淺議中職衛(wèi)校對(duì)口升學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的調(diào)整

白立慶

【摘要】對(duì)口升學(xué)是現(xiàn)在中職衛(wèi)校學(xué)校學(xué)生的發(fā)展途徑之一，其中數(shù)學(xué)是對(duì)口升學(xué)考試必考課程，占100分，學(xué)生的基礎(chǔ)決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難程度，課程內(nèi)容與、教學(xué)時(shí)間安排與教學(xué)過(guò)程對(duì)考試起到關(guān)鍵作用，本文主要就如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做好數(shù)學(xué)教學(xué)做了一些探討。

【關(guān)鍵詞】對(duì)口升學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

中職衛(wèi)校對(duì)口升學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)的大部分是初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在對(duì)口升學(xué)考試要求下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的畏懼心理，所以在對(duì)口數(shù)學(xué)教學(xué)中，有必要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行分析、調(diào)整以適應(yīng)中職生對(duì)口升學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

1.教學(xué)內(nèi)容分析

中職數(shù)學(xué)教材雖幾經(jīng)改版，內(nèi)容日趨簡(jiǎn)單，但總的框架結(jié)構(gòu)沒(méi)變，涉及到高中數(shù)學(xué)的幾乎全部?jī)?nèi)容，由基礎(chǔ)模塊（上、下冊(cè)）、拓展模塊二部分內(nèi)容構(gòu)成，對(duì)口升學(xué)考試的大綱以此教材為基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)模塊的上冊(cè)，由預(yù)備知識(shí)、集合與充要條件、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)六部分內(nèi)容構(gòu)成。第一章是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上探討其它四章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

下冊(cè)由數(shù)列、平面向量、平面解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、排列組合二項(xiàng)式定理構(gòu)成。這些內(nèi)容自成體系，互不影響。

拓展模塊延伸了三角函數(shù)和平面解析幾何的內(nèi)容，這兩部分是考試的重要內(nèi)容。

從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上展現(xiàn)出上冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)性和下冊(cè)內(nèi)容的分散性。但是這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要基本的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，所以預(yù)備知識(shí)就成了兩部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

預(yù)備知識(shí)包括：數(shù)及數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)式及其運(yùn)算、方程與方程組、不等式與不等式組四部分內(nèi)容。中職衛(wèi)校學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，有些專業(yè)開(kāi)一學(xué)期數(shù)學(xué)（入學(xué)第一學(xué)期），36課時(shí)，有些專業(yè)不學(xué)數(shù)學(xué)，而在第三年時(shí)，大部分學(xué)生進(jìn)入對(duì)口升學(xué)復(fù)習(xí)，開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以復(fù)習(xí)初中的基本知識(shí)顯得尤為重要，要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分回憶初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知需求，按照大綱要求（教材附有教學(xué)大綱）完成復(fù)習(xí)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)就是重新開(kāi)始學(xué)習(xí)。所以無(wú)論從老師角度還是從學(xué)生角度都要充分認(rèn)識(shí)到奠定基礎(chǔ)的重要性，因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)就在這里。

上冊(cè)書(shū)的五章內(nèi)容構(gòu)成聯(lián)系比較緊密的一個(gè)整體，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。下冊(cè)書(shū)由六章互不相關(guān)的內(nèi)容組成，是在具有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之后的不同方向上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)近五年河南省對(duì)口升學(xué)招生考試數(shù)學(xué)考題，上冊(cè)書(shū)內(nèi)容分值所占比例為40%、數(shù)列約10%、平面向量約10%、解析幾何約16%，立體幾何約10%、概率與排列組合約15%（表1）。

2.教學(xué)時(shí)間與過(guò)程調(diào)整

2.1教學(xué)時(shí)間調(diào)整

對(duì)于以60分為目標(biāo)的學(xué)生群體，參照標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課時(shí)（144學(xué)時(shí)），適當(dāng)減少時(shí)間，將多余的時(shí)間用于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)以增加考試分?jǐn)?shù)。

以90分為目標(biāo)的學(xué)生群體，在標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間，增加學(xué)生模擬考試時(shí)間與次數(shù)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

以100分為目標(biāo)的學(xué)生群體，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間，增加學(xué)生模擬考試時(shí)間與次數(shù)，強(qiáng)化訓(xùn)練、強(qiáng)化模擬考試。

2.2教學(xué)過(guò)程調(diào)整

三個(gè)不同學(xué)習(xí)群體的學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該不同。

2.2.1以60分為目標(biāo)的學(xué)生群體，其教學(xué)過(guò)程應(yīng)該由以下步驟構(gòu)成：

1）教師引領(lǐng)的學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)和第一冊(cè)）;

2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二冊(cè)的兩章（以學(xué)生為主體）;

3）參照考試大綱要求，教師組織學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí);

4）根據(jù)考試大綱要求，進(jìn)行模擬考試及疑難解答。

2.2.2以90分為目標(biāo)的學(xué)生群體的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該由以下步驟構(gòu)成：

1）教師引領(lǐng)的學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)、第一冊(cè)和第二冊(cè)的四章）;

2）利用信息技術(shù)增加學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行電子化課外輔導(dǎo);

4）參照考試大綱要求，教師組織學(xué)生通過(guò)課堂和電子化手段對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5）根據(jù)考試大綱要求，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化模擬考試及電子化模擬考試并自動(dòng)查疑解難。

2.2.3 100分為基準(zhǔn)的學(xué)生群體，其學(xué)習(xí)過(guò)程做如下規(guī)劃：

1）教師引領(lǐng)的學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)、第一冊(cè)和第二冊(cè)）;

2）增加學(xué)生理論學(xué)習(xí)時(shí)間，完成所有內(nèi)容的教學(xué)。利用信息技術(shù)增加學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行電子化課外輔導(dǎo);

3）參照考試大綱要求，教師組織學(xué)生通過(guò)課堂和電子化手段對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4）根據(jù)考試大綱要求，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化模擬考試及電子化模擬考試并自動(dòng)查疑解難。

總之，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、在對(duì)口升學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取中同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、因材施教，使不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生得到不同的提高，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。