小學音樂有效教學初步探索

陳婧

【摘要】本文立足于小學音樂教學實踐，以“誘發(fā)學生的音樂學習熱情”“尊重學生的音樂學習感受”“引導學生感悟音樂的內(nèi)涵”三個方面入手，針對小學音樂有效教學進行了初步分析與探索。

【關鍵詞】小學音樂 有效教學 音樂學習熱情 音樂學習感受 音樂的內(nèi)涵

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0216-02

音樂教育是素質教育的重要組成部分，對于學生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有著重要的影響。也正因為如此，如何實現(xiàn)音樂學科的有效教學便成為了廣大音樂教育工作者所關注的熱點話題。以下，我僅結合自身的小學音樂教學實踐，嘗試針對小學音樂有效教學發(fā)表個人認識與淺顯看法。

一、誘發(fā)學生的音樂學習熱情是小學音樂有效教學的前提

正所謂充滿熱情才能主動融入，也才能高效展開學習。由此出發(fā)，我們小學音樂教師應當想方設法誘發(fā)學生的音樂學習熱情，以此為有效教學目標的輕松實現(xiàn)做好充分的情感奠基工作。

在教學實踐中，我便會根據(jù)所教授的不同內(nèi)容采取不同的激發(fā)學生音樂學習熱情的方式方法。如在教學《兩只老虎》這一音樂曲目時，我便采取“邊唱邊做動作”的教學方式，即在帶領學生唱歌的過程中，同時配合著歌詞內(nèi)容作出相符的動作，像在唱到“兩只老虎兩只老虎，跑得快跑得快”時，要做出往前跑的動作，在唱到“一只沒有耳朵”時，要做出捂住耳朵的動作……這樣一來，歌唱的過程同時融合著表演，學生們對于《兩只老虎》這一音樂曲目的學習熱情更足了，也能跟著我的教學節(jié)奏進行有序學習。再如，在教學《新疆是個好地方》這一音樂曲目時，我便借助信息技術設備為學生播放了展現(xiàn)新疆異域風情的圖片，受到強烈的視覺感官沖擊，學生們對于新疆這一遙遠而陌生的地方產(chǎn)生了強烈的探究興趣及了解欲望，而這又使得他們對《新疆是個好地方》這一歌曲有了高漲的學習熱情，愿意集中精力認真進行學習……由此可見，誘發(fā)學生的音樂學習熱情使得他們在音樂課堂上的學習變得更加主動而有效，而這便是音樂有效教學的首要前提。

二、尊重學生的音樂學習感受是小學音樂有效教學的關鍵

“一千個讀者，便有一千個哈姆雷特?！睂τ谕灰魳非?，不同的學生個體所獲得的感悟是不盡相同的。對此，我們小學音樂教師不能以整齊劃一的方式強制要求所有學生的感悟達到一致，而應當在尊重其學習主體地位的同時，也尊重每一學生的獨特音樂學習感受，這方是小學音樂有效教學的關鍵所在。

我在自身的音樂教學活動中便很好地貫徹、落實了上述教學理念。例如，在教學《讓我們蕩起雙槳》這一音樂曲目時，我便在課堂上為學生反復播放了演唱音頻，并引導學生在聆聽結束之后嘗試著將自己內(nèi)心的所思所想踴躍表達出來。有的學生說“從這首歌中我仿佛看到了一群小朋友們乘著船在水面上欣賞美麗自然風光的情景”；有的學生說“從這首歌中的旋律中我感受到了小朋友們身上那種喜悅心情，劃著船，欣賞著風景，換做是我，我也會很高興”；還有的學生說“這些小朋友們肯定生活的很幸福，所以他們才能劃著船欣賞著美麗的風景”……學生們你一言我一語，各自抒發(fā)著聆聽音樂曲目之后的自我感受。這些感受顯得彌足珍貴，因為它們見證了學生對音樂曲目的聆聽、鑒賞與感悟，而這顯然也要比我對他們一味地進行灌輸要更為直接且有效。由此可見，尊重學生的音樂學習感受確實是小學音樂有效教學不容分割的重要組成部分。

三、引導學生感悟音樂的內(nèi)涵是小學音樂有效教學的補充

一首經(jīng)典的音樂曲目僅僅節(jié)奏流暢是不夠的，其往往還有著豐富的內(nèi)涵。人音版小學音樂教材所選取的內(nèi)容大多是經(jīng)典的音樂歌曲曲目。對此，我們小學音樂教師便應當在教學中適當擴充音樂教學的外延，即引導學生感悟音樂作品的內(nèi)涵，適時融入特定的德育教育，以促進學生德與智的協(xié)調發(fā)展，這是小學音樂有效教學的必要補充。

我自身的音樂教學實踐便可以對上述言論作出有力詮釋。例如，在教學《歌唱二小放牛郎》這一經(jīng)典音樂曲目時，我便特意抽出時間向學生講解了全國聞名的抗日小英雄王二小的感人故事，還有意識的為學生播放了《王二小》電影的片段，在故事及電影的雙重情感渲染下，學生們才了解到王二小勇敢同敵人斡旋以及英勇獻身的崇高品質。以此為基礎，學生便能很好地做到懷揣著飽滿的真摯感情進行歌曲的學習及演唱，而且更為重要的是他們的內(nèi)心初步萌發(fā)了愛國的種子。而這恰恰正是《歌唱二小放牛郎》這一音樂曲目流傳的意義所在。由此可見，引導學生感悟音樂的內(nèi)涵對于小學音樂有效教學所起到的重要意義。

有效教學是小學音樂教學的追求。對此，我們小學音樂教師應當在自身的教學活動中積極探索，勇于創(chuàng)新與實踐，將更多先進、科學的教學理念及方式方法運用到自身的教學活動之中，這樣才能在提升音樂學科教學效益、落實有效教學目標的同時，切實幫助學生從音樂學習中獲得更好的進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]王笑坤.智慧學習，健康成長——小學音樂智慧課堂有效教學策略探究[J].北方音樂，2018（06）.

[2]徐冬潔.讓音樂走進學生的心靈——新課改下小學音樂有效教學策略淺談[J].考試周刊，2018（07）.