新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探析

徐瑋

【摘要】信息技術(shù)日益發(fā)展，更新技術(shù)越來(lái)越快，新媒體被廣泛應(yīng)用于大學(xué)生群體，所以，我們應(yīng)把大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育列為重點(diǎn)研究項(xiàng)目，給予高度重視。本文以現(xiàn)在新媒體技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r和新媒體技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生對(duì)于新技術(shù)應(yīng)用狀態(tài)為前提，經(jīng)過(guò)深度分析，得出一系類(lèi)問(wèn)題，在運(yùn)用新媒體的情況下對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提出解決方案，為大學(xué)生以后的就業(yè)解決了部分問(wèn)題，方便了大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】新媒體 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0204-01

高校大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式、就業(yè)模式等受到新媒體的影響，已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。面對(duì)發(fā)展越來(lái)越快的新媒體技術(shù)，新媒體也逐漸滲入到學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，研究新媒體積極作用于大學(xué)生就業(yè)的方式，如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，將是一個(gè)對(duì)大學(xué)生有用的研究目標(biāo)。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念易被誤導(dǎo)

信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息具有多樣性和共享性，新媒體也不例外。然而由于新媒體是信息儲(chǔ)存的一個(gè)大平臺(tái)，信息有真有假，很難分辨，大學(xué)生難以從眾多信息中選擇正確有效的信息，只要選擇了錯(cuò)誤信息，大學(xué)生就會(huì)被誤導(dǎo)，在錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)觀念上越走越遠(yuǎn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代也是虛擬的，很多人存在僥幸心理，大學(xué)生容易被誘惑，創(chuàng)業(yè)成功后，有可能把僥幸心理放大，失敗之后就會(huì)打擊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得不到充分發(fā)展

由于人際關(guān)系或者性格問(wèn)題，很多大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中并不會(huì)展現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)的想法，也不會(huì)讓自己的想法得以實(shí)現(xiàn)，但是新媒體是一個(gè)虛擬環(huán)境，大學(xué)生可以隨意表達(dá)自己的想法，不會(huì)有人批判或者表?yè)P(yáng)，也不會(huì)有人知道誰(shuí)是誰(shuí)，這個(gè)激發(fā)了大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情，但是網(wǎng)上并沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生無(wú)法分辨事情的對(duì)錯(cuò)，只有對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情也沒(méi)啥作用，創(chuàng)業(yè)能力難以充分發(fā)育。

（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力不足

由于虛擬環(huán)境的存在，大學(xué)生往往沉溺其中，而對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)關(guān)注度越來(lái)越小，參與度越來(lái)越低，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的實(shí)踐能力不足，空在虛擬世界富有滿腔熱血，現(xiàn)實(shí)生活卻眼高手低。

二、利用新媒體技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，不能與實(shí)際情況相匹配。新媒體沒(méi)有時(shí)間、空間、地域的限制，信息儲(chǔ)存量大，傳播速度快，這些因素都有利于大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)行，正確利用新媒體，建議新的符合實(shí)際情況的教育，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展更加美好。

（一）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立體滲透教育

1.搶占新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育陣地

首先，教育是要與時(shí)俱進(jìn)的，傳統(tǒng)的教育只是在課堂上傳道受業(yè)解惑，而信息技術(shù)的發(fā)展使教育的方法變得多樣化，教師不僅可以在課堂上教育還可以通過(guò)微信、微博等新媒體技術(shù)進(jìn)行溝通，通過(guò)各個(gè)方面了解學(xué)生的想法，從各個(gè)途徑對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行教育引導(dǎo)。其次，傳統(tǒng)教育和信息技術(shù)相結(jié)合，共同作用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育，高?？梢栽诰W(wǎng)上建立有效的平臺(tái)，對(duì)某些有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行展示，加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

2.挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛在資源

大部分學(xué)生喜歡在虛擬環(huán)境下表達(dá)自我，展現(xiàn)自己的真實(shí)想法，高?？梢栽诰W(wǎng)上建立一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以匿名表達(dá)自己的想法，學(xué)校也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)更深入的了解學(xué)生的真實(shí)思想和創(chuàng)業(yè)想法，充分發(fā)散大學(xué)生的思維，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

在大學(xué)里面，學(xué)生與老師的溝通交流僅限于課堂上，基本上是上完課后就自己做自己的事，而輔導(dǎo)員作為學(xué)生的導(dǎo)師，可以說(shuō)是跟學(xué)生交流最多的人了。輔導(dǎo)員可以在跟學(xué)生交流的過(guò)程中，了解學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的想法，對(duì)他們的想法進(jìn)行指導(dǎo)，在與學(xué)生的接觸過(guò)程中實(shí)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。

（二）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新媒體服務(wù)平臺(tái)

1.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)平臺(tái)

每個(gè)人的想法不同，每位大學(xué)生的創(chuàng)新能力也不同。通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的能力和水平進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。專業(yè)技能是大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)能力的檢測(cè)，創(chuàng)新能力是大學(xué)生思維的活躍程度，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，大學(xué)生必不可少的素質(zhì)就是心理承受能力，創(chuàng)業(yè)失敗了之后，需要強(qiáng)硬的心理素質(zhì)來(lái)克服，沒(méi)有一定的心理素質(zhì)難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功。處理人際關(guān)系能力也是大學(xué)生需要提高的能力，處理好人際關(guān)系才能為以后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供廣闊的前景，俗話說(shuō)，在家靠父母，出門(mén)靠朋友，人際關(guān)系能力也是很重要的。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)階段，老師和學(xué)生都是十分忙碌的。很少有機(jī)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的面對(duì)面交流，這時(shí)候，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)就顯得尤為重要。老師可以遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也可以不受空間的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)感到迷茫的時(shí)候，學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，建立專業(yè)的師資隊(duì)伍為學(xué)生服務(wù)，解決學(xué)生的一系列問(wèn)題，為學(xué)生提供法律維權(quán)活動(dòng)，運(yùn)行管理等多方面的服務(wù)，讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)大的后援團(tuán)，安心的去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

3.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息和資源共享平臺(tái)

在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量大而且分布不集中，我們需要構(gòu)建一個(gè)資源共享平臺(tái)，幫助學(xué)生識(shí)別真假信息。整理綜合各類(lèi)信息。比如國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策方針，大學(xué)生貸款或者學(xué)校的一些措施。除此之外，該平臺(tái)可以構(gòu)建一個(gè)法律咨詢服務(wù)，學(xué)生初入社會(huì)，很容易被各種問(wèn)題困擾，也容易涉及維權(quán)等法律問(wèn)題，學(xué)生的法律意識(shí)普遍淡薄，不能很好的保護(hù)自己。這個(gè)平臺(tái)也可以讓創(chuàng)業(yè)成功的人來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)和心得，通過(guò)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以少走彎路，也可以整合人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)資源的共享。

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