數(shù)據(jù)挖掘在教育大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用探微

楊繼武

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，包括物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等等，在改革領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用。在教育領(lǐng)域中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為教育提供了新的發(fā)展途徑，實(shí)現(xiàn)了教育信息化，推動(dòng)教育更好地發(fā)展。信息技術(shù)時(shí)代，教育信息大量地涌現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，將有價(jià)值的數(shù)據(jù)挖掘出來(lái)合理利用，可以提高教育質(zhì)量。本論文針對(duì)數(shù)據(jù)挖掘在教育大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)挖掘 教育 大數(shù)據(jù) 應(yīng)用

引言：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在用用領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新，為教育的發(fā)展提供了可能。教育領(lǐng)域中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的實(shí)地教育模式，在網(wǎng)絡(luò)空間中實(shí)現(xiàn)在線教育。網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)通，使得教育從封閉式的模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式的模式，在對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育的過(guò)程中，教育信息不再是單一化傳遞，而是信息雙向傳遞，以互動(dòng)的方式展開(kāi)教育，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的教育信息。為了切實(shí)地發(fā)揮教育信息的作用，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘有價(jià)值的教育信息，更好地為教育服務(wù)，提高教育質(zhì)量。

一、學(xué)校的日常管理中對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用

在教育領(lǐng)域中挖掘數(shù)據(jù)信息，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅可以獲得有價(jià)值的教育信息，還可以為有關(guān)的管理部門提供服務(wù)，為教師和學(xué)生提供便利，對(duì)技術(shù)研發(fā)工作具有指導(dǎo)意義。在學(xué)校的教學(xué)管理中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，博愛(ài)擴(kuò)教師的教學(xué)狀況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都可以存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，學(xué)校的科研活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐能力以及各種處罰和獎(jiǎng)勵(lì)等等信息都及時(shí)地傳輸帶數(shù)據(jù)庫(kù)中。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)合理利用，分析學(xué)校的教學(xué)資源，對(duì)于教育數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理、深入分析，將教師和學(xué)生之間的常見(jiàn)行為查找出現(xiàn)，將各種活動(dòng)之間所存在的關(guān)聯(lián)性明確。在教育管理各種中，使用監(jiān)控的方式實(shí)時(shí)獲得教育信息，還要從管理的角度出發(fā)做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，對(duì)于教育信息分類管理，還要對(duì)教育發(fā)展部趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)。通過(guò)采用這些措施，可以對(duì)教育質(zhì)量定性分析，對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，將不當(dāng)之處明確指出來(lái)，對(duì)教育管理予以完善，確保管理效率提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，為教育發(fā)展提供可參考依據(jù)。

二、教學(xué)改革中對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用

通常而言，教師的教學(xué)中會(huì)根據(jù)實(shí)際需要采用形式多樣的教學(xué)方法，主要的目的是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，就是對(duì)關(guān)聯(lián)規(guī)則以及回歸線性分析數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，對(duì)挖掘出的大數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析。

在所獲得的教育信息中，將有利于學(xué)生知識(shí)吸收的數(shù)據(jù)信息收集、整理、分析，對(duì)授課方式優(yōu)化，提高授課質(zhì)量，學(xué)生的聽(tīng)課效率也會(huì)大大提升。

比如，應(yīng)用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，就是通過(guò)智慧校園跨平臺(tái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究，參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供適合于他的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到優(yōu)化，在資料的引導(dǎo)下將學(xué)習(xí)模式改善，學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有所提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，就是應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，包括學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、消費(fèi)軌跡以及行為記錄等等信息都要從數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)取出來(lái)進(jìn)行研究。包括學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)以及接受的處罰等等相關(guān)數(shù)據(jù)快信息也要研究，很快就能獲得結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生就有了充分的了解。

應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)評(píng)定學(xué)生的行為，根據(jù)挖掘的結(jié)果對(duì)學(xué)生的行為作出評(píng)定。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)學(xué)生的信息合理反饋，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，還要將學(xué)生的個(gè)性需求發(fā)覺(jué)出來(lái)，在教學(xué)中做到因材施教。根據(jù)所獲得的學(xué)生信息、學(xué)生的考試成績(jī)、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)軌跡以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、所建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等信息，將生的基本特征挖掘出來(lái)。根據(jù)信息對(duì)學(xué)生具有針對(duì)性地指導(dǎo)，幫助學(xué)生端正行為。

教師基于挖掘的學(xué)生信息制定出行為標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為定位，幫助學(xué)生修正自己的不當(dāng)行為，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，獲得全面發(fā)展。

四、教育資源建中對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用

在學(xué)校的教育資源建中應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)建設(shè)資源共享。無(wú)論是教師的教學(xué)過(guò)程中，還是和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，所產(chǎn)生的信息都可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘。在此前的學(xué)校教育中，教師對(duì)于教育資源都是自主搜集，根據(jù)教育情況自主研發(fā)看，教育主管部門將教育資料配發(fā)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)教育需要對(duì)資源進(jìn)行分配。

教師的自主研發(fā)部分往往存在資源技術(shù)含量比較低的問(wèn)題，缺乏實(shí)踐應(yīng)用性，而且還會(huì)存在很高的重復(fù)率，其使用價(jià)值就會(huì)降低。雖然政府配發(fā)的資源可以滿足多數(shù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，但是沒(méi)有從教師和學(xué)生的個(gè)性化角度展開(kāi)。

采用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，為教育資源的建設(shè)提供了新的發(fā)展途徑，通過(guò)技術(shù)上的支持，將優(yōu)質(zhì)資源提煉出來(lái)進(jìn)行優(yōu)化，為廣大師生的資源使用提供便利。將教育資源數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，就可以有效地分析非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)資源，將海量信息中所隱藏的有價(jià)值的信息挖掘出來(lái)，從個(gè)性需求出發(fā)挖掘數(shù)據(jù)資源，由此可以提高資源的利用率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用在于，能夠在海量的信息中挖掘出更有價(jià)值的信息。在教育領(lǐng)域中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以將有價(jià)值的教育信息挖掘出來(lái)，提高信息的利用率，以更好地為教育提供服務(wù)。本文的研究中，對(duì)教育領(lǐng)域中大數(shù)據(jù)技術(shù)所發(fā)揮的作用進(jìn)行研究，使得教育呈現(xiàn)出個(gè)性化的態(tài)勢(shì)，特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析，發(fā)揮挖掘技術(shù)的作用，為學(xué)生提供其感興趣的教育信息，由此可以獲得良好的教育效果。