以課說題

屈建新

前言：

在國家教育部“關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”中指出：“努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵在其它學(xué)科的教學(xué)中，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！被ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，正對我們的學(xué)校和數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生著前所未有的影響和沖擊.作為新時期的教師，更應(yīng)與時俱進、緊跟時代的發(fā)展。如何將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂深度融合，改變傳統(tǒng)的“一張嘴一堂課”的教學(xué)模式，如何在深入理解與掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上真正解決教與學(xué)的實際問題，在構(gòu)建互動交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升.一直是我們一線教師思考和探索的問題。下面結(jié)合xxx老師的活動課《矩形的折疊》，談一談關(guān)于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)深度融合的策略及思考，不當(dāng)之處，敬請原諒。

以課說題：xxx老師這節(jié)課總體來說有三個優(yōu)點：

一、運用信息技術(shù)增強直觀感知，突破重難點

本節(jié)課是一節(jié)活動課，通過數(shù)學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生利用手中的白紙折疊出一些特殊角。對于初中學(xué)生來說單純的平面圖形可能容易觀察特點，但動手操作折疊一張白紙有時有點無從下手。xxx老師巧妙的先引導(dǎo)學(xué)生研究一次對折，運用信息技術(shù)將學(xué)生的折疊過程現(xiàn)場呈現(xiàn)，生動形象的展示全過程，讓學(xué)生一邊動手一邊感知，對知識形成的過程有了更直觀深刻的理解，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓難點很快得到破解。

二、運用信息技術(shù)優(yōu)化認(rèn)知過程，提高課堂效率

為了激發(fā)學(xué)生對二次折疊得30度角的探究欲望，xxx老師播放自己提前做好的微視頻，從而讓同學(xué)們的關(guān)注點更加集中，學(xué)生們在躍躍欲試中積極動手、動腦，學(xué)會思維和探索。整節(jié)課xxx老師多次利用手機拍攝學(xué)生的動手操作過程及驗證推理的過程并現(xiàn)場展示出來，一是為其它同學(xué)提供了一個很好的學(xué)習(xí)參考，二是節(jié)省了讓學(xué)生在黑板上板書的書寫時間，這樣將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂有機融合，渾然一體，不僅增加了教學(xué)的互動性，也使整個課堂結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，課堂效率大大提高。

三、運用信息技術(shù)及時生動評價反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨機抽人和小組加分是本節(jié)課的另一個亮點。通過系統(tǒng)隨機抽人，讓全體同學(xué)在課堂上都積極投入課堂學(xué)習(xí)，隨時接受挑戰(zhàn)，這樣的一種學(xué)習(xí)方式更有助于每一個同學(xué)無論是知識、膽略、表述等各方面素養(yǎng)的綜合成長。小組加分則有利于在班級內(nèi)形成一種競爭的氛圍，俗話說“一個好漢三個幫”，當(dāng)同學(xué)們抱團學(xué)習(xí)你追我趕時，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。xxx老師利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時進行評價和反饋，手法運用嫻熟，讓教與評、評與學(xué)的融入更加自然，達成效果更佳。

反思總結(jié)及推廣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深深的體會到“工欲善其事，必先利其器”，要讓每一個老師都能將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂融合起來，我覺得以下幾點是開展信息技術(shù)入課堂的必備條件：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視及技術(shù)支持是基礎(chǔ)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與否將直接決定學(xué)校教育信息化水平的高低，決定信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)有效融合程度的強弱。首先，學(xué)校要根據(jù)應(yīng)用的需要來進行信息化設(shè)備的配備，這是推動信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效融合的重要支撐性物理環(huán)境；其次要給予技術(shù)上的支持，配好信息技術(shù)教師作為技術(shù)維護的保證，同時還要組織多輪信息技術(shù)培訓(xùn)，通過滾動式發(fā)展的方式，讓所有的老師都能逐漸在自己的課堂上運用起來。

2、轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵教師鉆研是前提

當(dāng)你走近社會的每一個角落都可以看到信息化時代的蹤影，教師要適應(yīng)這個時代的需求，就要不斷地從思想上更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，要讓我們的教師通過理論學(xué)習(xí)、聽講座、親身實踐體驗等形式，認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合將會改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)教師和學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識的掌握，從而增強和堅定我們教師運用信息技術(shù)開展與課堂教學(xué)融合的研究和實踐的信心。學(xué)校也要鼓勵教師在這些方面多進行一些專題研究，要著重探討融合的方式、方法及時機，探索“技術(shù)一教學(xué)一內(nèi)容”三者之間的有機融合。

3、示范引領(lǐng)，全面落實推進是保證

我們知道，借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)省時、高效，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形象化、生活化、直觀化、趣味化。但是由于許多教師的多媒體課件仍處于簡單的制作水平，這仍然是我們今后需要努力提升的方面。在全校教育觀念轉(zhuǎn)變的情勢下，搞好典型示范引領(lǐng)是我們要做的關(guān)鍵一步，只有示范發(fā)揮了作用，那么全面推廣就有了根基和基礎(chǔ)，也更有說服力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們教學(xué)的目的絕非僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；只有經(jīng)歷豐富的數(shù)學(xué)活動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能積累足夠的原初經(jīng)驗，所以將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)融合是我們教學(xué)的實際需要，也是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然選擇，它不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力，從而達到使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的目的。

4、網(wǎng)絡(luò)是技能融合的展臺。

隨著教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式在農(nóng)村學(xué)校也已經(jīng)成為可能，這就要求，我們的老師要把自己制作的微課等支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資料及時上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以借助微信朋友圈，可以運用專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺將作品及時發(fā)布，為先學(xué)后教提供有效支持。

總之，在核心素養(yǎng)背景下，教與學(xué)的方式正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，如何使我們更加適應(yīng)教育現(xiàn)代化和國際化的需要，需要我們教育工作者認(rèn)真研究學(xué)科課程，研究新的教育技術(shù)的運用，研究課程與技術(shù)之間的無縫連接，當(dāng)有一天我們不在強化技術(shù)與課程之間的關(guān)系時，就說明技術(shù)和課堂教學(xué)已經(jīng)水乳交融，密不可分，只有這樣才真正做到信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。一句話，與時俱進，我們就不會落伍，努力實踐新技術(shù)，我們才能永站時代前頭。

（作者單位：宜昌市上海中學(xué)）