯班工坊工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)方案》與《葡萄牙魯班工坊工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)方案》兩個(gè)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)。配合使用的裝備和課程，針對(duì)性地開(kāi)發(fā)編寫(xiě)三套中英雙語(yǔ)教材，分別為《工程實(shí)踐項(xiàng)目創(chuàng)新》《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用》《工業(yè)機(jī)器人視覺(jué)系統(tǒng)安裝與調(diào)試》。在工坊運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，還將對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、教材等進(jìn)一步進(jìn)行完善、修訂。課程內(nèi)容國(guó)際化是在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，參照國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地學(xué)生的技術(shù)能力水平與認(rèn)知特點(diǎn)，合理設(shè)置雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流能力。

EPIP師資培訓(xùn)? 以“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）”為教學(xué)模式，以國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，以全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)裝備為重要載體，自2016年11月始，組建“印度·魯班工坊EPIP師資研修班”，對(duì)來(lái)華的五名印度教師、兩位學(xué)生代表分別開(kāi)展為期一個(gè)月的技術(shù)技能培訓(xùn)。2018年11月10—18日，來(lái)自葡萄牙塞圖巴爾理工學(xué)院的盧卡斯教授帶領(lǐng)三名學(xué)生在天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。培訓(xùn)方案由校企共同制訂，將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)地考察相結(jié)合，為葡萄牙魯班工坊的順利運(yùn)行儲(chǔ)備高水平師資及技術(shù)人才。

3 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)取得的成效

國(guó)際化專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)輸出，提升國(guó)際影響力? 通過(guò)魯班工坊，實(shí)現(xiàn)職教理念與專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的輸出，并且得到當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)認(rèn)可（印度安娜大學(xué)，葡萄牙科技和高等教育部）。在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域，印度魯班工坊已經(jīng)培訓(xùn)超過(guò)200名當(dāng)?shù)貙W(xué)生、100多名當(dāng)?shù)貙W(xué)校和企業(yè)職工。葡萄牙魯班工坊也為葡萄牙塞圖巴爾理工學(xué)院的師生提供了多次工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

中國(guó)企業(yè)職教品牌輸出，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才? 通過(guò)魯班工坊，建設(shè)校企合作，經(jīng)過(guò)技術(shù)改造與升級(jí)，將國(guó)內(nèi)三家品牌教學(xué)儀器廠商的16臺(tái)套設(shè)備推向印度與葡萄牙院校，服務(wù)于魯班工坊建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)有教育品牌的輸出。目前印度已有十余名訂單培養(yǎng)的學(xué)生被在印度中資企業(yè)公司錄用，實(shí)現(xiàn)為印度當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的目標(biāo)。葡萄牙塞圖巴爾當(dāng)?shù)睾娇?、造船、汽?chē)等20余家企業(yè)參觀葡萄牙魯班工坊，企業(yè)代表紛紛表示希望加強(qiáng)與學(xué)校合作，接收葡萄牙魯班工坊培養(yǎng)的畢業(yè)生。

組建國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升國(guó)際化教學(xué)能力? 實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的國(guó)際化提升，是魯班工坊可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和外語(yǔ)教學(xué)能力的專(zhuān)業(yè)教師，工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍進(jìn)行了封閉式英語(yǔ)培訓(xùn)，提升了英語(yǔ)的溝通與表達(dá)能力，并與印度、葡萄牙共同組建國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同優(yōu)化國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。課程組織與實(shí)施的國(guó)際化主要是指師資具備雙語(yǔ)能力、采取小班授課與信息化教學(xué)手段與方法、教學(xué)場(chǎng)地等方面融入國(guó)際化因素。另外，還可以采用雙語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)引進(jìn)國(guó)外教材，改造教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等辦法，更好地開(kāi)展國(guó)際化課程的教學(xué)。

技能大賽成果顯著? 2018年5月和6月期間，來(lái)自印度金奈理工學(xué)院的三位師生在全國(guó)職業(yè)技能大賽“機(jī)電一體化項(xiàng)目”國(guó)際邀請(qǐng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。2019年5月9日，由葡萄牙學(xué)生雨果、中國(guó)學(xué)生王顥霖組成的葡萄牙魯班工坊代表隊(duì)參加了“自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”國(guó)際邀請(qǐng)賽，最終取得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。通過(guò)國(guó)際邀請(qǐng)賽，使師生有更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也可以讓更多的國(guó)家熟悉中國(guó)的技術(shù)和產(chǎn)品，培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才。

4 不足與展望

深入推進(jìn)國(guó)際化交流? 建立學(xué)生定期交流機(jī)制，葡方學(xué)生和中方學(xué)生進(jìn)行互訪并參加培訓(xùn)和比賽，葡方學(xué)生赴中方進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)，中方學(xué)生赴葡進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)。建立教師定期交流機(jī)制，葡方教師和中方教師進(jìn)行互訪并參加研修和交流。利用魯班工坊的空中課堂形成固定的交流機(jī)制，深入了解國(guó)際化職業(yè)教育框架與體系。

專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂與融合? 在魯班工坊建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的定制，配合使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，雙方共同合作與探討，并根據(jù)魯班工坊的實(shí)際運(yùn)行模式和效果，進(jìn)一步完善和修訂教材等課程資源。

功能定位和未來(lái)發(fā)展? 葡萄牙魯班工坊建成后，需要建立相應(yīng)的組織管理和服務(wù)保障機(jī)制，優(yōu)化國(guó)際化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，融合學(xué)歷教育與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。雙方探討并完善魯班工坊功能定位，共同制定發(fā)展規(guī)劃，明確雙方的職責(zé)、任務(wù)及預(yù)期工作目標(biāo)，達(dá)成發(fā)展共識(shí)，保證魯班工坊長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。此外，雙方還將聯(lián)合舉辦國(guó)際技能大賽，推動(dòng)賽項(xiàng)國(guó)際化，鼓勵(lì)雙方學(xué)生、教師參賽，推進(jìn)“國(guó)賽”對(duì)接“世賽”，進(jìn)一步提升全國(guó)職業(yè)技能大賽的國(guó)際影響。

5 結(jié)語(yǔ)

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)主要圍繞本專(zhuān)業(yè)國(guó)際化建設(shè)的定位、服務(wù)于智能制造專(zhuān)業(yè)群，依托魯班工坊的建設(shè)與實(shí)施，在完善現(xiàn)有國(guó)際化專(zhuān)業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)國(guó)際化建設(shè)與實(shí)施。本文基于魯班工坊平臺(tái)建設(shè)，結(jié)合職業(yè)院校實(shí)際發(fā)展和運(yùn)行模式，對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的國(guó)際化專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展進(jìn)行初步探討，為深化職業(yè)教育的國(guó)際化專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供研究基礎(chǔ)。

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