高?！鞍鄨F(tuán)一體化”管理模式探索

王搶

【摘 要】 本文分析了高校共青團(tuán)改革班團(tuán)一體化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)提升團(tuán)支部活力、提升班級(jí)文化和凝聚力的有力措施：抓好團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)；要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的指導(dǎo)工作；注重團(tuán)支部工作創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新管理；高校；班團(tuán)一體化；措施

按照共青團(tuán)改革的統(tǒng)一要求，切實(shí)達(dá)到共青團(tuán)組織的政治性、先進(jìn)性、群眾性基本目標(biāo)，要嘗試建立一種合理的班級(jí)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部的工作模式即班團(tuán)一體化。對(duì)班長(zhǎng)和團(tuán)支書的角色進(jìn)行重新定義，班級(jí)內(nèi)部以團(tuán)支部為主導(dǎo)力量，班委會(huì)為內(nèi)部各項(xiàng)事務(wù)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，這樣能夠讓班團(tuán)更加的密切配合，形成相互融合的良好工作格局。在具體實(shí)施的過(guò)程中，將班級(jí)與團(tuán)支部的各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，如考核評(píng)價(jià)、工作目標(biāo)、工作職能、干部培養(yǎng)與考察、工作分工等，形成共同發(fā)力的局面，增強(qiáng)協(xié)同效力。在院團(tuán)委的指導(dǎo)下，各班的團(tuán)支部具體實(shí)施班團(tuán)一體化，這樣能夠激發(fā)基層團(tuán)組織活力，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，提升吸引力，也為擴(kuò)大團(tuán)委工作的覆蓋面提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

一、班團(tuán)一體化推進(jìn)中存在的問(wèn)題

調(diào)研管理學(xué)院各團(tuán)支部，各團(tuán)支部的情況不一。班委會(huì)與團(tuán)支部協(xié)調(diào)配合良好，分工明確，這樣的班級(jí)凝聚力強(qiáng)，并且具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，班級(jí)和團(tuán)支部的各項(xiàng)工作有序開展；部分班委會(huì)與團(tuán)支部配合不默契，分工不明確，職責(zé)混亂，導(dǎo)致班級(jí)管理混亂，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，并且缺乏凝聚力，容易滋生不穩(wěn)定情緒。存在的主要問(wèn)題就在于不能很好的分工，班委會(huì)和團(tuán)支部的職能劃分不清。

1、團(tuán)支部定位不清導(dǎo)致認(rèn)可度不高

團(tuán)支部作為團(tuán)組織的最小單元，必須具備創(chuàng)新性，要?jiǎng)?chuàng)新性的開展各項(xiàng)工作，讓班級(jí)內(nèi)部氣氛活躍，吸引班級(jí)內(nèi)部團(tuán)員積極參加活動(dòng)。部分團(tuán)支部工作模式過(guò)于陳舊，傳統(tǒng)性的開展一些活動(dòng)，對(duì)自己的定位不清不準(zhǔn)，不能達(dá)到號(hào)召團(tuán)員青年的目的，導(dǎo)致團(tuán)支部在班級(jí)內(nèi)部的認(rèn)可度不高，甚至出現(xiàn)形同虛設(shè)的情況，班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)工作都以班長(zhǎng)為主，團(tuán)支書基本不參與。

2、團(tuán)支部建設(shè)不完善且工作缺乏有效指導(dǎo)

新時(shí)代呼喚新作為，新時(shí)代需要新氣象，新時(shí)代更加賦予青年學(xué)生更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更加賦予團(tuán)支部新的任務(wù)。有的班級(jí)團(tuán)支部?jī)?nèi)部三名干部不能很好的協(xié)作，組織委員和宣傳委員不明確自己的工作職責(zé)，感覺(jué)自己的工作可有可無(wú)，不能很好的協(xié)助團(tuán)支部開展團(tuán)的工作。同時(shí)團(tuán)支部的工作得不到有效指導(dǎo)，不能很好的開展各項(xiàng)常規(guī)工作，創(chuàng)新性工作更加沒(méi)有開展。

3、團(tuán)支部班委會(huì)之間不協(xié)調(diào)不合作

團(tuán)支部對(duì)本身職責(zé)定位不準(zhǔn)，與班委會(huì)職責(zé)劃分不清，界限模糊，導(dǎo)致工作既有重疊又存在空白區(qū)域。班委會(huì)與團(tuán)支部之間，沒(méi)有協(xié)作機(jī)制，相互之間交流不夠，導(dǎo)致班級(jí)在班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生建設(shè)等方面，沒(méi)有形成合力，沒(méi)有自己班級(jí)的特色，不能很好的完成上級(jí)交給的任務(wù)。同時(shí)還有一個(gè)問(wèn)題，就是班級(jí)內(nèi)部的決策，班委會(huì)占據(jù)主要地位，團(tuán)支部認(rèn)為只有團(tuán)的事情才是本職工作，這樣無(wú)形當(dāng)中弱化了團(tuán)的力量，履行團(tuán)支部職能欠缺，尤其是宣傳委員和組織委員不能很好的發(fā)揮作用。兩個(gè)機(jī)構(gòu)之間不溝通交流信息，工作分離，無(wú)法對(duì)接，引起意見分歧，影響班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。

