淺談核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學

【摘要】在最近幾年中，我國越來越重視素質教育的發(fā)展。在高中德育教育工作中，思想政治課是非常重要的內容，其中思想政治課改革的重點就是核心素養(yǎng)。在核心素養(yǎng)視野下進行高中政治課堂教學，有助于高中生政治素養(yǎng)的不斷提高，能夠促使社會變得更為和諧。因此，本文對核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學進行深入研究，具有重要意義。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 高中政治課堂 教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0061-02

1.引言

自新課改以來，核心素養(yǎng)現已成為高中政治課程改革的一大重點。在傳統(tǒng)教學中非常重視政治知識、態(tài)度、方法和技能，故其應對其進行有效改變，在當前核心素養(yǎng)視野下，針對政治意識、政治精神、政治身份，應對學生對其的認同感進行不斷增強，對學生的思想政治素養(yǎng)進行不斷提高，這樣才能夠促使核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學的順利實現。針對核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂的教學，應將社會發(fā)展需求作為主要依據，有效培養(yǎng)學生的綜合素質，能夠將人文精神有效滲透到高中政治課堂內。

2.核心索養(yǎng)視野下高中政治課堂的教學策略

2.1通過進行具有意義的學習溝通，以對學生的核心素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)

核心素養(yǎng)具有多種特點，如普遍性、共性，所有人的素養(yǎng)培養(yǎng)、真實的情境都是對核心素養(yǎng)適用的。一般來說，一些不可缺少的品質、習性、能力，即為核心素養(yǎng)。高中政治學科的核心素養(yǎng)包含很多不同學科的知識，如法律學、政治學、經濟學、倫理學等，具有綜合化、全面化的特點，且能夠充分表現積極向上的三觀。針對核心素養(yǎng)下的高中政治教學，為能夠使學生對知識、自身學習之間關系的有效構建，促使學生樹立正確的三觀和良好的學習意識，使學生能夠在學習中變得更為樂觀、自主、主動，同時在溝通合作過程中能夠做到自我重新認識和自我反思，進一步強化所學習到的知識，進行具有意義的學習溝通應是其主要強調的內容。

2.2憑借動態(tài)化的學習情況，以對核心索養(yǎng)進行發(fā)展

從某種層面來說，核心素養(yǎng)就是指通過在學校的努力學習，學生可以對自身對問題的面對、分析、解決進行有效提高的能力。針對核心素養(yǎng)，它是學生需要在后天中不斷努力學習所形成和發(fā)展的，并不是先天存在的。在學生的學習生涯中，核心素養(yǎng)是一種極為重要的支撐力量。在高中政治教育教學活動的開展中，核心素養(yǎng)是一種新的挑戰(zhàn)，在這種情況下，老師應能夠對自身的教學理念進行有效轉變，在對思想政治學科教學本質正確認識的條件下，應對政治教學的目的進行進一步明確，將社會發(fā)展需求作為主要依據，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

為能夠對學生的學習潛力和學習個性進行充分發(fā)揮，進行針對性教學，在核心素養(yǎng)視野下進行高中政治課堂教學過程中，老師必須要對學生的個體學習差異性特點給予尊重，同時在對學生的思想政治學習進行研究和關注過程中，應具有以人為本的觀念。憑借動態(tài)化的學習情況，對核心索養(yǎng)進行發(fā)展，需要從以下幾個方面著手進行，即：其一，對學生學習的共性和個性進行研究。在高中政治課堂中融入核心素養(yǎng)時，應重新構建課堂知識，應幫助學生培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，對學生的學習能力進行提高；其二，對學生學習成長的內在因素和外在因素進行研究。學生自身的發(fā)展和核心素養(yǎng)的發(fā)展二者之間存在著密切的關系，所以老師應對學生的生活學習環(huán)境進行深入了解，對學生的物質環(huán)境、學習人為環(huán)境和學習之間的關系給予高度重視；其三，深入研究學生學習的過去、現狀、未來。針對學生的學習習慣，都是在長時間中逐漸養(yǎng)成的，老師只有深入研究學生學習的過去、現狀、未來，才能夠保證學生學習的長遠性。

2.3加強老師和學生之間的教學互動，以促使思想政治核心素養(yǎng)的形成

在思想政治教育范疇中，核心素養(yǎng)就是指學生在身處比較復雜的學習環(huán)境中時，可以通過對所學到的技能、政治知識進行充分利用，通過深入思考，以對問題進行有效解決。通過從問題的解決方面上，學生通過政治學習所表現出來的三觀能夠被觀察到?；诤诵乃仞B(yǎng)的高中政治教育，教材并不只是其要求運用的政治教育材料，還應將學生的實際生活作為條件，能夠有效結合實際生活內容和書本知識。在核心素養(yǎng)視野下的高中政治教學流程包括較多內容，如從全新角度來認識思想政治課程理論，科學認識政治課堂的開設價值，充分開發(fā)運用政治課堂資源等。另外，作為高職政治老師，在進行政治教學中應變得更為全面、系統(tǒng)，以為學生營造一個輕松、愉快的教學情境。

3.小結

綜上所述，在核心素養(yǎng)視野下進行高中政治課堂教學，可以在實際學習環(huán)境中有效培養(yǎng)學生的學習技能，促使學生解決問題能力的不斷提高，能夠使學生對問題具有更為深入的認識，能夠對傳統(tǒng)教學方法的缺陷進行有效彌補。

參考文獻：

[1]何誠.核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學科的教學策略[J].廣西教育.2017（34）

[2]趙群.核心素養(yǎng)視野下高中政治教學設計融入生活元素淺探[J].中學教學參考.2017（16）

作者簡介：

武海靜（1983.5-），女，山東省肥城市人，本科學歷，中學二級教師，研究方向：高中思想政治教育。