基于多媒體背景下初中地理課堂教學(xué)探究

陳曦

摘要：隨著二十一世紀的到來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)也得到了飛速發(fā)展。多媒體教學(xué)設(shè)備就是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，對于課堂教學(xué)有著非常重要的作用。在多媒體背景下，教師就要充分發(fā)揮其優(yōu)勢與價值，為學(xué)生打造一節(jié)生動高效的課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體背景；初中地理；課堂教學(xué)

引言

傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)存在著很多問題，嚴重影響著課堂教學(xué)效率的提高。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，來提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、初中地理課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)設(shè)備就是將生動抽象的知識轉(zhuǎn)換為形象直觀的內(nèi)容，通過圖片、文字、視頻、音樂等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，實現(xiàn)教學(xué)信息的優(yōu)化整合，吸引學(xué)生注意力。多媒體教學(xué)設(shè)備還借助了計算機的綜合分析、處理與控制等優(yōu)勢，將多樣化的教學(xué)信息按照相應(yīng)的要求進行編寫分析以及重新組合，進而靈活有序的呈現(xiàn)在屏幕中。多媒體教學(xué)設(shè)備屬于一種新興的教學(xué)方式，可以在有效的課堂教學(xué)時間內(nèi)，將更多的知識內(nèi)容傳遞給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的全身感官，拓展學(xué)生的知識面，發(fā)散學(xué)生的思維，促使學(xué)生全面成長。

二、初中地理課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體的措施

（一）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

多媒體在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，具有著非常重要的積極作用。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師就要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，進而不斷完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。教師在課堂教學(xué)時，結(jié)合每位學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特點，然后根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作高效的課堂教學(xué)方案，將教學(xué)重難點，教學(xué)目標以及教學(xué)大綱全面規(guī)劃出來。通過多媒體教學(xué)設(shè)備的展示，讓學(xué)生了解到更多的知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到屬于自己的正確學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建完整的知識體系。

在實際教學(xué)中，會遇到一些相對比較枯燥的知識點不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，教師就可以利用EXCEL表格進行格式的簡潔化加工處理，優(yōu)化教學(xué)方式。利用數(shù)據(jù)、數(shù)字、圖表的表現(xiàn)形式將更多的閱讀知識相互整合歸納起來，作用也比較突出，方式也比較新穎。教師可以靈活展現(xiàn)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績。

例如教師在教授《影響氣候的主要因素》時，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示“世界年平均氣溫分布圖”和“世界年平均降水量分布圖”，然后讓學(xué)生通過圖片觀賞，說出赤道和兩極地區(qū)氣溫和降水方面的不同。通過多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，可以讓學(xué)生直觀形象的了解更多的知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

（二）注重情境教學(xué)的融合，優(yōu)化課堂教學(xué)方式

在運用多媒體教學(xué)的同時，教師還要注重課堂教學(xué)方式的優(yōu)化，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，才會促使學(xué)生得到提升。因此教師在實際的教學(xué)中，還要注重情境教學(xué)的融合。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，能夠?qū)W(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生猶如身臨其境，發(fā)散學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。然而在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，教師一定要以教材內(nèi)容為載體，根據(jù)學(xué)生的接受能力，通過多媒體教學(xué)方式來實現(xiàn)。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能夠加深學(xué)生對知識的掌握程度，有利于拓寬學(xué)生知識面。

例如教師在教授《不同的人種》時，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個趣味教學(xué)情境。如2008年北京奧運會結(jié)束時，播放了一曲《我和你》歌曲。在北京奧運會主題歌優(yōu)美的旋律中，兩千零八張燦爛的笑容如花朵般盛放。這是北京奧組委耗時一年，專為這場奧運會的開幕式表演向全世界征集的笑臉。無論膚色，無論種族，無論國籍，無論語言，微笑就是我們最好的表達。一個微笑就能夠讓彼此心意相通，情意相融。接下來為學(xué)生播放歌曲視頻，讓學(xué)生回答都看到了哪些膚色的人？在哪里見過這樣的人？并說一說留給你的印象？

（三）加強地理課堂的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高教學(xué)信息化程度

多媒體教學(xué)資源的利用，就可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，可以幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找更多關(guān)于學(xué)習(xí)的資料，學(xué)生接觸的知識內(nèi)容也更加豐富。由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時間只有四十五分鐘，受到教學(xué)的時空限制，很難提高課堂教學(xué)效率。因此教師還要積極借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生搭建一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，將課堂教學(xué)延伸到課外。這樣學(xué)生就可以自由選擇學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)地點，學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力查閱各種資料，遇到不懂的問題時也可以與同學(xué)或者教師溝通交流，就利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在這樣的教學(xué)方式中，不僅有利于教學(xué)信息化程度的提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力等。

多媒體在初中地理教學(xué)中屬于一個手段，主要是幫助教師高效完成課堂教學(xué)任務(wù)。因此多媒體不能取代教師的指導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，更不能取代教材和課本。教師在實際的教學(xué)中，要充分把握多媒體在地理課堂中的輔助作用，多進行教學(xué)優(yōu)化，才能高效完成課堂教學(xué)任務(wù)。多媒體教學(xué)資源可以通過聲音、圖片、色彩等將地理知識內(nèi)容進行感染渲染，調(diào)動學(xué)生全身感官，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生掌握更多的地理知識。

結(jié)語：

綜上所述，將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用到初中地理課堂教學(xué)中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與能力，還能夠提高課堂教學(xué)效果。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師就要靈活運用多媒體教學(xué)設(shè)備，來提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)玉林市玉州區(qū)第一實驗初級中學(xué)）