二、班團(tuán)一體化具體實(shí)施路徑

針對(duì)以上分析的班委會(huì)和團(tuán)支部配合當(dāng)中的具體問(wèn)題，結(jié)合工作實(shí)際，以協(xié)同共建為抓手，以提升活力及凝聚力為目標(biāo)，推進(jìn)具體實(shí)施班團(tuán)一體化建設(shè)。要構(gòu)建班委會(huì)和團(tuán)支部協(xié)同的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)團(tuán)支部和班委會(huì)的有效協(xié)作，高?；鶎訄F(tuán)組織的成長(zhǎng)提升、效率提升和活力提升至關(guān)重要，要從以下三個(gè)方面實(shí)施：

1、抓好團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)

團(tuán)支部和班委分別在班級(jí)管理思想和行動(dòng)中起領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行者的作用。就團(tuán)支部而言，主要是在團(tuán)組織的指導(dǎo)下，組織開展知識(shí)學(xué)習(xí)、組織建設(shè)和基層團(tuán)務(wù)工作；掌握、了解和關(guān)注學(xué)生和青年的思想動(dòng)態(tài)，向團(tuán)組織匯報(bào)；組織基層團(tuán)務(wù)工作。團(tuán)支部要組織開展健康積極的體育活動(dòng)、校園文化活動(dòng)和班級(jí)文化活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)員活動(dòng)意識(shí)和理論學(xué)習(xí)。同時(shí)，要加強(qiáng)團(tuán)員之間的聯(lián)系和溝通，充分發(fā)揮團(tuán)員的模范領(lǐng)導(dǎo)作用，把優(yōu)秀團(tuán)員提升到黨的組織中去。班委會(huì)是班上日常工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。它按照學(xué)院和系的工作計(jì)劃，對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常管理，及時(shí)反映大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況和意見。

2、要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的指導(dǎo)工作

為了使團(tuán)支部和班委在學(xué)生中最大限度地獨(dú)立運(yùn)作，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，班級(jí)輔導(dǎo)員和教師要致力于兩個(gè)組織的工作制度建設(shè)和工作范圍指導(dǎo)，充分發(fā)揮各單位的作用，同時(shí)根據(jù)班級(jí)工作的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整工作分配，努力協(xié)調(diào)團(tuán)支部與班委的關(guān)系，確保兩個(gè)單位共同進(jìn)步。

首先，選擇和組建團(tuán)隊(duì)。在實(shí)行班團(tuán)一體化建設(shè)中，班團(tuán)干部是主力軍，團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)是輔導(dǎo)員的左右手，有能力的干部要自覺(jué)、積極、有效地開展工作。二是團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和指導(dǎo)。歸根結(jié)底，班團(tuán)一體化建設(shè)的核心是組織、分工和工作過(guò)程，有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)將使工作開展起來(lái)事半功倍。三是內(nèi)部分工協(xié)調(diào)。在班團(tuán)結(jié)合的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要積極有效地引導(dǎo)班團(tuán)干部明確自身責(zé)任，合理分工。

3、注重團(tuán)支部工作創(chuàng)新

創(chuàng)新是確保團(tuán)支部與班委共同、持續(xù)工作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)融合的必經(jīng)之路。在班團(tuán)一體化建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)委和學(xué)生管理部門要積極學(xué)習(xí)，營(yíng)造班團(tuán)一體化的良好氛圍，為促進(jìn)班團(tuán)一體化提供平臺(tái)。以湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，年初將基層團(tuán)支部建設(shè)作為全年團(tuán)工作的核心工作，納入年度重點(diǎn)工作。為增強(qiáng)基層單位的活力，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)整合合作的工作環(huán)境，提出了轉(zhuǎn)移重心、項(xiàng)目管理的工作思路。重點(diǎn)向下轉(zhuǎn)移，就是要把青年工作和學(xué)生管理的重點(diǎn)降低到與學(xué)生接觸最直接的班級(jí)中，充分發(fā)揮團(tuán)支部和班委的平臺(tái)和空間，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶動(dòng)班集體建設(shè)健康向上的班級(jí)文化。

三、結(jié)語(yǔ)

團(tuán)支部與班委的一體化合作辦公機(jī)制將直接影響高校學(xué)生管理的有效性。創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)整合建設(shè)的前提，協(xié)調(diào)是根本。良好有效的協(xié)作是由協(xié)作的形成、實(shí)現(xiàn)和約束組成的，即上述的團(tuán)隊(duì)、過(guò)程和保證機(jī)制。團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)是協(xié)同工作形成的前提和基礎(chǔ)；合理分工和過(guò)程管理是協(xié)同工作的具體操作和操作；制度和政策措施是協(xié)同約束的保障。他們相互協(xié)作，發(fā)揮各自的作用，最終促成合作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新形勢(shì)下，班團(tuán)融合，打造班級(jí)特色文化和優(yōu)秀的班級(jí)主體，才能達(dá)到增強(qiáng)校園文化活力的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 葛媛媛.班團(tuán)一體化工作機(jī)制下的高校思想政治教育探討[J].科教文匯，2018.4.7-8.

【作者簡(jiǎn)介】

王 搶，男，西安科技大學(xué)輔導(dǎo)員，助教.