淺論信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合

梁宇珊

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)是一個(gè)必不可少的學(xué)習(xí)和教學(xué)工具，對教學(xué)中起到了很重要的作用。信息技術(shù)為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和其他教學(xué)實(shí)踐活動提供了非常有力的手段，極大地促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的提高。

信息技術(shù)的進(jìn)步在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有著重要作用。自21世紀(jì)以來，我國高中數(shù)學(xué)課堂逐步實(shí)現(xiàn)了與信息技術(shù)的融合，但至今，它的融合程度的水平還是較低，需要對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合做進(jìn)一步的強(qiáng)化。

一、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂融合的價(jià)值意義

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠更加生動的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也使呈現(xiàn)方式更加多樣化。

第一，生動的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也易于將重難點(diǎn)以形象的、生動的方式呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好的掌握知識。

第二，呈現(xiàn)方式多樣化。在教學(xué)過程中，如果對于知識和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式過于單一，那么就會顯得枯燥乏味，極大地不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而如果在教學(xué)過程中融合信息技術(shù)，通過信息技術(shù)呈現(xiàn)不同的方式，如折線圖，表格等形式，抓住學(xué)生的注意力和興趣，提高學(xué)習(xí)的熱情。

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響因素

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合在教學(xué)實(shí)踐中受到諸多要素的制約和影響。研究和弄明白這些要素對信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合的影響，對于在一線的數(shù)學(xué)教師在理論和實(shí)踐上都有指導(dǎo)和啟示作用。

（一）教學(xué)硬件和軟件水平

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，使教學(xué)資源也變得豐富多樣，同時(shí)也使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)變，教師將更多的焦點(diǎn)放在研究信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的有效性和合理性上，在怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)的方法和媒介上花費(fèi)的時(shí)間也越來越少。由于信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是移動終端的出現(xiàn)，讓師生互動的方式變得豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的影響和限制，學(xué)習(xí)的方式也多元化了，這也極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的教學(xué)硬件和軟件資源為其提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。

（二）教師的信息技術(shù)水平

除了需要具備良好的教學(xué)硬件和軟件基礎(chǔ)，教師也需要具備一定的應(yīng)用信息技術(shù)的能力。但是，在平常的教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，大部分老師只用在上公開課的時(shí)候才使用媒體設(shè)備，在平時(shí)的教學(xué)過程中很少會使用它。原因一是由于一些教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平較低，并不能熟練地去操作計(jì)算機(jī)和有關(guān)的教學(xué)軟件；二是因?yàn)橐恍┠挲g較長的教師對信息技術(shù)存在著偏見，導(dǎo)致在教學(xué)中幾乎不使用信息技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)；三是一些教師在使用信息技術(shù)教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些狀況。面對這樣的情況，教師一定要樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，提高應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

（三）教師的整合意識

雖然我們有齊全的教學(xué)多媒體設(shè)備，教師也有一定的應(yīng)用教學(xué)設(shè)備的能力，但卻會發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏將課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)意識。

（四）課型

在使用信息技術(shù)的情況下，我們可以通過它直觀的將本堂課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等有效地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。由于信息技術(shù)具有直觀性和視覺性，能夠有效地幫助教師創(chuàng)造有利于教學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性以及主動性，從而有利于新課程的導(dǎo)入和教學(xué)。同時(shí)，將信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合在一起，可以更生動更形象地將教學(xué)知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的途徑

上面分析了影響信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的因素，以及信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色，可以通過這些途徑來促進(jìn)它們的融合。

第一，加強(qiáng)硬件與軟件的共同發(fā)展。在加強(qiáng)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)融合的過程中，有些高中學(xué)校過于關(guān)注硬件設(shè)施的投入，相對來講忽視了軟件的投入——即在人才培養(yǎng)方面缺乏重視。這樣一來就會造成學(xué)校有設(shè)備但教師不會使用或操作起來較為困難的情況，造成了設(shè)備的閑置與浪費(fèi)。因此，在加強(qiáng)硬件的投入上，也要關(guān)注人才培養(yǎng)，做到共同發(fā)展。

第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師在促進(jìn)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合中扮演著非常重要的角色。建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，能夠使信息技術(shù)發(fā)揮更大的效果，同時(shí)通過信息技術(shù)的使用也可以使學(xué)生獲得更多的知識。但就面前的各高中的師資隊(duì)伍，教師們在信息技術(shù)的使用上以及專業(yè)水平上都還有提高和進(jìn)步的空間，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生研究意識。在加強(qiáng)技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合過程中，不僅需要硬件設(shè)施即多媒體設(shè)備，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，還需要樂于積極主動探究的學(xué)生。只有將三者有機(jī)的結(jié)合起來，才能在教學(xué)中發(fā)揮最大的效果。因此，必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)其探究的興趣，促使他們樂于積極參與信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)知識之中。

結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使教學(xué)方式多樣化。因此，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，要不斷提高各高校師資隊(duì)伍建設(shè)以及保障各高校都有相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的最大效果，培養(yǎng)出更多的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 時(shí)妍妍. 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 延邊大學(xué) 2016

[2] 薛江濤. 基于微課程的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[D]. 山東師范大學(xué) 2016

[3] 張龍龍. 微信公眾平臺與高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D]. 華中師范大學(xué) 2018

[4] 杜春雯. 基本數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略研究[D]. 西北師范大學(xué) 2015

（作者單位：廣西省玉林市容縣高級中學(xué)）